Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: МОУ Гимназия №1 имени Героя Советского Союза Евгения Дикопольцева г.Комсомольска-на-Амуре.
Выборка: 23 старших подростка (14-15 лет)
Есть приложения (методические материалы и результаты исследования).
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты самооценки в подростковом возрасте 6
1.1 Проблема формирования самооценки человека в психологии 6
1.2 Особенности самооценки в подростковом возрасте 13
Выводы по Главе 1 19
Глава 2 Практические аспекты исследования особенностей самооценки современных подростков 20
2.1 Анализ психологических исследований самооценки подростков 20
2.2 Экспериментальное исследование самооценки подростков 23
2.3 Сравнительный анализ результатов исследований особенностей самооценки подростков 28
Выводы по Главе 2 30
Заключение 31
Список библиографических источников 34
Приложения 37
Цель: изучение теоретических и практических аспектов особенностей самооценки современных подростков.
Задачи:
1. Рассмотреть проблему формирования самооценки человека в психологии.
2. Выявить особенности самооценки в подростковом возрасте.
3. Провести анализ психологических исследований самооценки подростков.
4. Организовать и провести экспериментальное исследование самооценки подростков, подвести итоги.
5. Провести сравнительный анализ результатов исследований особенностей самооценки и выявить отличительные особенности самооценки современных подростков.
Объект исследования: самооценка.
Предмет исследования: самооценка современных подростков.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что самооценка современных подростков имеет черты, отличительные от самооценки подростков прошлых поколений.
Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы:
1) теоретические - обзор и анализ психолого-педагогической литературы, обобщение, систематизация, классификация;
2) практические (эмпирические) – тестирование, методы количественной и качественной обработки результатов, сравнительный анализ.
Для экспериментального исследования нами были подобраны и использованы следующие методики:
- Методика Т. Дембо — С. Рубинштейн, модификация А. М. Прихожан
В процессе исследования нами были изучены теоретические и практические аспекты особенностей самооценки современных подростков. Нами были решены все поставленные задачи, в частности:
1) рассмотрена проблема формирования самооценки человека в психологии;
2) выявлены особенности самооценки в подростковом возрасте;
3) проведен анализ психологических исследований самооценки подростков разных поколений;
4) организовано и проведено экспериментальное исследование самооценки подростков, подведены его итоги;
5) проведен сравнительный анализ результатов исследований особенностей самооценки и выявлены отличительные особенности самооценки современных подростков.
В результате решения поставленных задач были сделаны следующие выводы:
1. Самооценка понимается в психологии, как важная составляющая самосознания и самопознания индивида, заключающаяся в понимании и оценке своих качеств, возможностей, поведения и результатов деятельности, формировании представлений о себе и своем образе «Я». При этом формирование самооценки происходит неравномерно на протяжении всей жизни человека и в тесной взаимосвязи с деятельностью, включает в себя такие параметры, как адекватность, устойчивость, динамика, эмоциональность, подвижность, точность, согласованность, степень сформированности, на основании которых определяется уровень самооценки человека и ее характерные особенности.
2. В подростковом возрасте происходит интенсивное и поэтапное развитие самооценки, которая характеризуется переходом от внешних оценок к внутренним, собственным оценкам, неустойчивостью, противоречивостью, самокритичностью, ситуативностью, постепенным увеличением устойчивости, обобщенности, независимости и адекватности самооценки. Наиболее важными факторами, влияющими на уровень и развитие самооценки подростков, являются его социально-психологическое положение в системе межличностных отношений, педагогическая оценка и стиль общения в семье.
3. Для большинства старших подростков, принявших участие в экспериментальном исследовании, характерен средний (адекватный) уровень самооценки (52%) и высокий уровень притязаний (61%). При этом большинство испытуемых имеют высокий уровень самоуверенности (61%) и самоценности (57%), средний уровень самопринятия (61%).
4. В результате сравнительного анализа исследований самооценки подростков разных поколений выявлен ряд отличительных особенностей самооценки современных подростков, такие как: преобладание среднего (адекватного) уровня самооценки; высокий уровень притязаний; умеренная разница между уровнем самооценки и притязаний; высокий уровень самоуверенности и самоценности; отсутствие значимых гендерных отличий между самооценкой мальчиков и девочек.
По нашему мнению, выявленные отличия самооценки современных подростков от подростков прошлых поколений связаны с социально-экономическими, социально-демографическими, гендерными и культурно-ценностными особенностями современного общества, а также большой погруженностью в Интернет-среду, которые способствуют развитию у современного поколения самостоятельности, независимости и эмансипированности, индивидуализма, уверенности в себе, высокого уровня социальной желательности, рефлексии и др.
Таким образом, была подтверждена выдвинутая гипотеза, что самооценка современных подростков имеет особенности, отличительные от самооценки подростков прошлых поколений. По нашему мнению, выявленные отличия связаны с социально-экономическими, социально-демографическими, гендерными и культурно-ценностными особенностями современного общества, а также большой погруженностью в Интернет-среду, которые способствуют развитию у современного поколения самостоятельности, независимости и эмансипированности, индивидуализма, уверенности в себе, высокого уровня социальной желательности, рефлексии и др.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
