Формирование положительного отношения старшеклассников к здоровому образу жизни

По окончании исследовательской работы мы пришли к следующим выводам:
1. Учебно-воспитательный процесс в средней школе по отношению к формированию ЗОЖ у старшеклассников не имеет определенной системы и научного обоснования. Мероприятия, направленные на его формирование, несет спонтанный, эпизодический, ситуативный характер. Обязательно учебные занятия по физической культуре, не ориентируют старшеклассников на самоопределение в ЗОЖ, цели занятий часто не осознаются старшеклассниками, мотивация на регулярные физкультурно-оздоровительные мероприятия практически отсутствует. В образовательно-воспитательной работе вопросы взаимосвязи ЗОЖ с профессиональной дальнейшей деятельностью не рассматриваются и не решаются. У двух трети опрошенных старшеклассников отмечается практически полное отсутствие системы теоретических знаний и практических умений в области ЗОЖ.
2. Содержание внеучебной физкультурно-спортивной деятельности старшеклассников не соответствует коллективным и индивидуальным интересам и запросам старшеклассников, в должной мере не учитывается их социально-психологические и типологические особенности. Участие старшеклассников во многих спортивно-массовых общешкольных мероприятиях нередко носит принудительный характер, что также не способствует повышению мотивации у старшеклассников к культуре физической.
3. Процесс формирования ЗОЖ у старшеклассников должен носить выраженную образовательно-воспитательную направленность и рассматриваться не только как средство повышения работоспособности и укрепления здоровья, но и как процесс общекультурного и гармоничного становления его личности.
4. Для понимания реальной включенности старшеклассников в ЗОЖ, требуется особое внимание уделять развитию мотивационно - ценностной сферы их деятельности, целенаправленно и адресно используя средств массовой информации и пропаганды, физкультурно-оздоровительные мероприятия, отвечающие индивидуальным и групповым запросам и интересам старшеклассников по ЗОЖ.
5. В целях углубления образовательной подготовки и расширения познавательной активности старшеклассников, включить в процесс физической культуры специальный лекционно-методический курс по вопросам ЗОЖ с профессиональной ориентацией.
6. В процессе физической культуры широко использовать индивидуально-дифференцированный подход, учитывающий исходный уровень сформированности ЗОЖ и социально-психологические особенности старшеклассников.
7. Успешность методическую, образовательную и воспитательную стороны практических занятий по физической культуре, для чего широко использовать междисциплинарные связи, проблемный метод обучения, индивидуальные и групповые педагогические задания для старшеклассников.
8. Обеспечить преемственную взаимосвязь и единство процессов учебно-воспитательного, внеучебного и физического самовоспитания, являющихся необходимым условием формирования здорового образа жизни у старшеклассников и всех школьников в целом.

Купить