Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄Работа №104211

Тема: Музыкальные способности детей дошкольного возраста (Тверской Государственный Университет)

📝
Тип работы Курсовые работы
📚
Предмет педагогика
📄
Объем: 36 листов
📅
Год: 2020
👁️
Просмотров: 54
550 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🛒 Купить

📋 Содержание

Введение…………………….3
Глава 1. Характеристика музыкальных способностей
1.1 Понятие «Музыкальные способности»…….............7
1.2 Развитие музыкально – сенсорных способностей………12
Глава 2. Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста
2.1 Задачи музыкального воспитания дошкольников………………17
2.2 Характеристика методов и приемов музыкального воспитания детей дошкольного возраста……..........20
2.3 Формы организации музыкального воспитания детей в детском саду……26
Заключение…………………………………………………………..32
Список литературы…………………34

📖 Введение

Цель курсовой работы – раскрыть педагогические возможности организации музыкальной деятельности дошкольников как одного из средств развития музыкальных способностей.
Исходя из цели, в работе поставлены следующие задачи:
1. Изучить музыкально-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Дать общую характеристику музыкальным способностям, видам музыкальной деятельности.
3. Проанализировать особенности музыкального воспитания детей дошкольного возраста.
4. Рассмотреть формы организации музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: можно предположить, что изучение научно-педагогической, учебной, методической литературы даст возможность выстроить структуру музыкальных способностей для их развития у детей дошкольного возраста.
Методы исследования: анализ научно-теоретической, учебной, программно-методической литературы по теме работы.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в курсовой работе систематизирован материал по структуре музыкальных способностей детей дошкольного возраста.
Структура. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Методологическую основу исследования составляют: теория музыкальной деятельности Н.А. Ветлугиной, О.П. Радыновой, И.Л. Дзержинской, психология музыкальных способностей Теплова Б.М, работы В.П. Анисимова, К.В. Тарасовой, музыкальная психология В.П. Овсянкиной.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

Изучив музыкально-педагогическую литературу по вопросу музыкальных способностей детей, мы выяснили, что музыкальные способности – это специальные способности, которые развиваются в процессе музыкальной деятельности детей. Музыкальные способности обусловливают успешность восприятия, исполнения и сочинения музыки.
Среди основных видов музыкальной деятельности мы отметили: музыкальное восприятие, детское песенное исполнительство, музыкально-ритмические движения, игру на музыкальных инструментах,
Проанализировав особенности музыкального воспитания детей дошкольного возраста, мы пришли к выводу, что главным средством музыкального развития детей является игровая форма занятия. Материал для освоения должен соответствовать возрасту и возможностям дошкольников, должен быть интересен детям, приносить им эстетическое удовольствие.
В ходе работы нами были рассмотрены формы организации музыкальной деятельности детей дошкольного возраста. Основной формой музыкального воспитания детей дошкольного возраста являются музыкальные занятия в детском саду. Эта форма предполагает активную форму взаимодействия педагога и детей. Вторая форма музыкального воспитания – музыка в повседневной жизни детского сада: слушание музыки в записи, выполнение упражнений и утренней гимнастики под музыку, игры, развлечения, аттракционы, хороводы, тематические музыкальные вечера, беседы-концерты, театральные постановки и спектакли, самостоятельная музыкальная деятельность детей, праздничные утренники. Все перечисленные виды деятельности развивают музыкальное воображение детей, дают глубокие и разнообразные знания, дарят важные для детской души музыкальные впечатления. Третья форма музыкального развития ребенка, имеющая свои возможности – музыкальное воспитание в семье. Все три формы организации музыкальной деятельности детей взаимодополняют друг друга и обогащают процесс музыкального воспитания.
Период детства характеризуется интенсивным развитием музыкальных способностей, и поддержка развития творчества детей является приоритетной задачей ДОУ. По нашему мнению, ДОУ должно обеспечивать оптимальные условия психологического развития, а музыка - наиболее эффективный способ повышения уровня развития творческих способностей, формирования художественно-эстетического вкуса, реализация потенциальных возможностей детей в музыкальной деятельности.
Принимая участие в музыкальных занятиях, дети учатся не только музыке, но и развивают умственное и эстетическое воспитание, что способствует их личностному становлению. Таким образом, основная цель развития музыкальных способностей дошкольников — формирование целостной гармоничной личности с развитым чувством вкуса, пониманием прекрасного и умением слушать, анализировать, эмоционально реагировать.
В нашей работе в определении музыкальных способностей мы придерживаемся мнения Б. М. Теплова, который считает, что: «Музыкальность – это комплекс способностей, требующихся для занятий именно музыкальной деятельностью в отличие от всякой другой, но в то же время связанных с любым видом музыкальной деятельности».

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Анисимов, В.П. Диагностика музыкальных способностей детей: учебное пособие для вузов. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 128 с.
2. Анисимов, В.П. Педагогика родительства: учебное пособие для студентов дошкольной педагогики и психологии. – Тверь: Твер.гос.ун-т, 2004. – 160 с.
3. Анисимов, В.П. Педагогическая практика: учебное пособие для студентов дошкольной педагогики и психологии. – Тверь: Твер.гос.ун-т, 2006, - 220 с. (Пурин В.Д., Ильченко С.В., Тюлин М.Ю., Косякова О.О., Голубева Т.А., Михайлова М.А.)
4. Анисимов, В.П. Теория и методика музыкального воспитания дошкольников: учебное пособие. – Тверь: Твер.гос.ун-т, 2007 – 200 с.
5. Арисменди, А.Л. Дошкольное музыкальное воспитание. – М., 1989. – 176 с.
6. Асафьев, Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – М., 1973. – 142 с.
7. Белобородова, В. К., Ригина, Г. С., Алиев, Ю. Б. Музыкальное восприятие школьников Текст. / В. К. Белобородова, Г. С. Ригина, Ю. Б. Алиев. М.: Педагогика, 1975. - 160 с.
8. Бехтерев, В.М. Значение музыки в эстетическом воспитании ребенка с первых дней его детства. – М., 1916. – 13 с.
9. Блинова, М.П. Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятельности. Д.: Музыка, 1974 - 144с.
10. Богословский, В.В. Общая психология: учеб. пособие для студентов пед. институтов/ В.В. Богословский, А.Г. Ковалев, А.А. Степанов. - М.: Просвещение, 1981. – 383 с.
11. Бочкарев, Л.Л. Психология музыкальной деятельности. М.: ИП-РАН, 1997. - 350 с.
12. Венгер, А.А. Педагогика способностей. М, 1973 - 95с.
13. Ветлугина, Н.А., Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. Музыкальные занятия в детском саду. – М., 1984. – 208 с.
14. Ветлугина, Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М., 1983. – 256 с.
15. Ветлугина, Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М., 1981. – 240 с.
16. Ветлугина, Н.А. Музыкальное развитие ребёнка / Н.А. Ветлугина. – М.: Просвещение, 1967. - 415 с.
17. Волчанская, Т.В. Формирование самостоятельности в пении детей 5-го и 6-го годов жизни. – М., 1972. – 16 с.
18. Вопросы методики музыкального воспитания детей. М.: Музыка, 1975 - 128с.
19. Груздова, И.В. Навстречу музыке: музыкальные игры и занятия для детей / И.В. Груздова, Е.К. Лютова, Е.В. Никитина. – Изд. 2-е, стер. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 254 с. – (Мир вашего ребенка).
20. Дзержинская, И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада. (Из опыта работы). – М.: Просвещение, 1985. – 160 с., нот.
21. Дзержинская, И.Л. Формирование восприятия музыки у дошкольников. – М., 1962. - 267 л. с нот. илл.; 30 л. илл. нот.
22. Дмитриев, В. А. Развитие творческой направленности у детей в процессе различных видов музыкальной деятельности Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / В. А. Дмитриев. Екатеринбург, 2002. - 23 с.
23. Домогацкая, И.Е. Программа по предмету «Развитие музыкальных способностей детей 3 – 5 лет». – М.: Классика-ХХI, 2004. – 32 с.
24. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? – М., 1982. – 216 с.
25. Кабалевский Д.Б. Про «трех китов» и про многое другое. – М., 1976. – 224 с.
26. Картавцева, М.Т. Творческое развитие детей средствами музыкального фольклора: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук (13.00.02) / Картавцева Маргарита Тихоновна; Рос. акад. музыки им. Гнесиных. - Москва 2009. – 472 с.
27. Комисарова, Л.Н. Наглядные средства и методы музыкального воспитания детей 6 – 7 лет. – М., 1980. – 243 с.
28. Крюкова, В.В. Музыкальная педагогика. - Ростов н/Д., 2002. – 288 с.
29. Кулагина, Т. Ю. На пути к музыке Текст.: метод, реком. для муз. рук. и восп. дошк. учреждений / Т. Ю. Кулагина, Т. А. Серде. Ульяновск: ИПКПРО, 1999.-71 с.
30. Луначарский, А.В. В мире музыки. Изд. 2–е, доп. М., «Сов. композитор», 1971. - 540 с.
31. Метлов, Н.А. Музыка – детям. – М., 1985. – 144 с.
32. Методика музыкального воспитания в детском саду: Учеб. для учащихся пед. уч-щ / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 1989. – 272 с.
33. Михель, П. Музыкальное воспитание в ГДР на службе всестороннего и гармонического развития личности // Международное общество по музыкальному образованию детей и юношества: IX конференция. М., 1970
34. Музыкальное воспитание в современном мире. – М., 1973. – 416 с.
35. Назайкинский, Е.В. О психологии музыкального восприятия. – М., 1972. – 380 с.
36. Овсянкина, Г.П. Музыкальная психология. Издательство «Союз художников», 2007. – 240 с.
37. Оселедчик, Е. Б. Роль музыки в развитии творческих способностей личности: (На материале нар. ун-тов культуры) Текст.: дис. канд. философ, наук: 09. 00. 04 / Е. Б. Оселедчик. М., 1987. – 237 с.
38. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / Д.К. Кирнарская, Н.И. Киященко, К.В. Тарасова и др.; Под ред. Г.М. Цыпина. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
39. Радынова, О.П. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для студентов пед. ин-тов, учащихся пед. уч-щ и колледжей, муз. руководителей и воспитателей дет. сада / О.П. Радынова, А.И. Катинене, М.Л. Палавандишвили; Под ред. О.П. Радыновой. – М.: Просвещение: Владос, 1994. – 223 с.
40. Радынова, О.П. Слушаем музыку. – М., 1990. – 160 с.
41. Римский-Корсаков, Н.А. Музыкальные статьи и заметки. Пб., 1911. – 223 с.
42. Система детского музыкального воспитания Карла Орфа / Под ред. Л.А. Баренбойма. – Л., 1980. – 212 с.
43. Стулова, Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. – М., 1992.- 387с.
44. Суслова, О. И., Басина, Н. И. С кисточкой и музыкой в ладошке. Текст. / О. И. Суслова, Н. И. Басина. М., 1997. - 144 с.
45. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. - М.: Минск: Народная Асвета, 1982. - 288 c.
46. Тарасова, К.В. Онтогенез музыкальных способностей: (Педагогическая наука – реформе школы) / Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1988. – 176 с.
47. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей// Избр. труды: В 2 т. – М., 1985. – Т. 1. - 384 с.
48. Флерина, Е.А. Эстетическое воспитание дошкольников. – М., 1961. – 336 с.
49. Шацкая, В.Н. Музыка в детском саду. – М., 1923. – 237 с.
50. Шелепенко, А. И. Формирование первоначальных знаний о музыке у детей 6-7 лет Текст.: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 /
51. Шоломович, С.М., Руденко И.Н., Зинич Р.Т. Методика музыкального воспитания в детском саду: Учеб. для учащихся пед. уч-щ. – Киев, 1985. – 304 с.
52. Шоломович, С.М. Формирование восприятия музыки у детей 6 -7-летнего возраста. – М., 1971. – 209 с.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

✍️ Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог образцов работ (205961)

Поиск образцов работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.