I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
II. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ
ПУБЛИКАЦИИ
Купить

Актуальность темы исследования, В период кардинальных для России социально-экономических, политических и культурных преобразований обострилась проблема значимости каждого элемента социальной структуры общества. В связи с этим происходит переосмысление общественной ценности и определение качества деятельности такой профессиональной группы, какой являются офицеры российской армии.
Армия всегда имела огромное значение для российского общества. Она была и остается краеугольным камнем государственного строя. Ее офицеры - не только субъекты профессиональной военной деятельности, но и активные участники всех происходящих политических, культурных событий и процессов. При этом фактором, непосредственно влияющим на выработку ориентиров и принципов поведения и деятельности офицеров, выступает их профессиональная культура.
Сегодня, пожалуй, впервые за всю историю России, сложилась парадоксальная ситуация: при объективной необходимости вооруженных сил и военной деятельности ее общественная значимость снижается. Об этом свидетельствует сокращение в госбюджете доли расходов на армию, падение социально-экономического статуса военнослужащих, престижа офицерской профессии и в целом военной службы. Такое положение складывается в силу многих причин. Среди них - поражение в «холодной войне», разрушение «общества готовности к войне» (Ч. Москос) и «оборонного сознания» россиян, недостаточное внимание государства к армии и ее командному составу. Следует отметить, что использование армии для разрешения внутриполитических проблем также негативно сказалось на ее авторитете и доверии к ней. Немаловажно и то, что в условиях острого экономического кризиса и ограниченности ресурсов расходы на военную деятельность перестали быть приоритетными.
Эти процессы не могли не отразиться на социальном самочувствии и моральном духе офицеров. Они вызвали социальную напряженность, всплеск девиантного поведения. Был утерян смысл военной службы, разрушена ее идеология, а значит, произошли серьезные изменения и в профессиональной культуре офицеров. Традиционные ценностные, мировоззренческие, нормативные основания, которые обеспечивали духовно-нравственное качество профессиональной деятельности офицеров, все больше утрачивают свое значение. Неэффективными становятся военные институты, снижается уровень профессионализма офицеров. Однако требования к деятельности офицеров с точки зрения профессионализма и морально-нравственных позиций должны соответствовать военно-историческому опыту России и современным мировым тенденциям развития военного дела. Сегодняшняя ситуация в исследуемой сфере культуры актуализирует изучение и оценку состояния профессиональной культуры офицеров в условиях трансформации российского общества.
Реформы российского общества в целом и его Вооруженных Сил, в частности, объективно необходимы, однако нередко имеют быстротечный и, вместе с тем, незавершенный характер. Проблема заключается в том, что по своей природе профессиональная культура офицеров не может изменяться столь же динамично, как другие подсистемы культуры. Все это порождает противоречия в самой профессиональной культуре офицеров, а также противоречия между ней и культурой общества. Следовательно, актуальность исследования также связана с потребностью изучения этих противоречий и способов их разрешения.
Исследование профессиональной культуры офицеров важно с теоретической точки зрения. Понятие профессиональной культуры является важной областью научного поиска. Теоретические и эмпирические исследования различных типов профессиональной культуры немногочисленны, и поэтому при изучении данного социального явления возникают различные теоретико-методологические проблемы. Рассмотрение профессиональной культуры офицеров актуально, поскольку позволит расширить теорию профессиональной культуры и обогатит знание о существующих ее типах.
К тому же, сам феномен профессиональной культуры офицеров только в последнее время стал предметом целенаправленного научного изучения. Работы, в которых осуществлялись попытки ее системного анализа, малочисленны. В большинстве исследований рассматриваются отдельные аспекты и элементы данного феномена (ценности, традиции, духовный потенциал). Следовательно, концепция профессиональной культуры офицеров требует дальнейшей теоретической разработки и эмпирических исследований.
Исследование затронутой в настоящей работе проблематики актуально не только с научной точки зрения, но и с позиций практического использования полученных результатов. Анализ состояния профессиональной культуры офицеров, факторов ее формирования и развития необходимы для выработки программ, технологий формирования ее в военном вузе и дальнейшего развития в процессе профессиональной деятельности.
Таким образом, теоретическая неразработанность проблемы и ее практическая значимость говорят об актуальности и новизне темы исследования.
Степень научной разработанности проблемы. Изучение научной литературы, относящейся к теме исследования, позволяет выделить несколько групп работ. Первую составляют работы, посвященные изучению культуры как социального явления. Различные теоретико-методологические основания анализа культуры предлагаются в работах Арнольдова А.И., Баллера Э.А., Боголюбовой Е.В., Вишневского Ю.Р., Давидовича В.Е., Злобина Н.С., Иовчука М.Т., Кагана М.С., Когана Л.Н., Маркаряна Э.С., Межуева В.М., Соколова Э.В., Уледова А.К., Шапко В.Т. и др.
Вторую группу составляют фундаментальные труды по социологической теории профессиональной культуры Батуры П.М., Когана Л.Н., Кочетова Г.М., Моделя И.М., Соколовой Г.Н. Более фрагментарно понятие профессиональной культуры, ее содержание и структура рассматривались в некоторых диссертационных исследованиях, монографиях и коллективных изданиях, статьях. Проблемы профессиональной культуры затрагиваются такими авторами, как Бочкарева Т.В, Грунт Е.В., Крылова Н.Б., Погарадзе А.А., Шаталова Н.И., чьи работы посвящены культуре труда и культуре производства. Понятие профессионального мышления стало предметом исследований Баталова А. А., Крыштановской О.В. и др.
Третья группа работ посвящена социально-философским аспектам военной деятельности. Это достаточно большой круг литературы, включающий труды отечественных и зарубежных философов, социологов, военных мыслителей прошлых веков (Головин Н.Н., Соловьев С.В., Сорокин П.А., Толстой Л.Н., Кант И., Клаузевиц К., Макиавелли Н. и др.) и современности (Волков Е.П., Гамов В.И., Докучаев А.В., Забара А.Л., Корчмит-Матюшов В.И., Луков В.А., Москос Ч., Тарасов С.В., Шерпаев В.И., Шерстнев А.Д., Эберли Дж., Эко У. и др).
Потребностью изучения генезиса и специфики профессиональной культуры российских офицеров вызвано выделение четвертой группы работ. Это прежде всего труды по истории российской армии, наставления и инструкции офицерам, размышления о духовно-нравственных основах военной деятельности. К таким источникам относятся сочинения великих русских полководцев и мыслителей Драгомирова М.И., Петра I, Суворова А.В. Важными представляются работы Волкова С., Галкина М., Деникина А., Керсновского А., Корфа Н., Месснера Е., Редигера А., Свечина А. и др.
В пятой группе работ анализируются социальные проблемы современной российской армии и офицерства: отношения армии и общества (Вдовин Ю.Н., Дерюгин Ю.И., Серебрянников В.В.), политические процессы (Белобродская Я.А., Нарыков Н.В., Нахимов А.П., Нырков В.Н., Панов А.И.), различные аспекты военной реформы (Гареев М., Сафронов В., Серебрянников В.В.), социальные процессы и структура (Анисимов В.В., Вильковский М.Б., Гламаз - да А.В., Гоголин Н.А., Колодиев Н.Н., Коржиков О.Н., Медведев Ю.В., Палиивец П.Г.).
Заметный вклад в решение задач исследования внесли монографические и диссертационные работы, посвященные вопросам культуры офицеров и военной деятельности. Они составили шестую группу источников. Различные подходы к изучению профессиональной культуры офицеров изложены в работах Ковалевского В.Ф., Кузьмина П.В., Лапшова В.А., Обухова В.А., Панина И.Г. Проблемы современной системы военного образования представлены в работах Буткина Н.С., Голикова В.Д., Закорина Н.Д., Кабаковича Г.А., Кобзева В.П., Махрова Н.В. Развитие и самореализация личности в условиях военной службы - предмет изучения такт исследователей, как Абрамов В.И., Батаев В.В., Кретов Ю.А., Кулешов В.Е., Невирко Д.Д. Ценностные аспекты проанализированы в работах Аверина Ю.П., Афанасьева Б.Н., Бурды С.М., Волкова Е.П., Гоголкина А.А., Забары А.Л., Карпухина С.В., Лопухи А.Д., Лукова В.А., Мальцева А. А., Мошурова В. А., Осипова Д. А., Пожидаева Д.Д., Петрикас В. А., Слепенкова И.М. Вопросы военного профессионализма исследовали Акопов Г.В., Гришай В.Н., Капустин В.Б. Традиции российского офицерства рассматривались Василенко В.И., Болотовским А. А. и др.
В отдельную группу источников необходимо выделить официальные документы: Конституцию Российской Федерации, законы “Об обороне”, “О воинской обязанности и военной службе” и др., уставы, международные договоры и документы, регламентирующие ведение боевых действий.
Признавая значение вышеназванных работ, в то же время мы считаем, что разработка интересующей нас проблемы, а именно - концептуальное изучение профессиональной культуры офицеров - может и должна быть продолжена. Используя широкий круг названных научных работ, автор предлагает один из возможных подходов к решению поставленной проблемы.
Таким образом, актуальность темы и необходимость ее развития в отечественной социологии определили цель и задачи исследования.
Цель диссертационной работы состоит в изучении состояния, основных тенденций развития и противоречий профессиональной культуры офицеров в современной России.
Достижение поставленной цели осуществлялось через постановку и решение следующих исследовательских задач:
— уточнить содержание и сущность профессиональной культуры, определить ее место в системе культуры как целого, выявить ее специфику;
— раскрыть особенности военной деятельности как источника своеобразия профессиональной культуры офицеров;
— осуществить на основе эмпирического исследования анализ основных элементов профессиональной культуры современных офицеров;
— изучить характер влияния на формирование и развитие профессиональной культуры офицеров двух групп факторов - объективных и субъективных;
— на основе эмпирических данных разработать типологию профессиональной культуры офицеров современной российской армии.
Объектом исследования выступили офицеры Вооруженных Сил Российской Федерации, служащие в частях Уральского военного округа.
Предмет исследования - состояние и тенденции развития профессиональной культуры офицеров в условиях трансформации российского общества.
Теоретико-методологической основой исследования являются идеи и концепции классиков социологической и философской мысли, труды современных отечественных философов, социологов, культурологов, посвященные проблемам профессиональной культуры.
Методологическую основу диссертации составили принципы социологического анализа, а также системного, сравнительно-исторического, культурологического подходов. Системный метод позволил раскрыть целостность феномена профессиональной культуры офицеров, выявить взаимосвязи между ее структурными элементами, рассмотреть профессиональную культуру офицеров как часть культуры общества. Кроме того принципы системного метода использовались в анализе специфики военной деятельности. С помощью сравнительно-исторического метода выявлены изменения в профессиональной культуре российских офицеров, определены тенденции ее развития. Методологические принципы культурологического подхода позволили изучить ее ценностные противоречия. В исследовании применялась общесоциологическая методология и социологические методы анализа эмпирических данных, в частности, группировка и эмпирическая типологизация.
Теоретической основой работы явились труды отечественных философов и социологов, посвященные проблемам культуры, профессиональной культуры, деятельности, личности. Выявление сущности, структуры, функций профессиональной культуры потребовало обращения к различным концепциям культуры. Особенно ценным для решения поставленных задач стал подход, согласно которому культура рассматривается как мера и способ развития сущностных сил человека в процессе его многообразной социальной деятельности. Особое внимание привлекли идеи, раскрывающие сущность и содержание профессиональной культуры как социального явления (Коган Л.Н., Кочетов Г.М., Модель И.М., Соколова Г.Н.). В анализе специфики военной деятельности теоретической опорой стали философская теория деятельности, концепции социальной деятельности, культурной деятельности, идеи о структуре деятельности (Злобин Н.С., Каган М.С., Кветной М.С., Маркарян Э.С., Николов Л.). Большое значение имели работы Абульхановой-Славской К.С.,Бобневой М.И., Кона И.С., посвященные проблемам личности, прежде всего ее профессиональному становлению и самореализации.
Эмпирическую базу диссертационного исследования составляют материалы социологического исследования, проведенного автором в 2001 году. Методами сбора первичной информации выступали: анкетный опрос, полуформализованное интервью, контент-анализ. Способ организации выборки для анкетного опроса (выборочная совокупность - 700 офицеров различных категорий) - двухступенчатая, стратифицированная. В качестве экспертов выступили офицеры, находящиеся на действительной военной службе, офицеры запаса, преподаватели военных учебных заведений, военных факультетов и кафедр, военные журналисты.
Контент-анализ проведен по материалам двух военных газет: “Независимого военного обозрения” (приложение к общенациональному изданию “Независимая газета”) и газеты Уральского военного округа “Уральские военные вести” за 1999 - 2001 год. Кроме того, проведен качественный анализ отдельных публикаций таких изданий, как “Армейский сборник”, “Военная мысль”, “Ориентир” за указанный период.
Помимо результатов, полученных автором в ходе исследования, в работе использованы данные других исследований.
Научная новизна исследования,
1. Выявлены и проанализированы доминирующие тенденции развития профессиональной культуры офицеров современной российской армии: 1) снижение уровня профессиональных знаний, умений, навыков, особенно в группе молодых офицеров (21-29 лет); 2) снижение значимости профессиональных ценностей офицеров в культуре общества и преобладание одностороннего ценностного обмена (от общества - к профессиональной группе); 3) снижение регулятивной роли профессиональных ценностей и замещение ценностного механизма регуляции поведения нормативным^) увеличение значения для исследуемой профессиональной группы ценностей новой рыночной культуры, противоречащих традиционным ценностям профессиональной культуры офицеров и деформирующих их; 5) нарастание процессов разобщенности между офицерами различных категорий и разных возрастов. Показано, что одним из способов предотвращения развития данных тенденций является создание профессиональной армии.
2. Выявлены противоречия, складывающиеся внутри профессиональной культуры офицеров (между требованиями нравственного осмысления действий, поступков и беспрекословного выполнения приказа; принципом равенства всех офицеров и требованием соблюдения субординации; принципом строгой регламентации деятельности, поведения и требованием инициативы, сознательного отношения к делу), а также противоречия, складывающиеся между профессиональной культурой офицеров и культурой общества (между общечеловеческими ценностями и ценностными основаниями деятельности офицеров; прагматическими, личностными ценностями и профессиональными ценностями офицеров).
3. Проанализированы причины появления противоречий между культурой общества и профессиональной культурой офицеров: разрушение идеологии военной службы; снижение ее общественной значимости; трансформация ценностного сознания россиян и вытеснение из него таких ценностей, как патриотизм, государственные интересы, распространение идей пацифизма; снижение уровня социально-экономической защищенности офицеров и распространение ценностей рыночной культуры, противоречащих смыслу военной службы.
4. Показано, что формирование и развитие профессиональной культуры офицеров детерминировано совокупностью объективных и субъективных факторов. Проанализировано прямое и косвенное
воздействие экономических факторов. Доказано, что фактор наследования профессии и тип учебного заведения действуют только опосредованно и способствуют формированию высокой профессиональной культуры при наличии у офицера профессиональных способностей, потребности в профессиональном совершенствовании, а также устойчивой профессиональной ориентации и мотивации к военной службе. Выявлено значение довузовской военно-патриотической подготовки и воспитания, качественного профессионального отбора, оптимальных условий организации труда офицера, системы дополнительной подготовки и повышения квалификации, проанализировано влияние различных морально-нравственных факторов.
5. На основе анализа эмпирических данных разработана типология профессиональной культуры офицеров по двум основаниям. Первое образовано сочетанием профессионально-ценностной позиции и степени социальной активности офицера и образует четыре типа: “активный державник”, “пассивный державник”, “активный думающий специалист”, “пассивный думающий специалист”. Второе основание образовано такими типообразующими признаками, как степень самореализации личности и уровень ее потребности в дальнейшем профессиональном развитии. В соответствии с ним выделены четыре типа: “продвинутый специалист”, “самореализовавшийся специалист”, “несамореализовавшийся специалист”, “неудачник”.
Научно-практическая значимость работы. Выводы и результаты исследования, проведенного автором, могут быть использованы:
— для дальнейшей теоретической разработки концепции профессиональной культуры офицеров и разрешения методологических проблем ее конкретно-социологического исследования;
— для систематизации понятийного аппарата социологического анализа профессиональной культуры, разработки ее типологии;
•— при разработке и чтении учебных курсов и спецкурсов “Социология культуры”, “Военная социология” для студентов гражданских вузов, а также курсантов военно-учебных заведений.
Апробация результатов исследования. Результаты данного исследования обсуждались на Четвертой научной конференции памяти профессора Файнбурга З.И. (Пермь, 1998), заседании Уральской школы молодых социологов (Екатеринбург, 2000), Всероссийской научно-практической конференции “Россия на пути реформ: XXI век — камо грядеши?” (Челябинск, 2000), Первом Всероссийском социологическом конгрессе “Общество и социология: новые реалии и новые идеи” (Санкт-Петербург, 2000), научно-практической конференции памяти Л.Н. Когана “Уральская социология на рубеже веков: преемственность поколений” (Екатеринбург, 2001), XVIII республиканской научно-практической конференции “Россия на пути реформ: подводя итоги XX столетия” (Челябинск, 2001), научно-практической конференции “Возрождение России: общество - образование - культура - молодежь” (Екатеринбург, 2001), V региональных Когановских чтениях “Социология в российской провинции: тенденции и перспективы развития” (Екатеринбург, 2002).
Основные положения диссертационного исследования были обсуждены на заседании кафедры прикладной социологии факультета политологии и социологии Уральского государственного университета им. А.М. Горького. Основное содержание и выводы диссертации нашли отражение в двенадцати научных публикациях.
Структура и объем работы.
Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, включающих по два параграфа, заключения, списка литературы и приложения. Содержание работы изложено на 158 страницах, библиография содержит 252 наименования.

Купить