Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Пути повышения эффективности школьного урока (Теория и методика физической культуры, Белгородский Государственный Национальный Исследовательский Университет)

Работа №102529

Тип работы

Курсовые работы

Предмет

методика преподавания

Объем работы27
Год сдачи2021
Стоимость550 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
30
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


ВВЕДЕНИЕ.……………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ШКОЛЬНЫЙ УРОК КАК ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.5
1.1. Сущность понятия «урок», его типология и основные структурные компоненты…5
1.2. Организационные формы школьного урока, предъявляемые к нему требования…10
ГЛАВА 2. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ..16
2.1. Развитие интереса к физической культуре и способы повышения активности школьников, как главные факторы эффективности урока…….……………………...16
2.2. Методические рекомендации по повышению эффективности школьного урока физической культуры.…20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….…………….…25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……….27

В современном мире вопросы о повышении эффективности и качества уроков является очень актуальным, это связано с тем, что в педагогической практике обучения предмету «физическая культура» накопился положительный опыт организации учебной работы и повышения ее качества. Педагоги в своей педагогической деятельности применяют различные нестандартные уроки, технологий обучения в ходе урока, а также другие формы и методы, способствующие повышению эффективности занятия. Урок как организационная форма обучения обеспечивает возможность достижения высокого качества усвоения знаний. Отсюда возникает необходимость повышения эффективности уроков физической культуры.
Анализ проблем качества современного урока физической культуры проводили С. В. Полынцев, А.В. Сундин, Е. И. Шеенко. Концепцию альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи рассматривал В. К. Бальсевич. Вопросы о повышении эффективности урока физической культуры при использовании соревновательно-игровых комплексов рассматривали Н. В. Михайлова, С. А. Полиевский. В. К. Бальсевич, М. П. Шестаков рассматривали концепцию альтернативных форм организации физического воспитания школьников.
Цель исследования: выявить пути повышения эффективности школьного урока.
Объект исследования: школьный урок.
Предмет исследования: эффективность школьного урока.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие «урок», его типологию и основные структурные компоненты;
2. Изучить организационные формы школьного урока и предъявляемые к нему требования;
3. Рассмотреть главные факторы эффективности урока, таких как интерес к физической культуре и способы повышения активности школьников;
4. Разработать методические рекомендации по повышению эффективности школьного урока физической культуры.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что разработанные методические рекомендации могут быть использованы учителями физической культуры в ходе образовательного процесса, с целью повышения эффективности школьного урока физической культуры.
Методы работы. Для реализации поставленных задач были использованы следующие методы: анализ и изучение литературных источников по теме исследования, а также педагогическое наблюдение.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, 2-х глав, 4 параграфов, заключения, списка литературы. Библиографический список содержит 23 наименований источников. Содержание работы изложено на 28 странице


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Под термином «уроком» понимается форма организации деятельности, постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени, при которой решаются различные задачи обучения. В структуру урока входят: начало урока, проверка усвоения материала и подготовительная работа к изучению нового, постановка целей и задач урока, объяснение нового материала, закрепление, повторение, подведение итогов урока и учебное домашнее задание. Типология школьных уроков: комбинированный, сообщение новых знаний, формирование и закрепление умений и навыков, обобщающий, контрольный.
К организационным формам школьного урока относятся: традиционный урок, экскурсия, практические и лабораторные занятия, лекционное занятие, домашняя работа и другие. К каждому уроку предъявляются определённые требования, которым должен придерживаться каждый учитель.
К способам повышения активности школьников относятся поддержание и формирование интереса и целеустремленности школьников в сфере физической культуры. От правильной постановки целей зависит эффективность данных способов, с помощью которых можно определить, испытывают ли школьники удовлетворение на уроке, формируется ли у них удовлетворенность занятиями физической культурой.
Методические рекомендации по повышению эффективности школьного урока физической культуры включают в себя: необходимость включения в учебное планирование школы дополнительный час урока физической культуры; поддержание интереса и целеустремленности у школьников; создание и поддержание их радостного настроения для управления педагогическим процессом; оптимальная загруженность учащихся на уроке: устранением ненужных пауз, осуществлением постоянного контроля над школьниками, максимальным включением в учебную деятельность.
Подводя итог всей проделанной работы, можно сказать, что цель, поставленная в начале работы, была достигнута. В ходе работы нам удалось выявить пути повышения эффективности школьного урока физической культуры.



1. Абаскалова Н. П. Теория и практика формирования интереса к уроку. / Н. П. Абаскалова. – Барнаул: Ист, 2013. – 48 с.
2. Апанасенко Г. Л. Эфективность школьных занятий / Г.Л.Апанасенко // Записки учителя. – 2017. – № 2. – с. 9-14.
3. Ашмарин Б. А. Теория и методика физического воспитания. / Б. А. Ашмарин. – М.: Академия, 2012. – 287 с.
4. Батраков Н. К. Эффективность школьного урока / Н. К. Батраков, С. Л. Коротков// Теория и методика преподавания. – 2018. – с. 47-54.
5. Березин И. П. Школа. Урок. / И. П. Березин, Ю. В. Дергачев. – Рязань: Аист, 2017. – 351 с.
6. Васнецов Т. Е. Развитие интереса школьников к урокам / Т. Е. Васнецов. – М.: Синева, 2016. – 209 с.
7. Воронин Л. И. Интересный урок физической культуры / Л. И. Воронин. – СПб.: Атлас, 2017. – 162 с.
8. Гущина С. В. Интерес учащихся общеобразовательных учреждений РФ. / С. В. Гущина // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях. – 2019. –№7(2). – с. 177-179.
9. Дубровский В. И. Урок ФГОС. / В. И. Дубровский. – М.: Флинта, 2013. – 135 с.
10. Жулина Г. В. К проблеме эффективности школьных занятий. / Г. В. Жулина // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях. – 2012. – № 2. – с. 179 - 193.
11. Зинченко К. Р. Способы повышение эффективности урока / К. Р. Зинченко, Маслаков П. Ю. // Учительский журнал. – 2016. – № 2. – с. 59- 66.
12. Латынина Л. В. Современные подходы к организации и проведения школьного урока / Л. В. Латынина. – М.: Шершень, 2017. – 123 с.
13. Литовченко Е. А. Формирования интереса детей к физической культуре и спорту / Е. А. Литовченко. – М: Меркурий, 2015. – 142 с.
14. Макаров В. В. Педагогика физической культуры / В. В. Макаров. – М.: Академия, 2019. – 320 с.
15. Матвейчук М. Л. Урок основная форма деятельности образовательного процесса / М. Л. Матвейчук. – Нижний Новгород: Фиалка, 2019. – 87 с.
16. Никандрова М. Д. Настольная книга учителя физической культуры / М. Д. Никандрова, Г. И. Погадаев, под. ред. проф. Л. Б. Кофмана. – М.: Физическая культура и спорт, 2012. – 496 с.
17. Никулин Р. Е. Школьный урок / Р. Е. Никулин // Школьные записки. – 2017. – № 4. – с. 68-76.
18. Новиков М. Д. Книга современного педагога. / М. Д. Новиков, радченко П. Г. – СПб.: Оникс, 2015. – 217 с.
19. Покутнев Н. А. Активность школьника залог эффективности урока. / Н. А. Покутнев. – Рязань: Школьные источники, 2018. – 192 с.
20. Соловьев М. Г. Основы урока. / М. Г. Соловьев. – Ставрополь: СГУ Лотос, 2017. – 111 с.
21. Сухарев А. Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. / А. Г. Сухарев. – М.: Медицина, 2020. – 270 с.
22. Трещева О. Л. Системная организация образования школьников. / О. Л. Трещева //Теория и практика физической культуры. – 2016. – № 8. – с. 8-11.
23. Увалов Н. А. Физкультурное образование школьников. / Н. А. Увалов //Теория и практика физической культуры. – 2017. – № 8(2). – с. 52-58.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.