Современные условия развития ребенка - чрезмерная интеллектуализация, сужение игровой деятельности, компьютеризация и ускорение темпа жизни - приводят к пересмотру традиционных взглядов на нравственное развитие, основы которого, безусловно, не даются человеку с рождения, а закладываются, начиная с дошкольного возраста, когда формируются психические новообразования, связанные с освоением ребенком социального пространства, рефлексией всех отношений в этом пространстве и определением в нём себя.
Дошкольное детство — самоценный период онтогенеза, в содержание которого заложены огромные возможности для психического развития. Одновременно, именно на данном возрастном этапе ребенок особенно чувствителен и уязвим ко многим внешним факторам, так или иначе оказывающим влияние на развитие всех сфер его личности: познавательной, эмоциональной, нравственной.
По мнению большинства отечественных и зарубежных исследователей определяющее значение в становлении нравственности ребенка играет среда, в которой он развивается и растет. Проблема нравственного развития детей и роли социальной среды сложная и многогранная. Среди множества факторов, влияющих на развитие личности, именно семья дает ребенку первый жизненный опыт, закладывает основы характера и морального облика, является важнейшим источником формирования нравственных убеждений ребенка. В настоящее время тема нравственного воспитания в семье становится особенно актуальной в связи с ростом числа проблемных семей, распространением случаев девиантного поведения среди детей уже с младшего школьного возраста, ростом эмоциональной отчужденности и равнодушия в отношениях родителей и детей.
В основе нравственного развития личности дошкольника лежит овладение базисными этическими категориями как нормами поведения и общения с окружающими. Нравственные категории, такие как можно-нельзя, правда-ложь, щедрость-жадность и другие, и отношение к ним ложатся в основу формирующихся нравственных качеств ребенка-дошкольника, что находит отражение в направленности его поведения и поступков. При этом в становлении нравственной сферы дошкольника первостепенная роль отводится нравственным чувствам, которые к концу дошкольного периода нередко становятся мотивом поведения ребенка.
Современные исследования свидетельствуют о том, что в настоящее время родители испытывают трудности в понимании детских эмоциональных состояний, сложности в сопереживании и их учете во взаимодействии с ребенком. В то время как именно эмоциональное развитие является системообразующим фактором в процессе становления нравственности старших дошкольников.
В рамках настоящей работы проведено эмпирическое исследование с целью выявление связей между особенностями взаимоотношений с родителями и показателями нравственной сферы старших дошкольников, по результатам которого мы подтвердили выдвинутые нами гипотезы относительно особенностей стилей воспитания в семье и характеристик нравственной сферы старших дошкольников.
Исследование показало, что существует взаимосвязь между некоторыми типами негармоничного воспитания в семье и показателями когнитивного и эмоционального компонентов нравственной сферы старших дошкольников . Так, недостаток опеки и контроля за поведением старших дошкольников сопровождается развитием таких негативных качеств, как лень, лживость, нетерпимость, черствость. А отсутствие у старшего дошкольника обязанностей в семье влечет низкий уровень представлений о нравственных нормах и качествах, лежащих в основе развития нравственной сферы . Одновременно с этим, в семьях, где родители не применяют наказаний, не видя в них эффективности, у детей, по оценке педагогов, отмечается более высокая степень выраженности такого качества, как отзывчивость, умения
эмоционального развития.
По результатам исследования мы выявили значимые различия в особенностях нравственной сферы у старших дошкольников из семей с разными стилями воспитания. Так, что высокий уровень эмоционального отношения к нравственным нормам в наибольшей степени проявляется у старших дошкольников, в семьях которых родители предъявляют достаточное количество требований-запретов. Также воспитательная уверенность и последовательность родителей является важным фактором в развитии эмоционального отношения к нравственным нормам. На уровень развития когнитивного компонента, то есть на усвоение ребенком базисных нравственных категорий, большое влияние оказывает требовательность родителей, связанная с введением обязанностей ребенка и контролем над их исполнением.
Итак, проведенное исследование позволило убедиться в том, что характеристики нравственной сферы личности старших дошкольников обусловлены особенностями взаимоотношений в их семьях: отвержение ребенка, гипопротекция, или недостаток внимания со стороны родителей, отсутствие обязанностей у ребенка негативно сказывается на развитии нравственной сферы старших дошкольников, в особенности на характеристиках когнитивного и эмоционального компонентов.
Таким образом, наше исследование показывает необходимость психолого-педагогической поддержки родителей в вопросах выстраивания взаимоотношений с детьми старшего дошкольного возраста, углубления и расширения эмоциональной компетентности и культуры родителей в области нравственного развития ребенка.

Купить