📄Работа №100914
Тема: ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ В ХОДЕ РОДИТЕЛЬСТВА: МЕЖПОКОЛЕНЧЕСКИЕ МОДЕЛИ
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
муниципальное право
Объем:
209 листов
Год:
2020
Просмотров:
305
4820
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
РЕФЕРАТ 2
ВВЕДЕНИЕ 4
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ
ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ В ХОДЕ РОДИТЕЛЬСТВА 13
1.1. Категория гражданской активности в контексте института семьи 13
1.2. Нормативно-правовое регулирование гражданской активности 27
1.3. Концепция формирования гражданской активности через институт
семьи 45
2. АНАЛИЗ МЕЖПОКОЛЕНЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ В ХОДЕ РОДИТЕЛЬСТВА 64
2.1. Механизмы передачи гражданской активности последующему
поколению в ходе родительства поколения «беби-бумеров»: результаты эмпирического исследования 64
2.2. Механизмы передачи гражданской активности последующему
поколению в ходе родительства поколения X и У: результаты эмпирических исследований 117
2.3. Рекомендации органам государственного и муниципального управления по вопросам стимулирования гражданской активности через институт семьи 157
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 178
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 182
ПРИЛОЖЕНИЕ А 191
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 193
ПРИЛОЖЕНИЕ В 195
ВВЕДЕНИЕ 4
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ
ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ В ХОДЕ РОДИТЕЛЬСТВА 13
1.1. Категория гражданской активности в контексте института семьи 13
1.2. Нормативно-правовое регулирование гражданской активности 27
1.3. Концепция формирования гражданской активности через институт
семьи 45
2. АНАЛИЗ МЕЖПОКОЛЕНЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ В ХОДЕ РОДИТЕЛЬСТВА 64
2.1. Механизмы передачи гражданской активности последующему
поколению в ходе родительства поколения «беби-бумеров»: результаты эмпирического исследования 64
2.2. Механизмы передачи гражданской активности последующему
поколению в ходе родительства поколения X и У: результаты эмпирических исследований 117
2.3. Рекомендации органам государственного и муниципального управления по вопросам стимулирования гражданской активности через институт семьи 157
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 178
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 182
ПРИЛОЖЕНИЕ А 191
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 193
ПРИЛОЖЕНИЕ В 195
📖 Введение
Актуальность темы исследования. Современное развитие России непосредственно связано со становлением гражданского общества, одним из признаков, предпосылкой и фундаментальной основой которого выступает гражданская активность личности. Новые формы и способы гражданской активности всё шире распространяются во всем развивающемся мире, что обусловлено несколькими факторами: ростом грамотности и доступа к образованию, большей открытостью для политической деятельности, урбанизацией, развитием технологий. Расширение форм и способов проявления гражданской активности актуализирует изучение способов и механизмов ее формирования и развития.
Процессы формирования и развития гражданской активности могут рассматриваться через призму многих социальных институтов, одним из которых является институт семьи. Родительские и семейные отношения влияют на гражданскую активность личности, так как семья остается ведущим институтом в формировании и развитии социально значимых ценностей и установок личности ребенка, его социализации. Учитывая важность вовлечения людей в гражданское общество, необходимо понимание вклада семейного контекста в развитие и формирование гражданской активности личности.
Среди причин, обуславливающих актуальность исследования формирования гражданской активности личности в семье, можно выделить следующие:
1) важность изучения гражданской активности, выступающей катализатором многоплановых социально-экономических изменений, одним из главных условий и фундаментальной основой эффективного функционирования гражданского общества и развития современного правого демократического государства, гарантирующего защиту прав и свобод человека ;
2) малоизученность семейного контекста формирования и развития личностной гражданской активности. Наиболее часто внимание акцентируется на таких факторах, как гражданская активность самих родителей, поощрение родителями гражданской активности детей, близость родителей и детей, климат в семье. Однако, вне внимания исследователей остаются другие аспекты семейной среды, которые могут быть связаны с гражданской активностью личности;
3) неизученность способов и механизмов передачи гражданской активности как элемента социального капитала от поколения к поколению, в результате которой гражданская активность формируется у нового поколения, происходит ее воспроизводство, что может оказывать влияние на социальную структуру общества и социализацию населения в целом ;
4) практическая востребованность результатов исследования: изучение межпоколенческих моделей формирования и развития гражданской активности у последующего поколения в ходе родительства предыдущих может стать основой разработки рекомендаций, направленных на стимулирование этого процесса.
Степень научной разработанности проблемы. В последнее время в научной литературе появляется все больше аргументов, подтверждающих важность семейного контекста для гражданского развития личности. К. Маннгейм, Р. Найеми, Э. Эриксон и М. Хэпберн указали на роль семьи в качестве социализирующих агентов для гражданского и политического развития личности. Ряд исследователей выявили факторы, которые влияют на степень гражданской активности личности в семье:
1) Дж. Абдул-Адиль, Д. Гриффит, Л. Да Сильва, Д. Мекос, А. Сансон,
Д. Смарт, Дж. Тумбуру, Н. Уильямс, Р. Уоттс, С. Фегли, А. Флетчер, Д. Харт, Г. Элдер, Р. Ягерс рассматривали влияние родительского одобрения гражданских ценностей и поощрения гражданских действий на развитие гражданской активности личности;
2) Дж. Амадео, А. Бандура, А. Метцгер, Т. Мэтьюс, В. Ричардсон, Дж. Сметана, Дж. Торни-Пурта, К. Фланаган, Ф. Хауэлл, Л. Хемпель, Л. Шеррод сделали вывод о взаимосвязи активной гражданской деятельности родителей и вовлеченностью в гражданскую активность их детей;
3) Т. Беготти, Г. Борка, И. Боровский, Г. Брэйди, С. Верба, Н. Дюк, К. Макинтош, Л. Перр, С. Петтингел, Э. Рабальетти, А. Роггеро, С. Сиарано, К. Скай, К. Л. Шлозман подчеркнули важность родительского тепла и климата семейных взаимоотношений для формирования гражданской активности детей в семье.
Стоит отметить, что, несмотря на существующие исследования, рассматривающие гражданскую активность через призму института семьи, авторы оценивают не все аспекты семейной среды, которые могут быть связаны с гражданской активностью личности. Так, например, вне внимания исследователей остаются способы и механизмы передачи гражданской активности от родителей к детям. Если предположить, что гражданская активность как элемент социального капитала передается от поколения к поколению, то изучение способов этой передачи становится крайне востребованным и актуальным аспектом исследований социологической науки.
Объектом исследования является процесс родительства и родительского труда.
Предметом исследования выступают факторы и механизмы формирования и развития гражданской активности последующего поколения.
Цель исследования - изучить процесс формирования и развития гражданской активности последующего поколения в ходе родительства предыдущего и разработать рекомендации, направленные на стимулирование этого процесса.
Исходя из цели исследования был определен круг его задач:
1) систематизировать совокупность семейных факторов, влияющих на формирование и развитие гражданской активности в ходе родительства;
2) проанализировать нормативно-правовое регулирование гражданской активности в Российской Федерации;
3) разработать концепцию межпоколенческих моделей формирования и развития гражданской активности у последующего поколения в ходе родительства поколения «беби-бумеров», поколения Х и поколения У (согласно теории поколений Н. Хоува и У. Штрауса);
4) разработать и реализовать методику социологического исследования процессов формирования и развития гражданской активности;
5) разработать рекомендации органам государственного и муниципального управления по вопросам стимулирования гражданской активности через институт семьи.
Теоретико-методологической базой исследования послужила совокупность теоретических подходов к изучению гражданской активности, среди них - несемейный и семейный подходы к рассмотрению формирования и развития гражданской активности; концепции социального капитала, рассматривающие институт семьи как источник его формирования; теория поколений, адаптированная для России.
Эмпирическую базу исследования составили материалы анализа документов - нормативно-правовые источники, данные периодических изданий, интернет-публикации и материалы информационных порталов. Необходимые данные были получены в ходе полуформализованного интервью и кейс-стади семей, традиционного и онлайн-опроса.
Для изучения формирования и развития гражданской активности у разных поколений в ходе родительства предыдущих в рамках одной семьи были проведены полуформализованные интервью с семьями, где представлены три поколения - поколение «бэби-бумеров» (1944-1963 годы рождения) поколение Х (1964-1983 годы рождения), поколение У (1984-2003 годы рождения), обладающие разной степенью гражданской активности: с высокой степенью гражданской активности (N - 1 семья), с нейтральной степенью гражданской активности (N - 1 семья) и с отсутствующей гражданской активностью (N - 1 семья), а также кейс-стади семей (N - 5 семей), где все три поколения относятся к ргаждански-активному(?) населению. Также для изучения формирования и развития гражданской активности у разных поколений в ходе родительства предыдущих были проведены традиционное и онлайн анкетирование представителей поколений «бэби-бумеров» (N - 100 человек), поколение Х (N - 100 человек), поколение Y или «миллениум» (N - 100 человек) не в рамках одной семьи. Возрастные границы поколений были определены согласно теории поколений Н. Хоува и У. Штрауса, адаптированной для России. Выбор данных поколений был обусловлен тем, что их представители живут в настоящее время и их вполне можно уместить в одну условную семью, благодаря чему возможно проследить передачу гражданской активности между поколениями. Результаты качественного этапа исследования послужили основой для проведения количественного этапа исследования.
В ходе эмпирического анализа были использованы следующие методы: концептуализация и категоризация текста, предполагающая перевод исходного повествования в некие единицы анализа, анализ таблиц сопряженности, расчет относительных величин, корреляционный и описательный анализ. Анализ данных, полученных в ходе традиционного и онлайн-опроса, проводился с помощью программного обеспечения IBM SPSS Statistics (версия 23.0).
Научная новизна магистерского исследования. Теоретическая новизна исследования заключается в описании способов и механизмов формирования гражданской активности у последующего поколения в ходе родительства предыдущего, а также в разработке методики исследования формирования и развития гражданской активности путем ее передачи между поколениями в семье в процессе родительского труда.
Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций для органов государственного и муниципального управления и для общественных организаций, направленных на стимулирование процесса межпоколенческой передачи гражданской активности в семье.
Положения, выносимые на защиту:
1) факторы, связанные с семьей и родительством, определенно влияют на гражданскую активность личности. В частности, оценка представителями различных поколений возможности влияния семьи на общественную активность ребенка, важности одинакового уровня общественной активности у родителей и детей, возможности передачи опыта общественной деятельности другим поколениям и непосредственная передача представителями различных поколений опыта участия в общественной жизни детям в большей степени взаимосвязаны с семейными факторами (климат семейных отношений, уровень одобрения и поощрения гражданской активности, гражданская активность родителей), нежели чем с демографическими, социальными и экономическими факторами;
2) важнейшие принципы функционирования гражданского общества отражены в нормативно-правовых актах как на международном, так и на национальном уровне. Проанализированные нормативно-правовые источники регламентируют важный институт гражданского общества, такой как местное самоуправление, а также различные элементы функционирования гражданского общества (его гуманитарный, социальный, духовный, информационный, организационный компоненты);
3) разработанная концепция межпоколенческих моделей формирования и развития гражданской активности у последующего поколения в ходе родительства предыдущего предполагает рассмотрение гражданской активности как элемента социального капитала, который институт семьи в процессе родительского труда передает от поколения к поколению, реализуя свою воспитательную функцию и функцию социального контроля, тем самым формируя будущий человеческий капитал. Каждое поколение имеет свои уникальные способы передачи гражданской активности ввиду особенностей исторического контекста и той эпохи, которую проживают различные поколения; при этом передача гражданской активности может быть не только прямая (от предыдущего поколения - к нынешнему), но и обратная (от нынешнего поколения - к предыдущему);
4) разработанная нами методика социологического исследования процессов формирования и развития гражданской активности путем передачи гражданского участия между поколениями предполагает использование стратегии Mixed Methods Research - сочетание традиционного, онлайн-опроса представителей поколения «бэби-бумеров», X, Y, полуформализованного интервью с представителями поколений «бэби-бумеров», X, Y и кейс-стади семей, где представлены данные три поколения;
5) рекомендации, разработанные на основе результатов эмпирического анализа по вопросам стимулирования гражданской активности через институт семьи, сводятся к организации органами государственного и муниципального управления и общественными и некоммерческими организациями мероприятий, участие в которых позволит получить представителям различных поколений навыки и знания, необходимые для данной передачи. Нами предложены различные формы этих мероприятий - лекции, программа родительского образования, круглый стол. Проведение разработанных нами мероприятий возможно как в рамках уже реализуемых органами государственного и муниципального управления, общественными и некоммерческими организациями проектов и программ, так и в качестве самостоятельных мероприятий.
Апробация результатов исследования. Основные положения магистерской диссертации прошли апробацию в ходе следующих научно-практических конференций:
1) Всероссийский вебинар «Семейно-детный образ жизни в социологическом измерении». В сборнике материалов вебинара опубликована статья «Семья как институт формирования гражданской активности: попытка теоретического осмысления проблемы» (Москва, МГУ, 29 ноября 2018 г.);
2) XVI Международная научно-практической конференции молодых ученых «Развитие территориальных социально-экономических систем: вопросы теории и практики». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Родительский труд как механизм передачи компонентов социального капитала между поколениями (на примере гражданской активности)» (Екатеринбург, Институт экономики УрО РАН, 12 марта 2019 г.);
3) XXII Международная конференция памяти проф. Л. Н. Когана «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Категория гражданской активности в контексте института семьи» (Екатеринбург, УрФУ 21-23 марта 2019 г.);
4) IV Международная научно-практическая конференция «Стратегии развития социальных общностей, институтов и территорий». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Взаимосвязь семьи и социального капитала: теоретико-методологический анализ» (Екатеринбург, УрФУ, 22-23 апреля 2019 г.);
5) Ежегодная международная научно-практическая конференция по проблемам социально-трудовых отношений «Инновационные доминанты социально-трудовой сферы: экономика и управление». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Развитие гражданской активности в процессе реализации родительского труда: стадиальный подход» (Воронеж, ВГУ, 23 мая 2019 г.);
6) Международная научная конференция «X Уральский демографический форум. Социально-экономические и демографические аспекты реализации национальных проектов в регионе». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Инвестирование родителей в человеческий капитал детей: теоретический анализ факторов и результатов» (Екатеринбург, Институт экономики УрО РАН, 10-11 июня 2019 г.);
7) II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социальная динамика населения и устойчивое развитие». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Проблемы и особенности материнства города Екатеринбурга в зеркале социальных сетей» (Москва, МГУ, 10 октября 2019 г.);
8) Всероссийская научно-практическая конференция «XXII Уральские социологические чтения. Национальные проекты и социально-экономическое развитие Уральского региона». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Прародительский труд как механизм межпоколенного трансферта социального капитала» (Екатеринбург, УрФУ, 17-18 марта 2020 г.).
Процессы формирования и развития гражданской активности могут рассматриваться через призму многих социальных институтов, одним из которых является институт семьи. Родительские и семейные отношения влияют на гражданскую активность личности, так как семья остается ведущим институтом в формировании и развитии социально значимых ценностей и установок личности ребенка, его социализации. Учитывая важность вовлечения людей в гражданское общество, необходимо понимание вклада семейного контекста в развитие и формирование гражданской активности личности.
Среди причин, обуславливающих актуальность исследования формирования гражданской активности личности в семье, можно выделить следующие:
1) важность изучения гражданской активности, выступающей катализатором многоплановых социально-экономических изменений, одним из главных условий и фундаментальной основой эффективного функционирования гражданского общества и развития современного правого демократического государства, гарантирующего защиту прав и свобод человека ;
2) малоизученность семейного контекста формирования и развития личностной гражданской активности. Наиболее часто внимание акцентируется на таких факторах, как гражданская активность самих родителей, поощрение родителями гражданской активности детей, близость родителей и детей, климат в семье. Однако, вне внимания исследователей остаются другие аспекты семейной среды, которые могут быть связаны с гражданской активностью личности;
3) неизученность способов и механизмов передачи гражданской активности как элемента социального капитала от поколения к поколению, в результате которой гражданская активность формируется у нового поколения, происходит ее воспроизводство, что может оказывать влияние на социальную структуру общества и социализацию населения в целом ;
4) практическая востребованность результатов исследования: изучение межпоколенческих моделей формирования и развития гражданской активности у последующего поколения в ходе родительства предыдущих может стать основой разработки рекомендаций, направленных на стимулирование этого процесса.
Степень научной разработанности проблемы. В последнее время в научной литературе появляется все больше аргументов, подтверждающих важность семейного контекста для гражданского развития личности. К. Маннгейм, Р. Найеми, Э. Эриксон и М. Хэпберн указали на роль семьи в качестве социализирующих агентов для гражданского и политического развития личности. Ряд исследователей выявили факторы, которые влияют на степень гражданской активности личности в семье:
1) Дж. Абдул-Адиль, Д. Гриффит, Л. Да Сильва, Д. Мекос, А. Сансон,
Д. Смарт, Дж. Тумбуру, Н. Уильямс, Р. Уоттс, С. Фегли, А. Флетчер, Д. Харт, Г. Элдер, Р. Ягерс рассматривали влияние родительского одобрения гражданских ценностей и поощрения гражданских действий на развитие гражданской активности личности;
2) Дж. Амадео, А. Бандура, А. Метцгер, Т. Мэтьюс, В. Ричардсон, Дж. Сметана, Дж. Торни-Пурта, К. Фланаган, Ф. Хауэлл, Л. Хемпель, Л. Шеррод сделали вывод о взаимосвязи активной гражданской деятельности родителей и вовлеченностью в гражданскую активность их детей;
3) Т. Беготти, Г. Борка, И. Боровский, Г. Брэйди, С. Верба, Н. Дюк, К. Макинтош, Л. Перр, С. Петтингел, Э. Рабальетти, А. Роггеро, С. Сиарано, К. Скай, К. Л. Шлозман подчеркнули важность родительского тепла и климата семейных взаимоотношений для формирования гражданской активности детей в семье.
Стоит отметить, что, несмотря на существующие исследования, рассматривающие гражданскую активность через призму института семьи, авторы оценивают не все аспекты семейной среды, которые могут быть связаны с гражданской активностью личности. Так, например, вне внимания исследователей остаются способы и механизмы передачи гражданской активности от родителей к детям. Если предположить, что гражданская активность как элемент социального капитала передается от поколения к поколению, то изучение способов этой передачи становится крайне востребованным и актуальным аспектом исследований социологической науки.
Объектом исследования является процесс родительства и родительского труда.
Предметом исследования выступают факторы и механизмы формирования и развития гражданской активности последующего поколения.
Цель исследования - изучить процесс формирования и развития гражданской активности последующего поколения в ходе родительства предыдущего и разработать рекомендации, направленные на стимулирование этого процесса.
Исходя из цели исследования был определен круг его задач:
1) систематизировать совокупность семейных факторов, влияющих на формирование и развитие гражданской активности в ходе родительства;
2) проанализировать нормативно-правовое регулирование гражданской активности в Российской Федерации;
3) разработать концепцию межпоколенческих моделей формирования и развития гражданской активности у последующего поколения в ходе родительства поколения «беби-бумеров», поколения Х и поколения У (согласно теории поколений Н. Хоува и У. Штрауса);
4) разработать и реализовать методику социологического исследования процессов формирования и развития гражданской активности;
5) разработать рекомендации органам государственного и муниципального управления по вопросам стимулирования гражданской активности через институт семьи.
Теоретико-методологической базой исследования послужила совокупность теоретических подходов к изучению гражданской активности, среди них - несемейный и семейный подходы к рассмотрению формирования и развития гражданской активности; концепции социального капитала, рассматривающие институт семьи как источник его формирования; теория поколений, адаптированная для России.
Эмпирическую базу исследования составили материалы анализа документов - нормативно-правовые источники, данные периодических изданий, интернет-публикации и материалы информационных порталов. Необходимые данные были получены в ходе полуформализованного интервью и кейс-стади семей, традиционного и онлайн-опроса.
Для изучения формирования и развития гражданской активности у разных поколений в ходе родительства предыдущих в рамках одной семьи были проведены полуформализованные интервью с семьями, где представлены три поколения - поколение «бэби-бумеров» (1944-1963 годы рождения) поколение Х (1964-1983 годы рождения), поколение У (1984-2003 годы рождения), обладающие разной степенью гражданской активности: с высокой степенью гражданской активности (N - 1 семья), с нейтральной степенью гражданской активности (N - 1 семья) и с отсутствующей гражданской активностью (N - 1 семья), а также кейс-стади семей (N - 5 семей), где все три поколения относятся к ргаждански-активному(?) населению. Также для изучения формирования и развития гражданской активности у разных поколений в ходе родительства предыдущих были проведены традиционное и онлайн анкетирование представителей поколений «бэби-бумеров» (N - 100 человек), поколение Х (N - 100 человек), поколение Y или «миллениум» (N - 100 человек) не в рамках одной семьи. Возрастные границы поколений были определены согласно теории поколений Н. Хоува и У. Штрауса, адаптированной для России. Выбор данных поколений был обусловлен тем, что их представители живут в настоящее время и их вполне можно уместить в одну условную семью, благодаря чему возможно проследить передачу гражданской активности между поколениями. Результаты качественного этапа исследования послужили основой для проведения количественного этапа исследования.
В ходе эмпирического анализа были использованы следующие методы: концептуализация и категоризация текста, предполагающая перевод исходного повествования в некие единицы анализа, анализ таблиц сопряженности, расчет относительных величин, корреляционный и описательный анализ. Анализ данных, полученных в ходе традиционного и онлайн-опроса, проводился с помощью программного обеспечения IBM SPSS Statistics (версия 23.0).
Научная новизна магистерского исследования. Теоретическая новизна исследования заключается в описании способов и механизмов формирования гражданской активности у последующего поколения в ходе родительства предыдущего, а также в разработке методики исследования формирования и развития гражданской активности путем ее передачи между поколениями в семье в процессе родительского труда.
Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций для органов государственного и муниципального управления и для общественных организаций, направленных на стимулирование процесса межпоколенческой передачи гражданской активности в семье.
Положения, выносимые на защиту:
1) факторы, связанные с семьей и родительством, определенно влияют на гражданскую активность личности. В частности, оценка представителями различных поколений возможности влияния семьи на общественную активность ребенка, важности одинакового уровня общественной активности у родителей и детей, возможности передачи опыта общественной деятельности другим поколениям и непосредственная передача представителями различных поколений опыта участия в общественной жизни детям в большей степени взаимосвязаны с семейными факторами (климат семейных отношений, уровень одобрения и поощрения гражданской активности, гражданская активность родителей), нежели чем с демографическими, социальными и экономическими факторами;
2) важнейшие принципы функционирования гражданского общества отражены в нормативно-правовых актах как на международном, так и на национальном уровне. Проанализированные нормативно-правовые источники регламентируют важный институт гражданского общества, такой как местное самоуправление, а также различные элементы функционирования гражданского общества (его гуманитарный, социальный, духовный, информационный, организационный компоненты);
3) разработанная концепция межпоколенческих моделей формирования и развития гражданской активности у последующего поколения в ходе родительства предыдущего предполагает рассмотрение гражданской активности как элемента социального капитала, который институт семьи в процессе родительского труда передает от поколения к поколению, реализуя свою воспитательную функцию и функцию социального контроля, тем самым формируя будущий человеческий капитал. Каждое поколение имеет свои уникальные способы передачи гражданской активности ввиду особенностей исторического контекста и той эпохи, которую проживают различные поколения; при этом передача гражданской активности может быть не только прямая (от предыдущего поколения - к нынешнему), но и обратная (от нынешнего поколения - к предыдущему);
4) разработанная нами методика социологического исследования процессов формирования и развития гражданской активности путем передачи гражданского участия между поколениями предполагает использование стратегии Mixed Methods Research - сочетание традиционного, онлайн-опроса представителей поколения «бэби-бумеров», X, Y, полуформализованного интервью с представителями поколений «бэби-бумеров», X, Y и кейс-стади семей, где представлены данные три поколения;
5) рекомендации, разработанные на основе результатов эмпирического анализа по вопросам стимулирования гражданской активности через институт семьи, сводятся к организации органами государственного и муниципального управления и общественными и некоммерческими организациями мероприятий, участие в которых позволит получить представителям различных поколений навыки и знания, необходимые для данной передачи. Нами предложены различные формы этих мероприятий - лекции, программа родительского образования, круглый стол. Проведение разработанных нами мероприятий возможно как в рамках уже реализуемых органами государственного и муниципального управления, общественными и некоммерческими организациями проектов и программ, так и в качестве самостоятельных мероприятий.
Апробация результатов исследования. Основные положения магистерской диссертации прошли апробацию в ходе следующих научно-практических конференций:
1) Всероссийский вебинар «Семейно-детный образ жизни в социологическом измерении». В сборнике материалов вебинара опубликована статья «Семья как институт формирования гражданской активности: попытка теоретического осмысления проблемы» (Москва, МГУ, 29 ноября 2018 г.);
2) XVI Международная научно-практической конференции молодых ученых «Развитие территориальных социально-экономических систем: вопросы теории и практики». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Родительский труд как механизм передачи компонентов социального капитала между поколениями (на примере гражданской активности)» (Екатеринбург, Институт экономики УрО РАН, 12 марта 2019 г.);
3) XXII Международная конференция памяти проф. Л. Н. Когана «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Категория гражданской активности в контексте института семьи» (Екатеринбург, УрФУ 21-23 марта 2019 г.);
4) IV Международная научно-практическая конференция «Стратегии развития социальных общностей, институтов и территорий». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Взаимосвязь семьи и социального капитала: теоретико-методологический анализ» (Екатеринбург, УрФУ, 22-23 апреля 2019 г.);
5) Ежегодная международная научно-практическая конференция по проблемам социально-трудовых отношений «Инновационные доминанты социально-трудовой сферы: экономика и управление». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Развитие гражданской активности в процессе реализации родительского труда: стадиальный подход» (Воронеж, ВГУ, 23 мая 2019 г.);
6) Международная научная конференция «X Уральский демографический форум. Социально-экономические и демографические аспекты реализации национальных проектов в регионе». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Инвестирование родителей в человеческий капитал детей: теоретический анализ факторов и результатов» (Екатеринбург, Институт экономики УрО РАН, 10-11 июня 2019 г.);
7) II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социальная динамика населения и устойчивое развитие». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Проблемы и особенности материнства города Екатеринбурга в зеркале социальных сетей» (Москва, МГУ, 10 октября 2019 г.);
8) Всероссийская научно-практическая конференция «XXII Уральские социологические чтения. Национальные проекты и социально-экономическое развитие Уральского региона». В сборнике материалов конференции опубликована статья «Прародительский труд как механизм межпоколенного трансферта социального капитала» (Екатеринбург, УрФУ, 17-18 марта 2020 г.).
✅ Заключение
Современное развитие России непосредственно связано со становлением гражданского общества, одним из признаков, предпосылкой и фундаментальной основой которого выступает гражданская активность личности. Важнейшие принципы функционирования гражданского общества отражены в нормативно-правовых актах как на международном, так и на национальном уровне. Проанализированные нормативно-правовые источники регламентируют различные элементы функционирования гражданского общества: гуманитарный компонент гражданского общества, подразумевающий наличие граждански активных людей в человеческом составе общества; социальный компонент гражданского общества, предполагающий наличие различных социальных групп и классов в обществе; духовный компонент гражданского общества, представляющий собой систему отношений между людьми, отражающий духовно-нравственную жизнь общества; информационный компонент гражданского общества, представляющий собой механизмы, которые обеспечивают и распространяют информацию; организационный компонент гражданского общества, включающий в себя множество различных форм объединения граждан.
Формирование и развитие гражданской активности связывается со многими социальными институтами. В нашем исследовании мы рассматриваем гражданскую активность сквозь призму института семьи. Ввиду того, что в семье представители старшего поколения формируют свои гражданские ценности и убеждения раньше, чем последующие поколения, вследствие возрастных различий между ними, мы предполагаем, что представители последующего поколения могут получать гражданские качества и навыки посредством взаимодействия с представителями предыдущего поколения.
Гражданская активность в нашем исследовании выступает как элемент социального капитала, который семья передает от поколения к поколению с помощью воспитательной функции и функции социального контроля. Родительский труд в данном случае выступает как инструмент, с помощью которого гражданская активность как элемент социального капитала может передаваться между поколениями, тем самым формируя будущий человеческий капитал. Каждое поколение имеет свои уникальные способы формирования и развития гражданской активности ввиду особенностей исторического контекста и той эпохи, которую проживают различные поколения. Кроме того, передача гражданской активности может происходить не только по иерархической лестнице от предыдущего поколения нынешнему (прямая передача), но и от нынешнего поколения предыдущему (обратная передача).
Особенности передачи гражданской активности у представителей различных поколений рассмотрены с помощью серии социологических эмпирических исследований с использованием как количественных, так и качественных методов сбора информации. На этапе качественных исследований нами проведены полуформализованные интервью и кейс-стади семей и путем классификации преобразованных отрывков первичного текста выделены:
1) категории: влияние семьи на общественную активность; факторы, влияющие на формирование гражданской активности ребенка в семье; важность передачи гражданской активности последующим поколениям; мотивы передачи гражданской активности последующему поколению; барьеры, возникающие при передаче гражданской активности последующему поколению; способы передачи гражданской активности от одного поколения;
2) субкатегории: причины влияния и отсутствия влияния семьи на формирование гражданской активности личности; причины важности и неважности передачи гражданской активности последующим поколениям; внутренние и внешние мотивы передачи гражданской активности последующему поколению; внутренние и внешние барьеры при передаче гражданской активности последующему поколению; прямые и косвенные способы передачи гражданской активности от одного поколения другому.
На этапе количественных исследований нами проведены традиционное и онлайн анкетирование и выявлено, что:
1) признание влияния семьи на формирование гражданской активности ребенка наблюдается у представителей всех поколений. Родителям чаще всего приписывается роль консультанта, который дает рекомендации и советы своим детям в процессе формирования гражданской активности;
2) важность одинакового уровня общественной активности у родителей и детей не признается представителями всех поколений. Возможность передачи общественного опыта от поколения к поколению признается только представителями поколения X и У;
3) наиболее приемлемыми способами передачи гражданской активности по мнению представителей всех поколений являются поручение ребенку решения определенных задач; чтение ребенку книги, где раскрыты гражданские ценности; подача примера своим собственным поведением;
4) наименее приемлемыми способами передачи гражданской активности по мнению представителей всех поколений являются рекомендации детям выбора профессий, которые помогут им при участии в общественной жизни; мотивация детей вступать в общественные организации;
5) возможность, эффективность и направленность передачи гражданской активности от старшего поколения к младшему (а не наоборот) отмечается большей частью представителей всех поколений;
6) непосредственное участие в процессе передачи гражданской активности в прошлом, сейчас и будущем отмечали только представители поколений X и У.
На основе полученных в результате эмпирических исследований данных можно сделать вывод о том, что процесс межпоколенческой передачи опыта гражданского участия у представителей поколений «бэби-бумеров», X и У нарушен и требует эффективной организации. На наш взгляд, формирование гражданской активности в семье путем ее передачи между поколениями возможно осуществить посредством проведения различных мероприятий, участие в которых позволит представителям всех рассматриваемых нами поколений получить необходимые для данной передачи навыки и знания. Среди мероприятий, способствующих развитию гражданской вовлеченности в семье, мы предлагаем следующие:
- лекции «Преемственность гражданской активности в семье», «Способы вовлечения ребенка в общественную жизнь», «Принципы воспитания ребенка как ответственного гражданина своей страны»;
- программа родительского образования «Обучение основам гражданственности ребенка в семье путем передачи имеющегося опыта гражданской активности между поколениями»;
- круглый стол «Влияет ли гражданская активность родителей на гражданскую активность детей?».
Проведение разработанных нами мероприятий возможно в рамках деятельности общественных организаций и некоммерческих объединений, а также через органы государственного и муниципального управления. Данные мероприятия мы рекомендуем проводить как в рамках уже реализуемых проектов и программ, так и в качестве самостоятельных мероприятий.
Выполнение вышеизложенных рекомендаций позволит закрепить статус семьи как субъекта стимулирования гражданской активности у целевой аудитории общественных организаций и некоммерческих объединений - представителей поколения «бэби-бумеров», X и У - что, в свою очередь, будет способствовать реализации их деятельности, связанной с формированием гражданской вовлеченности в решение различных общественных проблем через институт семьи.
Формирование и развитие гражданской активности связывается со многими социальными институтами. В нашем исследовании мы рассматриваем гражданскую активность сквозь призму института семьи. Ввиду того, что в семье представители старшего поколения формируют свои гражданские ценности и убеждения раньше, чем последующие поколения, вследствие возрастных различий между ними, мы предполагаем, что представители последующего поколения могут получать гражданские качества и навыки посредством взаимодействия с представителями предыдущего поколения.
Гражданская активность в нашем исследовании выступает как элемент социального капитала, который семья передает от поколения к поколению с помощью воспитательной функции и функции социального контроля. Родительский труд в данном случае выступает как инструмент, с помощью которого гражданская активность как элемент социального капитала может передаваться между поколениями, тем самым формируя будущий человеческий капитал. Каждое поколение имеет свои уникальные способы формирования и развития гражданской активности ввиду особенностей исторического контекста и той эпохи, которую проживают различные поколения. Кроме того, передача гражданской активности может происходить не только по иерархической лестнице от предыдущего поколения нынешнему (прямая передача), но и от нынешнего поколения предыдущему (обратная передача).
Особенности передачи гражданской активности у представителей различных поколений рассмотрены с помощью серии социологических эмпирических исследований с использованием как количественных, так и качественных методов сбора информации. На этапе качественных исследований нами проведены полуформализованные интервью и кейс-стади семей и путем классификации преобразованных отрывков первичного текста выделены:
1) категории: влияние семьи на общественную активность; факторы, влияющие на формирование гражданской активности ребенка в семье; важность передачи гражданской активности последующим поколениям; мотивы передачи гражданской активности последующему поколению; барьеры, возникающие при передаче гражданской активности последующему поколению; способы передачи гражданской активности от одного поколения;
2) субкатегории: причины влияния и отсутствия влияния семьи на формирование гражданской активности личности; причины важности и неважности передачи гражданской активности последующим поколениям; внутренние и внешние мотивы передачи гражданской активности последующему поколению; внутренние и внешние барьеры при передаче гражданской активности последующему поколению; прямые и косвенные способы передачи гражданской активности от одного поколения другому.
На этапе количественных исследований нами проведены традиционное и онлайн анкетирование и выявлено, что:
1) признание влияния семьи на формирование гражданской активности ребенка наблюдается у представителей всех поколений. Родителям чаще всего приписывается роль консультанта, который дает рекомендации и советы своим детям в процессе формирования гражданской активности;
2) важность одинакового уровня общественной активности у родителей и детей не признается представителями всех поколений. Возможность передачи общественного опыта от поколения к поколению признается только представителями поколения X и У;
3) наиболее приемлемыми способами передачи гражданской активности по мнению представителей всех поколений являются поручение ребенку решения определенных задач; чтение ребенку книги, где раскрыты гражданские ценности; подача примера своим собственным поведением;
4) наименее приемлемыми способами передачи гражданской активности по мнению представителей всех поколений являются рекомендации детям выбора профессий, которые помогут им при участии в общественной жизни; мотивация детей вступать в общественные организации;
5) возможность, эффективность и направленность передачи гражданской активности от старшего поколения к младшему (а не наоборот) отмечается большей частью представителей всех поколений;
6) непосредственное участие в процессе передачи гражданской активности в прошлом, сейчас и будущем отмечали только представители поколений X и У.
На основе полученных в результате эмпирических исследований данных можно сделать вывод о том, что процесс межпоколенческой передачи опыта гражданского участия у представителей поколений «бэби-бумеров», X и У нарушен и требует эффективной организации. На наш взгляд, формирование гражданской активности в семье путем ее передачи между поколениями возможно осуществить посредством проведения различных мероприятий, участие в которых позволит представителям всех рассматриваемых нами поколений получить необходимые для данной передачи навыки и знания. Среди мероприятий, способствующих развитию гражданской вовлеченности в семье, мы предлагаем следующие:
- лекции «Преемственность гражданской активности в семье», «Способы вовлечения ребенка в общественную жизнь», «Принципы воспитания ребенка как ответственного гражданина своей страны»;
- программа родительского образования «Обучение основам гражданственности ребенка в семье путем передачи имеющегося опыта гражданской активности между поколениями»;
- круглый стол «Влияет ли гражданская активность родителей на гражданскую активность детей?».
Проведение разработанных нами мероприятий возможно в рамках деятельности общественных организаций и некоммерческих объединений, а также через органы государственного и муниципального управления. Данные мероприятия мы рекомендуем проводить как в рамках уже реализуемых проектов и программ, так и в качестве самостоятельных мероприятий.
Выполнение вышеизложенных рекомендаций позволит закрепить статус семьи как субъекта стимулирования гражданской активности у целевой аудитории общественных организаций и некоммерческих объединений - представителей поколения «бэби-бумеров», X и У - что, в свою очередь, будет способствовать реализации их деятельности, связанной с формированием гражданской вовлеченности в решение различных общественных проблем через институт семьи.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.