📄Работа №100831
Тема: Блокчейн-технологии в решении оптимизационных задач сферы образования и проблем эффективного трудоустройства выпускников университетов
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
экономика
Объем:
112 листов
Год:
2020
Просмотров:
255
4910
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БЛОКЧЕЙН-ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДОВ
ОПТИМИЗАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССОВ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Образование: современные проблемы теории и практики обучения 8
1.2. Блокчейн-технологии 24
1.3. Большие данные (Big Data) 37
1.4. Выводы по главе 39
2. МЕТОДОЛОГИЯ ПРИМЕНЕНИЯ БЛОКЧЕЙН-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ РЕШЕНИЯ
ПРОБЛЕМ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ 40
2.1. Бизнес-план проекта «Блокчейн-технологии в сфере образования» 41
2.2. Планирование и управление 51
2.3. Экономическое обоснование проекта 75
2.4. Выводы по главе 83
3. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕННОЙ МЕТОДОЛОГИИ НА
БАЗЕ УНИВЕРСИТЕТА 85
3.1. Методология: описание и внедрение 85
3.2. Практическая значимость и научная новизна 95
3.3. Выводы по главе 96
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 98
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 100
ПРИЛОЖЕНИЕ А 109
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 110
ПРИЛОЖЕНИЕ В 111
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 112
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БЛОКЧЕЙН-ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДОВ
ОПТИМИЗАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССОВ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Образование: современные проблемы теории и практики обучения 8
1.2. Блокчейн-технологии 24
1.3. Большие данные (Big Data) 37
1.4. Выводы по главе 39
2. МЕТОДОЛОГИЯ ПРИМЕНЕНИЯ БЛОКЧЕЙН-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ РЕШЕНИЯ
ПРОБЛЕМ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ 40
2.1. Бизнес-план проекта «Блокчейн-технологии в сфере образования» 41
2.2. Планирование и управление 51
2.3. Экономическое обоснование проекта 75
2.4. Выводы по главе 83
3. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕННОЙ МЕТОДОЛОГИИ НА
БАЗЕ УНИВЕРСИТЕТА 85
3.1. Методология: описание и внедрение 85
3.2. Практическая значимость и научная новизна 95
3.3. Выводы по главе 96
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 98
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 100
ПРИЛОЖЕНИЕ А 109
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 110
ПРИЛОЖЕНИЕ В 111
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 112
📖 Введение
В условиях экономической и культурной глобализации, смены поколений на «поколение 2» формируется потребность в интеграции инновационных технологий в сферу образования, наряду с принципами гуманистической психологии. В современном российском образовании присутствует недостаток практического и проектного обучения, который, в дополнение к быстро устаревающей материальной базе многих образовательных учреждений, приводит к несоответствию компетенций и навыков студентов общепринятым мировым стандартам и реальному спросу рынка труда.
Целью магистерской диссертации является разработка новой методологии на основе блокейн-технологий для оптимизации, автоматизации и повышения эффективности образовательного процесса для применения в университете.
Задачи работы:
1) провести литературно-аналитический обзор по следующим направлениям поиска: проблемы и предпосылки изменений в сфере образования, инновации и инновационные модели в образовании, применение новых технологий в обучении;
2) разработать бизнес-план и сопутствующую документацию к новой методологии на основе блокчейн-технологий, оценить экономическую эффективность проекта;
3) смоделировать основные системы новой модели по предложенной методологии, провести разработку прототипа на основании документации проекта;
Объектом исследования в контексте данной работы являются блокчейн- технологии в сфере образования, предметом исследования - адаптация и модернизация блокчейн-технологий в развитии ИС и ИКТ сферы образования.
Реализация поставленных задач представляется возможным, благодаря использованию эмпирических (сравнение, эксперимент), теоретических (поиск, анализ, моделирование) и математических (расчёт) методов исследования.
Степень разработанности темы обусловлена использованием научных трудов и практических исследований следующих авторов: К. Мацуура, П. Друкер, И.Д. Зверев, В.П. Максимова, М.Н. Скаткин, П.Р. Атутов, В.С. Ильин. Работы содержат фундаментальные основы и взгляды, пересекающиеся с тематикой данной работы и в значительной мере способствующие проведению исследования.
Научная новизна работы характеризуется вкладом в рынок информационных децентрализованных образовательных систем: интеграция блокчейн-технологий, игрофикации, больших данных в образовательный процесс в форме модульной образовательной среды как онлайн-платформы. Предложенная новая методология представляет широкие возможности к расширению функционала и формированию новых инструментов взаимодействия ключевых сторон.
Практическая значимость исходит из экономической эффективности, полезности инструментария онлайн-платформы для конечного пользователя и перспективности используемых технологий.
Магистерская диссертация выполнена на 95 страницах, содержит 17 таблиц, 36 рисунков, 61 использованный источник. Содержание работы включает в себя следующие три главы:
1. Теоретические аспекты блокчейн технологий и методов оптимизации и повышения эффективности процессов в сфере образования. В данной главе проведён литературно-аналитический обзор по проблематике и предпосылкам изменений в сфере образования, проведён анализ научных работ и исследований на тему блокчейн-технологий (Blockchain), «больших данных» (Big Data) и их применимости в образовательном процессе.
2. Методология применения блокчейн-технологий для решения проблем в сфере образования. В данной главе разработан бизнес-план, сопутствующая документация и проверена экономическая эффективность проекта на основе предложенной новой методологии применения технологии блокчейна в образовании.
3. Анализ возможности внедрения предложенной методологии на базе университета. В данной главе более подробно представлена модель проекта и возможные пути интеграции с существующей образовательной информационной системой университета на примере УрФУ.
Целью магистерской диссертации является разработка новой методологии на основе блокейн-технологий для оптимизации, автоматизации и повышения эффективности образовательного процесса для применения в университете.
Задачи работы:
1) провести литературно-аналитический обзор по следующим направлениям поиска: проблемы и предпосылки изменений в сфере образования, инновации и инновационные модели в образовании, применение новых технологий в обучении;
2) разработать бизнес-план и сопутствующую документацию к новой методологии на основе блокчейн-технологий, оценить экономическую эффективность проекта;
3) смоделировать основные системы новой модели по предложенной методологии, провести разработку прототипа на основании документации проекта;
Объектом исследования в контексте данной работы являются блокчейн- технологии в сфере образования, предметом исследования - адаптация и модернизация блокчейн-технологий в развитии ИС и ИКТ сферы образования.
Реализация поставленных задач представляется возможным, благодаря использованию эмпирических (сравнение, эксперимент), теоретических (поиск, анализ, моделирование) и математических (расчёт) методов исследования.
Степень разработанности темы обусловлена использованием научных трудов и практических исследований следующих авторов: К. Мацуура, П. Друкер, И.Д. Зверев, В.П. Максимова, М.Н. Скаткин, П.Р. Атутов, В.С. Ильин. Работы содержат фундаментальные основы и взгляды, пересекающиеся с тематикой данной работы и в значительной мере способствующие проведению исследования.
Научная новизна работы характеризуется вкладом в рынок информационных децентрализованных образовательных систем: интеграция блокчейн-технологий, игрофикации, больших данных в образовательный процесс в форме модульной образовательной среды как онлайн-платформы. Предложенная новая методология представляет широкие возможности к расширению функционала и формированию новых инструментов взаимодействия ключевых сторон.
Практическая значимость исходит из экономической эффективности, полезности инструментария онлайн-платформы для конечного пользователя и перспективности используемых технологий.
Магистерская диссертация выполнена на 95 страницах, содержит 17 таблиц, 36 рисунков, 61 использованный источник. Содержание работы включает в себя следующие три главы:
1. Теоретические аспекты блокчейн технологий и методов оптимизации и повышения эффективности процессов в сфере образования. В данной главе проведён литературно-аналитический обзор по проблематике и предпосылкам изменений в сфере образования, проведён анализ научных работ и исследований на тему блокчейн-технологий (Blockchain), «больших данных» (Big Data) и их применимости в образовательном процессе.
2. Методология применения блокчейн-технологий для решения проблем в сфере образования. В данной главе разработан бизнес-план, сопутствующая документация и проверена экономическая эффективность проекта на основе предложенной новой методологии применения технологии блокчейна в образовании.
3. Анализ возможности внедрения предложенной методологии на базе университета. В данной главе более подробно представлена модель проекта и возможные пути интеграции с существующей образовательной информационной системой университета на примере УрФУ.
✅ Заключение
По итогам проделанной работы можно заключить, что поставленные задачи выполнены, цель достигнута.
В ходе литературно-аналитического обзора были выявлены предпосылки глобальных изменений в сфере образования, пути и инновационные способы оптимизации и повышения эффективности образовательного процесса, а также повышения уровня трудоустройства выпускников университетов. Был проанализирован комплекс научных статей и исследований по тематике игрофикации, блокчейн-технологий и больших данных для дальнейшего применения в сфере образования. Собранная информация подтверждает целесообразность интеграции указанных выше технологий в процесс обучения студентов, поскольку обеспечивает безопасность и иммутабельность данных, автоматизацию процессов, повышение интереса и мотивации учащихся.
Во второй главе на основе данных рынка и существующей проблематики образования, указанной в гл. 1, был разработан бизнес-план и сопутствующая документация к проекту онлайн-платформы по предложенной новой методологии. Выводы о целесообразности проекта были сделаны на основе анализа исследований в сфере онлайн-образования и блокчейн-технологий, а также опросов студентов и работодателей. Основными сильными сторонами проекта можно назвать относительно низкие затраты на старте и эффективное решение задач клиентов, слабыми - трудоёмкий процесс разработки. Проект можно считать экономически эффективным: срок окупаемости с учётом дисконтирования составляет 21 мес. (ПРУ > 0) при ставке дисконтирования 10% и начальными инвестициями в размере 668819,40 руб.
В третьей главе был проведён обзор реализации методологии как платформы для коммерческого использования в разрезе уровней, модулей и контекста применения. Была приведена адаптация данной методологии под ЭИОС университета (УрФУ), перечислены возможные проблемные моменты и способы их решения.
Разработанную в диссертационной работе методологию можно применить не только на базе университета, но и как основу корпоративного университета или школы. Методология может обладать модульностью, т.е. модель может быть разбита на независимые части программного кода, которые могут быть использованы по необходимости и подвержены изменениям в соответствии с потребностями бизнеса.
В ходе литературно-аналитического обзора были выявлены предпосылки глобальных изменений в сфере образования, пути и инновационные способы оптимизации и повышения эффективности образовательного процесса, а также повышения уровня трудоустройства выпускников университетов. Был проанализирован комплекс научных статей и исследований по тематике игрофикации, блокчейн-технологий и больших данных для дальнейшего применения в сфере образования. Собранная информация подтверждает целесообразность интеграции указанных выше технологий в процесс обучения студентов, поскольку обеспечивает безопасность и иммутабельность данных, автоматизацию процессов, повышение интереса и мотивации учащихся.
Во второй главе на основе данных рынка и существующей проблематики образования, указанной в гл. 1, был разработан бизнес-план и сопутствующая документация к проекту онлайн-платформы по предложенной новой методологии. Выводы о целесообразности проекта были сделаны на основе анализа исследований в сфере онлайн-образования и блокчейн-технологий, а также опросов студентов и работодателей. Основными сильными сторонами проекта можно назвать относительно низкие затраты на старте и эффективное решение задач клиентов, слабыми - трудоёмкий процесс разработки. Проект можно считать экономически эффективным: срок окупаемости с учётом дисконтирования составляет 21 мес. (ПРУ > 0) при ставке дисконтирования 10% и начальными инвестициями в размере 668819,40 руб.
В третьей главе был проведён обзор реализации методологии как платформы для коммерческого использования в разрезе уровней, модулей и контекста применения. Была приведена адаптация данной методологии под ЭИОС университета (УрФУ), перечислены возможные проблемные моменты и способы их решения.
Разработанную в диссертационной работе методологию можно применить не только на базе университета, но и как основу корпоративного университета или школы. Методология может обладать модульностью, т.е. модель может быть разбита на независимые части программного кода, которые могут быть использованы по необходимости и подвержены изменениям в соответствии с потребностями бизнеса.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.