📄Работа №97610
Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ У ЮНОШЕЙ В ПЕРИОД ПРОХОЖДЕНИЯ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Психология
Объем:
63 листов
Год:
2019
Просмотров:
326
4275
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы 8
1.1. Понятие «жизнестойкость» как психологический феномен в зарубежной и
отечественной литературе 8
1.2. Структура жизнестойкости и ее влияние на личностные характеристики .. 15
1.3. Особенности формирования жизнестойкости у юношей в период
прохождения военной службы 25
Глава 2. Эмпирическое исследование по формированию жизнестойкости у
юношей в период прохождения военной службы 31
2.1. Организация и методы исследования 31
2.2. Выявление показателей жизнестойкости у юношей в период прохождения
военной службы 34
2.3 Программа формирования жизнестойкости у юношей в период
прохождения военной службы 44
2.4 Эффективность программы по формированию жизнестойкости у юношей в
период прохождения военной службы 44
Заключение 54
Список литературы 57
Приложения должны быть в работе, но в данный момент отсутствуют
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы 8
1.1. Понятие «жизнестойкость» как психологический феномен в зарубежной и
отечественной литературе 8
1.2. Структура жизнестойкости и ее влияние на личностные характеристики .. 15
1.3. Особенности формирования жизнестойкости у юношей в период
прохождения военной службы 25
Глава 2. Эмпирическое исследование по формированию жизнестойкости у
юношей в период прохождения военной службы 31
2.1. Организация и методы исследования 31
2.2. Выявление показателей жизнестойкости у юношей в период прохождения
военной службы 34
2.3 Программа формирования жизнестойкости у юношей в период
прохождения военной службы 44
2.4 Эффективность программы по формированию жизнестойкости у юношей в
период прохождения военной службы 44
Заключение 54
Список литературы 57
Приложения должны быть в работе, но в данный момент отсутствуют
📖 Аннотация
Работа посвящена анализу процесса формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы. Актуальность исследования обусловлена возрастающими внешними вызовами и угрозами национальной безопасности, а также масштабными реформами в Вооруженных Силах РФ, которые требуют от военнослужащих по призыву высокого уровня психического здоровья и способности конструктивно преодолевать трудности воинской жизнедеятельности. Резкая смена условий, социального окружения и новый вид деятельности часто приводят к кризису адаптации, проявляющемуся в тревожности и сложностях установления контактов, что делает жизнестойкость ключевым критерием психического здоровья. В теоретической части работы проанализировано состояние изученности жизнестойкости, в том числе в контексте концепции Александровой Л.А. (2004), рассматривающей жизнестойкость как набор личностных свойств и поведенческих реакций, способствующих мобилизации внутренних ресурсов. Эмпирическое исследование включало выявление показателей жизнестойкости у юношей, разработку и апробацию программы по её формированию, а также оценку эффективности проведённых мероприятий. Результаты показали, что целенаправленная программа способствует повышению уровня жизнестойкости, позволяя юношам трансформировать негативные впечатления в новые возможности и конструктивно справляться со стрессовыми ситуациями. Практическая значимость работы заключается в возможности использования разработанной программы офицерским составом для сохранения и укрепления психического здоровья военнослужащих по призыву.
📖 Введение
Актуальность исследования обусловлена возрастающими внешними вызовами и угрозами суверенитету и национальной безопасности нашего государства, а также масштабными реформами в Вооруженных Силах РФ на современном этапе, призванных дать гарантированный отпор любому внешнему проявлению агрессии. Действительная служба в рядах Вооруженных сил Российской армии является конституционным долгом каждого молодого человека страны [12]. Вместе с тем известно, что резкая смена жизненных условий, социального окружения, новый вид деятельности являются факторами, обусловливающими кризис адаптации молодого воина, который проявляется в растущей тревожности, в сложности установления новых социальных контактов, в формировании в отдельных случаях так называемого виктимного поведения [4; 6].
Одно из приоритетных направлений в деятельности офицерского состава связано с сохранением и укреплением психического здоровья военнослужащих, проходящих службу по призыву. Практика свидетельствует о недостаточности принимаемых в этом направлении мер, необходимости поиска и реализации неиспользованных ранее резервов. Это связано с противоречием между психическим здоровьем юношей, призываемых в Вооруженные Силы, в ряде случаев недостаточным для преодоления трудных ситуаций воинской жизнедеятельности и характером воинской службы, содержащей потенциально высокие риски для его сохранения и укрепления [14].
В этих условиях немаловажным критерием психического здоровья юношей является наличие у них жизнестойкости, рассматриваемой в виде набора личностных свойств и поведенческих реакций, способствующих в непростых условиях военной службы мобилизации внутренних ресурсов военнослужащих по призыву и позволяющих конструктивно преодолевать трудности профессиональной деятельности [4].
Состояние научной разработанности проблемы. Социальное развитие личности, процесс и механизмы влияния окружающей среды на социальное становление личности находятся в центре внимания в трудах Г.М. Андреевой, В.Г. Бочаровой, Л.С. Выготского, Л.В. Лысенко, Л.Е. Пробст, Л.И. Столярчук и др. Особое внимание многих ученых (К.А. Абульханова- Славская, А. Адлер, Б.Г. Ананьев, Л.И. Анциферова, А.Г. Асмолов, Н.П. Гурьянова, А.И. Лактионова, С. Мадди, А.В. Махнач, С.Л. Рубинштейн, В. Франкл, Э. Фромм и др.) направлена на изучение внутренних потенциалов человека, которые помогают ей противостоять тяжелым жизненным условиям, сохранять свою человеческую сущность, целостность и идентичность. По мнению психологов, такой способностью может быть особая «жизненная способность» или жизнеспособность. Существенное значение при работе над данным исследованием имеют работы зарубежных авторов: американских психологов А.Х. Маслоу и К.Г. Роджерса с их теорией самоактуализации личности. Наиболее целостно феноменология жизнестойкости личности как адаптивного ресурса организма обоснована С. Мадди. Определению ее составляющих, механизмов и форм проявления посвящены научные наработки как зарубежных, так и отечественных авторов (Л.А. Александрова, Б.Г. Ананьев, С.А. Богомаз, Т.А. Ларина, Д.А. Леонтьев, М.В. Логинова, К. Роджерс, Т.М. Титаренко, Т.А. Ларина, Т. Лукьянова, А.М. Фоминова и др.). Анализ подходов к озвученной проблеме выявил многоплановость научных интересов исследователей, изучавших различные аспекты психологической работы с военнослужащими (Т.В. Наливайко, Н.П. Татьянченко с соавт. и др.).
Современное состояние развития психологической науки характеризуется распространением интереса исследователей к формированию жизнестойкости у юношей в условиях военной службы. Эта ситуация с одной стороны, может объясняться общей необходимостью решения реальных практических проблем саморегуляции личности, форм ее взаимодействия с социальной средой, а с другой - развитием самой психологии, наличием теоретико-методологической базы, и отсюда ее возможностями для плодотворного изучения жизнестойкости личности.
Поэтому актуальность рассмотрения проблем формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы является приоритетной не только в научных кругах, но и на общегосударственном уровне. Высокая практическая значимость и настоятельная потребность дальнейшего развития психологической проблематики укрепления психического здоровья военнослужащих по призыву и их жизнестойкости в частности обусловили выбор темы настоящего исследования.
Объект исследования: жизнестойкость у юношей в период прохождения военной службы.
Предмет исследования: особенности формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
Цель исследования: теоретическое обоснование и апробация программы формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретико-методологические подходы к проблеме
жизнестойкости в работах отечественных и зарубежных психологов.
2. Проанализировать особенности формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
3. Провести эмпирическое исследование показателей уровня
жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы .
4. Составить и апробировать программу формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы
5. С помощью методов математической статистики проанализировать эффективность программы формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
Гипотеза: предполагается, что специально составленная программа формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы, построенная на концепции жизнестойкости С.Мадди, является эффективным средством формирования компонентов жизнестойкости, так как будет способствовать развитию основных ее критериев:
- адаптации юношей к условиям армейской службы;
- принятие роли военнослужащего;
- выработка нового стиля жизнедеятельности;
- сформированность мотивов и ценностей ориентирующих молодых людей на ответственное выполнение воинского долга;
- осознание социальной значимости службы в рядах Вооруженных сил РФ;
- синхронизация временных перспектив (прошлое, настоящее, будущее)
Для решения поставленных задач и проверки исходной гипотезы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, эмпирическое исследование, математическая обработка и качественный анализ полученных данных.
Теоретико-методологическая основа исследования:
- концепция жизнестойкости (С. Мадди)
- концептуальное положение о стиле жизни (А. Адлер, Н. Вебер, Г. Олпорт);
- концепция индивидуального стиля деятельности (Е. Климов);
- психологические подходы к анализу жизненного пути личности (Б. Ананьев, К. Альбуханова-Славская);
- положения о направленности личности (Л. Божович, В. Семиченко).
Практическая значимость исследования: разработанная нами программа формирования жизнестойкости может быть использована педагогами и психологами при работе с юношами в период прохождения военной службы с целью формирования мотивов и ценностей ориентирующих молодых людей на ответственное выполнение воинского долга, осознание социальной значимости службы в рядах Вооруженных сил РФ, выработка нового стиля жизнедеятельности, адаптации юношей к условиям армейской службы.
База исследования: исследование проводилось на базе 42-й ракетной дивизии, расположенной по адресу: Свердловская обл., ЗАТО Свободный, ул. Ленина, 32, в/ч 34103.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа представлена двумя главами - одна теоретическая, одна практическая. Объем работы составляет 63 страницы. Список литературы включает 54 наименования.
Одно из приоритетных направлений в деятельности офицерского состава связано с сохранением и укреплением психического здоровья военнослужащих, проходящих службу по призыву. Практика свидетельствует о недостаточности принимаемых в этом направлении мер, необходимости поиска и реализации неиспользованных ранее резервов. Это связано с противоречием между психическим здоровьем юношей, призываемых в Вооруженные Силы, в ряде случаев недостаточным для преодоления трудных ситуаций воинской жизнедеятельности и характером воинской службы, содержащей потенциально высокие риски для его сохранения и укрепления [14].
В этих условиях немаловажным критерием психического здоровья юношей является наличие у них жизнестойкости, рассматриваемой в виде набора личностных свойств и поведенческих реакций, способствующих в непростых условиях военной службы мобилизации внутренних ресурсов военнослужащих по призыву и позволяющих конструктивно преодолевать трудности профессиональной деятельности [4].
Состояние научной разработанности проблемы. Социальное развитие личности, процесс и механизмы влияния окружающей среды на социальное становление личности находятся в центре внимания в трудах Г.М. Андреевой, В.Г. Бочаровой, Л.С. Выготского, Л.В. Лысенко, Л.Е. Пробст, Л.И. Столярчук и др. Особое внимание многих ученых (К.А. Абульханова- Славская, А. Адлер, Б.Г. Ананьев, Л.И. Анциферова, А.Г. Асмолов, Н.П. Гурьянова, А.И. Лактионова, С. Мадди, А.В. Махнач, С.Л. Рубинштейн, В. Франкл, Э. Фромм и др.) направлена на изучение внутренних потенциалов человека, которые помогают ей противостоять тяжелым жизненным условиям, сохранять свою человеческую сущность, целостность и идентичность. По мнению психологов, такой способностью может быть особая «жизненная способность» или жизнеспособность. Существенное значение при работе над данным исследованием имеют работы зарубежных авторов: американских психологов А.Х. Маслоу и К.Г. Роджерса с их теорией самоактуализации личности. Наиболее целостно феноменология жизнестойкости личности как адаптивного ресурса организма обоснована С. Мадди. Определению ее составляющих, механизмов и форм проявления посвящены научные наработки как зарубежных, так и отечественных авторов (Л.А. Александрова, Б.Г. Ананьев, С.А. Богомаз, Т.А. Ларина, Д.А. Леонтьев, М.В. Логинова, К. Роджерс, Т.М. Титаренко, Т.А. Ларина, Т. Лукьянова, А.М. Фоминова и др.). Анализ подходов к озвученной проблеме выявил многоплановость научных интересов исследователей, изучавших различные аспекты психологической работы с военнослужащими (Т.В. Наливайко, Н.П. Татьянченко с соавт. и др.).
Современное состояние развития психологической науки характеризуется распространением интереса исследователей к формированию жизнестойкости у юношей в условиях военной службы. Эта ситуация с одной стороны, может объясняться общей необходимостью решения реальных практических проблем саморегуляции личности, форм ее взаимодействия с социальной средой, а с другой - развитием самой психологии, наличием теоретико-методологической базы, и отсюда ее возможностями для плодотворного изучения жизнестойкости личности.
Поэтому актуальность рассмотрения проблем формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы является приоритетной не только в научных кругах, но и на общегосударственном уровне. Высокая практическая значимость и настоятельная потребность дальнейшего развития психологической проблематики укрепления психического здоровья военнослужащих по призыву и их жизнестойкости в частности обусловили выбор темы настоящего исследования.
Объект исследования: жизнестойкость у юношей в период прохождения военной службы.
Предмет исследования: особенности формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
Цель исследования: теоретическое обоснование и апробация программы формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретико-методологические подходы к проблеме
жизнестойкости в работах отечественных и зарубежных психологов.
2. Проанализировать особенности формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
3. Провести эмпирическое исследование показателей уровня
жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы .
4. Составить и апробировать программу формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы
5. С помощью методов математической статистики проанализировать эффективность программы формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
Гипотеза: предполагается, что специально составленная программа формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы, построенная на концепции жизнестойкости С.Мадди, является эффективным средством формирования компонентов жизнестойкости, так как будет способствовать развитию основных ее критериев:
- адаптации юношей к условиям армейской службы;
- принятие роли военнослужащего;
- выработка нового стиля жизнедеятельности;
- сформированность мотивов и ценностей ориентирующих молодых людей на ответственное выполнение воинского долга;
- осознание социальной значимости службы в рядах Вооруженных сил РФ;
- синхронизация временных перспектив (прошлое, настоящее, будущее)
Для решения поставленных задач и проверки исходной гипотезы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, эмпирическое исследование, математическая обработка и качественный анализ полученных данных.
Теоретико-методологическая основа исследования:
- концепция жизнестойкости (С. Мадди)
- концептуальное положение о стиле жизни (А. Адлер, Н. Вебер, Г. Олпорт);
- концепция индивидуального стиля деятельности (Е. Климов);
- психологические подходы к анализу жизненного пути личности (Б. Ананьев, К. Альбуханова-Славская);
- положения о направленности личности (Л. Божович, В. Семиченко).
Практическая значимость исследования: разработанная нами программа формирования жизнестойкости может быть использована педагогами и психологами при работе с юношами в период прохождения военной службы с целью формирования мотивов и ценностей ориентирующих молодых людей на ответственное выполнение воинского долга, осознание социальной значимости службы в рядах Вооруженных сил РФ, выработка нового стиля жизнедеятельности, адаптации юношей к условиям армейской службы.
База исследования: исследование проводилось на базе 42-й ракетной дивизии, расположенной по адресу: Свердловская обл., ЗАТО Свободный, ул. Ленина, 32, в/ч 34103.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа представлена двумя главами - одна теоретическая, одна практическая. Объем работы составляет 63 страницы. Список литературы включает 54 наименования.
✅ Заключение
Проблема формирования и развития жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы в настоящее время является очень актуальной. Все это связано с трудностями, имеющимися в социально-экономической, политической, демографической и иных сферах жизни современного общества. Данные трудности у служащих по призыву вызваны в первую очередь необходимостью адаптироваться к новым условиям учебной, бытовой и межличностной сфер жизнедеятельности, овладением новой социальной ролью служащего, что предполагает проявление самостоятельности и ответственности за свое поведение, качество выполненной работы и свою жизнь в целом. В период военной службы юноши сталкиваются со множеством ситуаций оценивания своих способностей и личностных качеств, вызывающих стресс. Для конструктивного выхода из стрессового состояния юношам необходимо обладать соответствующими личностными ресурсами. Стоит отметить, что далеко не все юноши обладают достаточным набором таких ресурсов и даже если обладают, то не всегда знают о них и применяют на практике. Именно такие служащие по призыву, как правило, склонны воспринимать трудные жизненные ситуации как неразрешимые. В данном случае именно жизнестойкость является одним из ключевых качеств, помогающих юношам справляться со стрессовыми ситуациями, видеть выход из имеющихся проблем, проявлять активность по их разрешению и осознавать смысл и ценность собственной жизни.
Целью нашего исследования было изучение особенностей формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы с целью разработки программы по формированию жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
В вязи с чем перед нами был поставлен ряд задач, в процессе выполнения которых мы пришли к следующим выводам:
1. Было проанализировано состояние изученности жизнестойкости, проблемы формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы в психологической теории и практике. В процессе чего было выявлено, что если человек не находит способов борьбы со стрессом, то у него возникает напряжение, которое может привести к деформации его здоровья (физического и психического), поведения. Жизнестойкость предполагает признания человеком своих реальных возможностей, принятие реальности собственной уязвимости. Жизнестойкость - это база, исходя из которой, перерабатываются стрессовые воздействия, это катализатор поведения, которой позволяет трансформировать негативные впечатления в новые возможности.
2. Для выявления уровня жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы был подобран ряд методик. В программу диагностики были включены такие методики, как: тест исследование тревожности по методике Спилбергера - Ханина, тест жизнестойкости (Методика С. Мадди в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой), опросник «Способы совладающего поведения» Лазаруса. С помощью подобранных методик была реализована экспериментальная проверка сформированности жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы. Было выявлено, что среди испытуемых наблюдается повышенный уровень личностной и ситуативной тревожности, снижен уровень общей жизнестойкости. Причем эти показатели коррелируют между собой.
3. На основе выявленных проблем была разработана и апробирована программа по формированию жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
4. После апробации разработанной программы нами было проведено повторное исследование уровня жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы по ранее отобранному комплекту диагностических методик.
Проведенный анализ полученных данных экспериментальной работы показал, что поставленные задачи решены, цель исследования достигнута.
На основе полученных данных можно сформулировать ряд практических рекомендаций:
1. При определении уровня развития жизнестойкости может осуществляться прогноз пригодности и социальной успешности в тех сферах деятельности, где имеется социальная напряженность, риск, экстремальные или околоэкстремальные ситуации, в том числе и военной службы.
2. Необходимо проводить оценку психологического состояния военнослужащих, в том числе уровня сформированности их жизнестойкости.
3. Реализация программы по формированию жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы требует контроля изменения эмоционального состояния в динамике. Такой контроль позволяет корректировать задачи программы развития, методы психологического воздействия с учетом индивидуальных особенностей.
Целью нашего исследования было изучение особенностей формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы с целью разработки программы по формированию жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
В вязи с чем перед нами был поставлен ряд задач, в процессе выполнения которых мы пришли к следующим выводам:
1. Было проанализировано состояние изученности жизнестойкости, проблемы формирования жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы в психологической теории и практике. В процессе чего было выявлено, что если человек не находит способов борьбы со стрессом, то у него возникает напряжение, которое может привести к деформации его здоровья (физического и психического), поведения. Жизнестойкость предполагает признания человеком своих реальных возможностей, принятие реальности собственной уязвимости. Жизнестойкость - это база, исходя из которой, перерабатываются стрессовые воздействия, это катализатор поведения, которой позволяет трансформировать негативные впечатления в новые возможности.
2. Для выявления уровня жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы был подобран ряд методик. В программу диагностики были включены такие методики, как: тест исследование тревожности по методике Спилбергера - Ханина, тест жизнестойкости (Методика С. Мадди в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой), опросник «Способы совладающего поведения» Лазаруса. С помощью подобранных методик была реализована экспериментальная проверка сформированности жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы. Было выявлено, что среди испытуемых наблюдается повышенный уровень личностной и ситуативной тревожности, снижен уровень общей жизнестойкости. Причем эти показатели коррелируют между собой.
3. На основе выявленных проблем была разработана и апробирована программа по формированию жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы.
4. После апробации разработанной программы нами было проведено повторное исследование уровня жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы по ранее отобранному комплекту диагностических методик.
Проведенный анализ полученных данных экспериментальной работы показал, что поставленные задачи решены, цель исследования достигнута.
На основе полученных данных можно сформулировать ряд практических рекомендаций:
1. При определении уровня развития жизнестойкости может осуществляться прогноз пригодности и социальной успешности в тех сферах деятельности, где имеется социальная напряженность, риск, экстремальные или околоэкстремальные ситуации, в том числе и военной службы.
2. Необходимо проводить оценку психологического состояния военнослужащих, в том числе уровня сформированности их жизнестойкости.
3. Реализация программы по формированию жизнестойкости у юношей в период прохождения военной службы требует контроля изменения эмоционального состояния в динамике. Такой контроль позволяет корректировать задачи программы развития, методы психологического воздействия с учетом индивидуальных особенностей.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.