📄Работа №218287
Тема: Лидерство и эффективность совместной деятельности в подростковом возрасте (Российский Новый Университет)
Характеристики работы
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
Психология личности
Объем:
28 листов
Год:
2023
Просмотров:
8
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: СОШ №1 г. Подольск микрорайон Климовск.
Выборка: 18 учащихся 9»Б» класса.
Есть приложения.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы лидерства 5
1.1. Основные характеристики лидерства 5
1.2. Классификации лидерства 7
1.3. Лидерское поведение в подростковом возрасте 9
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи лидерства и эффективности деятельности в подростковом возрасте 14
2.1. Подбор и описание методов исследования 14
2.2. Обработка и анализ результатов методов исследования 17
Заключение 23
Список литературы 24
Приложение 26
База исследования: СОШ №1 г. Подольск микрорайон Климовск.
Выборка: 18 учащихся 9»Б» класса.
Есть приложения.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы лидерства 5
1.1. Основные характеристики лидерства 5
1.2. Классификации лидерства 7
1.3. Лидерское поведение в подростковом возрасте 9
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи лидерства и эффективности деятельности в подростковом возрасте 14
2.1. Подбор и описание методов исследования 14
2.2. Обработка и анализ результатов методов исследования 17
Заключение 23
Список литературы 24
Приложение 26
📖 Введение
Актуальность. Мир в XXI веке, несомненно, отличается от предыдущего столетия. Но и теперь, как и тогда, необходимы люди, способные по-новому взглянуть на насущные проблемы, вести за собой. Они двигатели прогресса. На первый план выходят такие важные человеческие качества как мобильность, конкурентоспособность. Особенно сложно самоопределиться в столь динамичном мире подростку, для которого именно это время является ключевым в становлении и развитии, так как в этом возрасте закладываются и формируются основы лидерского потенциала, который, в последствие, раскрывается во взрослой жизни.
В этом возрасте у школьников появляется сильная потребность в общении со сверстниками, желание занять среди сверстников значимое положение - определённую «позицию» и статус в классе. Встречаются ребята, которые активно участвуют в делах класса и школы, они общительные, инициативные, энергичные, стремятся быть лидерами, а другие остаются в стороне не проявляют интереса к происходящему.
В связи с этим возникает логичный вопрос, в чем причины различий в поведении учащихся. Почему стремление быть лидером у одних подростков сильнее, чем у других; или вообще отсутствует.
Поэтому первостепенную важность приобретает изучение лидерства среди подростков, т.к. именно в этом возрасте закладываются и формируются основы лидерских качеств.
Цель работы - выявить и оценить наличие лидерских качеств у подростков.
Объект исследования - лидерство в подростковом возрасте.
Предмет исследования - лидерские качества и черты характера, позволяющие подростку быть лидером.
Задачи исследования:
1. Изучение теоретического материала по теме исследования.
2. Подбор диагностических методик по теме исследования и проведение исследований.
3. Обработка и анализ полученных результатов исследования и выводы.
Теоретико-методологической основой исследования послужили ведущие идеи возрастной психологии (Л.С. Выготский, И.А. Зимняя, А.Н. Леонтьев) и основные положения психологии общения и взаимодействии школьников (Андреева, Л.И. Божович, Л.Я. Гозман, Т.В. Драгунова, Н.Н. Обозов, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Д.И. Фельдштейн и др.).
Методы и методики исследования:
- обзорно-аналитическое теоретическое исследование психологической литературы по изучаемой проблеме;
- эмпирическое исследование: методика «Исследование межличностных взаимоотношений методом социометрии»; методика Г. Айзенка. «Тест на определение типа темперамента»; «Психогеометрический тест личности» С. Диллингера; методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общешкольного коллектива».
База исследования: учащиеся 9 «А» класса Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 962».
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы.
В этом возрасте у школьников появляется сильная потребность в общении со сверстниками, желание занять среди сверстников значимое положение - определённую «позицию» и статус в классе. Встречаются ребята, которые активно участвуют в делах класса и школы, они общительные, инициативные, энергичные, стремятся быть лидерами, а другие остаются в стороне не проявляют интереса к происходящему.
В связи с этим возникает логичный вопрос, в чем причины различий в поведении учащихся. Почему стремление быть лидером у одних подростков сильнее, чем у других; или вообще отсутствует.
Поэтому первостепенную важность приобретает изучение лидерства среди подростков, т.к. именно в этом возрасте закладываются и формируются основы лидерских качеств.
Цель работы - выявить и оценить наличие лидерских качеств у подростков.
Объект исследования - лидерство в подростковом возрасте.
Предмет исследования - лидерские качества и черты характера, позволяющие подростку быть лидером.
Задачи исследования:
1. Изучение теоретического материала по теме исследования.
2. Подбор диагностических методик по теме исследования и проведение исследований.
3. Обработка и анализ полученных результатов исследования и выводы.
Теоретико-методологической основой исследования послужили ведущие идеи возрастной психологии (Л.С. Выготский, И.А. Зимняя, А.Н. Леонтьев) и основные положения психологии общения и взаимодействии школьников (Андреева, Л.И. Божович, Л.Я. Гозман, Т.В. Драгунова, Н.Н. Обозов, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Д.И. Фельдштейн и др.).
Методы и методики исследования:
- обзорно-аналитическое теоретическое исследование психологической литературы по изучаемой проблеме;
- эмпирическое исследование: методика «Исследование межличностных взаимоотношений методом социометрии»; методика Г. Айзенка. «Тест на определение типа темперамента»; «Психогеометрический тест личности» С. Диллингера; методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общешкольного коллектива».
База исследования: учащиеся 9 «А» класса Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 962».
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы.
✅ Заключение
В результате анализа литературы по данной проблеме мы выделили наиболее важные теоретические аспекты:
- определение понятий лидера и лидерства, теорий и классификации лидерства;
- межличностное отношения подростка в школьном коллективе;
- индивидуальные психологические особенности личности подростка.
Проведенное нами исследование по выявлению и оценке лидерских качеств в подростковом возрасте позволило определить:
- положение личности в классе и явных лидеров классного коллектива 9 «Б»;
- индивидуальные типологические особенности учащихся 9 «Б» класса по критериям: шкала экстраверсии и интроверсии, шкала нейротизма;
- индивидуальную типологию с проявлением лидерских черт характера учащихся 9«А» класса.
Лидерство в подростковом - возрасте это отправной пункт дальнейшей жизни. Именно инициативный подросток имеет больше шансов на успешное самоопределение. Наличие лидерских качеств у подростка позволяет ему уверенно себя чувствовать, гармонично расти и развиваться, смело ставить перед собой цели и задачи. Каждый может развивать и совершенствовать заложенный в нем лидерский потенциал. Главное - определить сферу деятельности для наилучшего приложения своих сил и достижения успеха.
- определение понятий лидера и лидерства, теорий и классификации лидерства;
- межличностное отношения подростка в школьном коллективе;
- индивидуальные психологические особенности личности подростка.
Проведенное нами исследование по выявлению и оценке лидерских качеств в подростковом возрасте позволило определить:
- положение личности в классе и явных лидеров классного коллектива 9 «Б»;
- индивидуальные типологические особенности учащихся 9 «Б» класса по критериям: шкала экстраверсии и интроверсии, шкала нейротизма;
- индивидуальную типологию с проявлением лидерских черт характера учащихся 9«А» класса.
Лидерство в подростковом - возрасте это отправной пункт дальнейшей жизни. Именно инициативный подросток имеет больше шансов на успешное самоопределение. Наличие лидерских качеств у подростка позволяет ему уверенно себя чувствовать, гармонично расти и развиваться, смело ставить перед собой цели и задачи. Каждый может развивать и совершенствовать заложенный в нем лидерский потенциал. Главное - определить сферу деятельности для наилучшего приложения своих сил и достижения успеха.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.