📄Работа №200362
Тема: ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ У ТРЕНЕРОВ ПО ТАНЦАМ
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Психология
Объем:
58 листов
Год:
2018
Просмотров:
41
4680
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ 9
1.1 История становления понятия эмоционального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии 9
1.2 Современные представления об эмоциональном интеллекте 15
1.3 Концепции жизнестойкости 20
1.4 Связь жизнестойкости со свойствами и чертами личности 24
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Цель, задачи, предмет и объект исследования 29
2.2 Методы исследования феноменов Эмоциональный интеллект и Жизнестойкость 30
2.3 Методы обработки данных 32
ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 34
3.1 Описание полученных по методике «Эмоционального » (Н.Холл) 34
3.2 Описание полученных по методике «Жизнестойкости» 37
3.3 Результаты корреляционного анализа по методикам «Эмоциональный интеллект» и «Жизнестойкость» 40
ВЫВОДЫ 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 52
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ 9
1.1 История становления понятия эмоционального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии 9
1.2 Современные представления об эмоциональном интеллекте 15
1.3 Концепции жизнестойкости 20
1.4 Связь жизнестойкости со свойствами и чертами личности 24
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Цель, задачи, предмет и объект исследования 29
2.2 Методы исследования феноменов Эмоциональный интеллект и Жизнестойкость 30
2.3 Методы обработки данных 32
ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 34
3.1 Описание полученных по методике «Эмоционального » (Н.Холл) 34
3.2 Описание полученных по методике «Жизнестойкости» 37
3.3 Результаты корреляционного анализа по методикам «Эмоциональный интеллект» и «Жизнестойкость» 40
ВЫВОДЫ 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 52
📖 Аннотация
В данной бакалаврской работе исследуется взаимосвязь эмоционального интеллекта и жизнестойкости у тренеров по современным танцевальным направлениям. Актуальность исследования обусловлена ростом популярности танцев как вида физической активности и, как следствие, увеличением числа специалистов в этой сфере, для успешной деятельности которых ключевыми становятся психологические ресурсы, позволяющие эффективно взаимодействовать с клиентами и противостоять профессиональным стрессам. Эмпирическое исследование, проведенное с использованием методик Н. Холла и теста жизнестойкости С. Мадди, выявило, что в целом у тренеров по танцам зафиксированы средние и выше среднего уровни развития как эмоционального интеллекта, так и жизнестойкости, что подтверждает их значимость для профессий социального типа. Корреляционный анализ показал наличие статистически значимых взаимосвязей между компонентами данных конструктов. При этом спецификой выборки оказались относительно низкие показатели по шкалам управления собственными эмоциями (в структуре эмоционального интеллекта) и контроля (в структуре жизнестойкости), что указывает на потенциальные зоны развития для повышения профессиональной компетентности. Научная значимость работы заключается в расширении представлений о характере взаимосвязи личностных ресурсов в контексте конкретной профессиональной группы. Практическая ценность состоит в возможности использования полученных данных для разработки программ психологического сопровождения и тренингов личностного роста для тренеров. Теоретической основой исследования послужили работы, рассматривающие структуру эмоционального интеллекта (И.Н. Андреева), концепцию жизнестойкости (С. Мадди, Л.А. Александрова), а также роль этих феноменов в профессиональной деятельности.
📖 Введение
Несколько лет назад, молодежь даже не задумывалась о здоровом образе жизни, однако теперь этот образ становится актуальным и модным всё больше и больше. Сейчас молодые люди выбирают правильное питание и активный образ жизни, скорее всего, это связано с постоянными изменениями в мире. В том числе, девушки активно начинают заниматься спортом, ведь не секрет, что благодаря ему можно как сбросить вес, так и набрать массу, и во время физических нагрузок даже получить гормон счастья - эндорфин. Наиболее подходящим видом спорта для женской части общества являются танцы. Отсюда и появляются всё больше различных школ со всевозможными направлениями этого вида деятельности, а, соответственно, и тренеров по ним. И для того, чтобы тренерская деятельность была наиболее успешной, необходимо не только хорошо танцевать, но и обладать навыками общения с людьми, плюс к этому, иметь свои устоявшиеся отношения с миром и собой. Как показывает собранная информация о наших испытуемых, тренеры выбрали такую профессию не из-за их образования, а из-за соответствующих этой профессии личных интересов. Успешность же профессиональной деятельности и удовлетворённость ею стоится на основе личностных ресурсов, к которым относятся эмоциональный интеллект и жизнестойкость.
В нашей работе мы исследовали особенности уровня эмоционального интеллекта и жизнестойкости у тренеров, а также попытались выявить их связь между собой.
Эмоциональный интеллект - способность человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, а также способность управлять своими эмоциями и эмоциями других людей в целях решения практических задач. Жизнестойкость характеризует меру способности личности выдерживать стрессовую ситуацию, сохраняя внутреннюю сбалансированность и не снижая успешности деятельности. Оба этих феномена могут выступать как личностные ресурсы успешной профессиональной деятельности. Эмоциональный интеллект помогает избегать конфликтов и выстраивать взаимоотношения с людьми, а жизнестойкость даёт возможность сохранять свои внутренние ресурсы, если всё же произошёл конфликт, и не выходить из себя в стрессовых ситуациях [1, 4].
При анализе источников нами было выявлено, что в науке не хватает работ, которые раскрывали бы личностные ресурсы личности для более успешной деятельности в профессиях типа человек-человек, а именно исследований в области эмоционального интеллекта и жизнестойкости. И, так как эти профессии набирают популярность, в этом заключается актуальность исследования.
Профессия тренера предполагает наличие у человека с одной стороны навыков общения, поддержки, сопереживания, умения расположить к себе и увлечь за собой, а с другой стороны наличие стрессоустойчивости, контроля над ситуацией и включённость в окружающую и собственную жизнь. Тренер по танцам - это человек, обладающий целеустремлённостью, сильной волей, упорством, стремлением преодолевать трудности, особенно если учитывать тот факт, что во всех школах танцев тренеры играют ведущую функцию и на их плечах лежит огромная ответственность за прибыль организации, за её лицо в целом. Таким образом, тренер и есть лицо школы танцев, поэтому ему как профессионалу необходимо обладать всей системой выше перечисленных качеств, так как они же и присущи профессиям типа человек-человек.
Целью нашего исследования является выявление взаимосвязи эмоционального интеллекта и жизнестойкости у тренеров по танцам.
Задачи исследования:
1. Определить уровень развития эмоционального интеллекта у группы тренеров.
2. Определить уровень жизнестойкости у данной группы тренеров.
3. Выявить возможные связи между компонентами эмоционального интеллекта и жизнестойкости.
Предмет исследования: взаимосвязь эмоционального интеллекта и жизнестойкости....
В нашей работе мы исследовали особенности уровня эмоционального интеллекта и жизнестойкости у тренеров, а также попытались выявить их связь между собой.
Эмоциональный интеллект - способность человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, а также способность управлять своими эмоциями и эмоциями других людей в целях решения практических задач. Жизнестойкость характеризует меру способности личности выдерживать стрессовую ситуацию, сохраняя внутреннюю сбалансированность и не снижая успешности деятельности. Оба этих феномена могут выступать как личностные ресурсы успешной профессиональной деятельности. Эмоциональный интеллект помогает избегать конфликтов и выстраивать взаимоотношения с людьми, а жизнестойкость даёт возможность сохранять свои внутренние ресурсы, если всё же произошёл конфликт, и не выходить из себя в стрессовых ситуациях [1, 4].
При анализе источников нами было выявлено, что в науке не хватает работ, которые раскрывали бы личностные ресурсы личности для более успешной деятельности в профессиях типа человек-человек, а именно исследований в области эмоционального интеллекта и жизнестойкости. И, так как эти профессии набирают популярность, в этом заключается актуальность исследования.
Профессия тренера предполагает наличие у человека с одной стороны навыков общения, поддержки, сопереживания, умения расположить к себе и увлечь за собой, а с другой стороны наличие стрессоустойчивости, контроля над ситуацией и включённость в окружающую и собственную жизнь. Тренер по танцам - это человек, обладающий целеустремлённостью, сильной волей, упорством, стремлением преодолевать трудности, особенно если учитывать тот факт, что во всех школах танцев тренеры играют ведущую функцию и на их плечах лежит огромная ответственность за прибыль организации, за её лицо в целом. Таким образом, тренер и есть лицо школы танцев, поэтому ему как профессионалу необходимо обладать всей системой выше перечисленных качеств, так как они же и присущи профессиям типа человек-человек.
Целью нашего исследования является выявление взаимосвязи эмоционального интеллекта и жизнестойкости у тренеров по танцам.
Задачи исследования:
1. Определить уровень развития эмоционального интеллекта у группы тренеров.
2. Определить уровень жизнестойкости у данной группы тренеров.
3. Выявить возможные связи между компонентами эмоционального интеллекта и жизнестойкости.
Предмет исследования: взаимосвязь эмоционального интеллекта и жизнестойкости....
✅ Заключение
Данная работа посвящена исследованию Эмоционального интеллекта и Жизнестойкости, а также их взаимосвязи у тренеров по танцам.
В теоретической части был проведён анализ литературы по данной тематике. Были рассмотрены основные понятия «Эмоциональный интеллект» и «Жизнестойкость». Изучены их структуры. Все составляющие каждого феномена рассмотрены подробно. Были проанализированы концепции зарубежных и отечественных исследователей.
Целью данной работы было выявление взаимосвязи между Эмоциональным интеллектом и Жизнестойкостью у тренеров по современным танцевальным направлениям.
Исследование обращает внимание на то, что и Эмоциональный интеллект, и Жизнестойкость могут быть важными и взаимосвязанными личностными ресурсами и психологическими качествами в профессиях, направленных на работу с людьми, так как уровни исследуемых феноменов у большинства испытуемых оказались выше среднего.
Однако в нашей группе испытуемых наименее выраженными оказались показатели «Управление своими эмоциями» (шкала ЭИ) и «Контроль» (шкала Ж), что указывает на специфическую особенность выборки. Эти два компонента требуют дополнительного развития в случае, если испытуемые заинтересуются в повышении квалификации.
Полученные результаты дополняют уже имеющиеся теоретические представления о характере взаимосвязи Эмоционального интеллекта и Жизнестойкости с учётом специфики набранной выборки. Эти данные можно использовать для консультаций и информирования выборки тренеров по проблемам эмоционального выгорания, профессиональных проблем, а также проблем в понимании учеников и себя.
В качестве перспективы можно исследовать другие профессиональные группы, а также разделить их по стажу работы и успешности/не успешности выполняемой деятельности.
В теоретической части был проведён анализ литературы по данной тематике. Были рассмотрены основные понятия «Эмоциональный интеллект» и «Жизнестойкость». Изучены их структуры. Все составляющие каждого феномена рассмотрены подробно. Были проанализированы концепции зарубежных и отечественных исследователей.
Целью данной работы было выявление взаимосвязи между Эмоциональным интеллектом и Жизнестойкостью у тренеров по современным танцевальным направлениям.
Исследование обращает внимание на то, что и Эмоциональный интеллект, и Жизнестойкость могут быть важными и взаимосвязанными личностными ресурсами и психологическими качествами в профессиях, направленных на работу с людьми, так как уровни исследуемых феноменов у большинства испытуемых оказались выше среднего.
Однако в нашей группе испытуемых наименее выраженными оказались показатели «Управление своими эмоциями» (шкала ЭИ) и «Контроль» (шкала Ж), что указывает на специфическую особенность выборки. Эти два компонента требуют дополнительного развития в случае, если испытуемые заинтересуются в повышении квалификации.
Полученные результаты дополняют уже имеющиеся теоретические представления о характере взаимосвязи Эмоционального интеллекта и Жизнестойкости с учётом специфики набранной выборки. Эти данные можно использовать для консультаций и информирования выборки тренеров по проблемам эмоционального выгорания, профессиональных проблем, а также проблем в понимании учеников и себя.
В качестве перспективы можно исследовать другие профессиональные группы, а также разделить их по стажу работы и успешности/не успешности выполняемой деятельности.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.