📄Работа №175790
Тема: РАЗРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА ПО КУРСУ «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АППАРАТ ПОСТРОЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ»
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Математика
Объем:
54 листов
Год:
2019
Просмотров:
71
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
РЕСУРСА ПО КУРСУ «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АППАРАТ ПОСТРОЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ» 7
1.1 Сущность понятия электронного образовательного ресурса.
Классификация электронного образовательного ресурса 7
1.2 Функции электронных образовательных ресурсов, требования к
содержанию, форме и приёмы использования в учебном процессе 11
1.3 Основные понятия курса «Математический аппарат построения
компьютерных сетей» 14
2 РАЗРАБОТКА И ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА В ОСВОЕНИИ КУРСА «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АППАРАТ ПОСТРОЕНИЯ
КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ» 21
2.1 Выбор платформы для разработки электронного образовательного ресурса по курсу «Математический аппарат построения компьютерных
сетей» 21
2.2 Создание электронного образовательного ресурса по курсу
«математический аппарат построения компьютерных сетей» 25
2.3 Анализ результатов использования электронного образовательного ресурса по курсу «Математический аппарат построения компьютерных
сетей 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
1 ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
РЕСУРСА ПО КУРСУ «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АППАРАТ ПОСТРОЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ» 7
1.1 Сущность понятия электронного образовательного ресурса.
Классификация электронного образовательного ресурса 7
1.2 Функции электронных образовательных ресурсов, требования к
содержанию, форме и приёмы использования в учебном процессе 11
1.3 Основные понятия курса «Математический аппарат построения
компьютерных сетей» 14
2 РАЗРАБОТКА И ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА В ОСВОЕНИИ КУРСА «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АППАРАТ ПОСТРОЕНИЯ
КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ» 21
2.1 Выбор платформы для разработки электронного образовательного ресурса по курсу «Математический аппарат построения компьютерных
сетей» 21
2.2 Создание электронного образовательного ресурса по курсу
«математический аппарат построения компьютерных сетей» 25
2.3 Анализ результатов использования электронного образовательного ресурса по курсу «Математический аппарат построения компьютерных
сетей 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
📖 Аннотация
Работа посвящена разработке и внедрению электронного образовательного ресурса (ЭОР) для курса «Математический аппарат построения компьютерных сетей». Актуальность исследования обусловлена необходимостью методического обеспечения самостоятельной работы обучающихся в условиях интеграции информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, что соответствует положениям Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Методологическую основу составили анализ научной литературы и действующих стандартов в области ЭОР, а также проектирование и веб-разработка. В результате был создан функциональный электронный ресурс, включающий теоретические материалы, интерактивные модули и контрольно-измерительные инструменты для освоения ключевых математических понятий курса. Практическая значимость заключается в том, что разработанный ЭОР может быть непосредственно использован преподавателями и студентами колледжей для аудиторной и самостоятельной работы, обеспечивая объективный контроль знаний и снижая рутинную нагрузку педагога. Теоретическая часть работы опирается на исследования в области информационных технологий в образовании, в частности, на труды Захаровой И.Г. и Ибрагимовой Л.А., а техническая реализация учитывала принципы, изложенные Гаевским А.Ю. Таким образом, внедрение данного ресурса гармонично дополняет традиционные методы обучения, способствуя повышению эффективности и мотивации при изучении дисциплины.
📖 Введение
Актуальность исследования. Становление и совершенствование существующей системы образования в России находится под влиянием использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в сфере деятельности образовательной организации. Необходимость такого влияния устанавливают необходимые изменения в известных подходах к образовательному процессу [1].
Современные информационно-коммуникационные технологии предоставляют участникам образовательного процесса доступ к множеству различных источников информации, дающим возможность эффективного освоения новых дисциплин. Обеспечивают иные ресурсы для творчества, развития своих способностей, овладение компетенциями, отработки необходимых навыков, дают условия для реализации принципиально иных форм и методов обучения. Современные средства доступа, такие как локальные и глобальные информационные сети, вебинары, электронная почта, системы мгновенного сообщения и т.д. [8].
Сейчас во всем мире в образование выходят продукты и ресурсы, используемые в производстве, науке, в банковской сфере, что представляет собой электронное обучение [8].
Согласно определению, данному ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»: «Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников» [1, ст 18].
Образовательный процесс, осуществляемый с помощью этой технологии, предполагает отдавать весомую часть на самостоятельные 3
занятия, где обучающиеся, не имеют возможности каждодневного пребывания на занятиях; методически и дидактически обеспечить этот процесс со стороны колледжа, а также регулярный контроль и учет знаний обучающихся [9]...
Современные информационно-коммуникационные технологии предоставляют участникам образовательного процесса доступ к множеству различных источников информации, дающим возможность эффективного освоения новых дисциплин. Обеспечивают иные ресурсы для творчества, развития своих способностей, овладение компетенциями, отработки необходимых навыков, дают условия для реализации принципиально иных форм и методов обучения. Современные средства доступа, такие как локальные и глобальные информационные сети, вебинары, электронная почта, системы мгновенного сообщения и т.д. [8].
Сейчас во всем мире в образование выходят продукты и ресурсы, используемые в производстве, науке, в банковской сфере, что представляет собой электронное обучение [8].
Согласно определению, данному ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»: «Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников» [1, ст 18].
Образовательный процесс, осуществляемый с помощью этой технологии, предполагает отдавать весомую часть на самостоятельные 3
занятия, где обучающиеся, не имеют возможности каждодневного пребывания на занятиях; методически и дидактически обеспечить этот процесс со стороны колледжа, а также регулярный контроль и учет знаний обучающихся [9]...
✅ Заключение
Внедрение в учебный процесс использования электронного образовательного ресурса не исключает традиционные методы обучения, а гармонично дополняет и сочетается с ними на всех этапах обучения: ознакомление, тренировка, применение, контроль. Использование электронного ресурса в процессе обучения представляет большие перспективы для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся.
В работе нами были раскрыты методические основы электронных образовательных ресурсов, представлена классификация электронного образовательного ресурса, выявлены требования, предъявляемые к содержанию электронного образовательного ресурса, функции электронного образовательного ресурса, формы работы, применение электронного образовательного ресурса. Разработан электронный образовательный ресурс, показаны возможности применения его в освоении курса «Математический аппарат построения компьютерных сетей». Выявлена оценка эффективности обучения при использовании этого электронного образовательного ресурса.
Электронный ресурс для преподавателя - это возможность не писать ежедневно и кропотливо конспекты к урокам; применять практически каждое занятие контролирующие тесты или модули, избавляя себя от долгих проверок; выставление объективных оценок; решить проблему заинтересованности обучаемых освоения курса.
Электронный ресурс для обучающегося - это, прежде всего, возможность действительно научиться. Также студент сможет самостоятельно провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков без участия педагога, все уже заложено в электронный ресурс.
Что касается проектно-исследовательской работы, электронный ресурс позволяют не только изучать описания объектов, процессов, явлений, но и работать с ними в интерактивном режиме...
В работе нами были раскрыты методические основы электронных образовательных ресурсов, представлена классификация электронного образовательного ресурса, выявлены требования, предъявляемые к содержанию электронного образовательного ресурса, функции электронного образовательного ресурса, формы работы, применение электронного образовательного ресурса. Разработан электронный образовательный ресурс, показаны возможности применения его в освоении курса «Математический аппарат построения компьютерных сетей». Выявлена оценка эффективности обучения при использовании этого электронного образовательного ресурса.
Электронный ресурс для преподавателя - это возможность не писать ежедневно и кропотливо конспекты к урокам; применять практически каждое занятие контролирующие тесты или модули, избавляя себя от долгих проверок; выставление объективных оценок; решить проблему заинтересованности обучаемых освоения курса.
Электронный ресурс для обучающегося - это, прежде всего, возможность действительно научиться. Также студент сможет самостоятельно провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков без участия педагога, все уже заложено в электронный ресурс.
Что касается проектно-исследовательской работы, электронный ресурс позволяют не только изучать описания объектов, процессов, явлений, но и работать с ними в интерактивном режиме...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.