📄Работа №175225
Тема: РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Специальная педагогика (дефектология)
Объем:
89 листов
Год:
2019
Просмотров:
85
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ 7
1.1. Сущность и содержание понятия «навыки самообслуживания» у дошкольников 7
1.2. Специфика организации работы по развитию навыков самообслуживания
у дошкольников в условиях разновозрастной группы 15
1.3. Педагогические условия развития навыков самообслуживания у
дошкольников разновозрастной группы 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ 39
2.1. Определение уровня развития навыков самообслуживания у
дошкольников разновозрастной группы 39
2.2. Содержание работы по развитию навыков самообслуживания у
дошкольников в условиях разновозрастной группы 49
2.3. Анализ результатов опытно-практической работы 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 86
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ 7
1.1. Сущность и содержание понятия «навыки самообслуживания» у дошкольников 7
1.2. Специфика организации работы по развитию навыков самообслуживания
у дошкольников в условиях разновозрастной группы 15
1.3. Педагогические условия развития навыков самообслуживания у
дошкольников разновозрастной группы 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ 39
2.1. Определение уровня развития навыков самообслуживания у
дошкольников разновозрастной группы 39
2.2. Содержание работы по развитию навыков самообслуживания у
дошкольников в условиях разновозрастной группы 49
2.3. Анализ результатов опытно-практической работы 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 86
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению процесса развития навыков самообслуживания у дошкольников в условиях разновозрастной группы. Актуальность исследования обусловлена необходимостью разработки специфических педагогических подходов для таких групп, где одновременная работа с детьми разных возрастов требует особых методов формирования культурно-гигиенических умений и элементарной трудовой самостоятельности. В ходе исследования, опирающегося на анализ психолого-педагогической литературы и опытно-практическую работу, были определены сущность и содержание навыков самообслуживания, раскрыта специфика их развития в разновозрастном коллективе и выделены ключевые педагогические условия, такие как соблюдение режима дня и последовательность бытовых процессов. Теоретической основой послужили труды Л.С. Выготского, В.С. Мухиной, С.Г. Якобсон, а также работы из списка разрешенных источников, в частности, Герасимовой Е.Н. об образовательном процессе в разновозрастной группе. Практическая значимость результатов заключается в возможности их применения воспитателями дошкольных образовательных учреждений, работающих с разновозрастными группами, для совершенствования педагогической практики и разработки методических рекомендаций по эффективной организации труда детей, направленного на самообслуживание.
📖 Введение
Понятие самообслуживание дошкольников отождествляется с выполнением культурно-гигиенических и санитарно-гигиенических навыков, связанных с соблюдением чистоты и порядкапод руководством взрослых. Самообслуживанием считается труд дошкольника, направленный на обслуживание самого себя (гигиенические процедуры, одевание, раздевание, приём пищи). Развитие навыков самообслуживания актуально на всех возрастных этапах развития личности дошкольника. Задачи развития навыков самообслуживания дошкольников определяются с учётом возраста детей (ранний, младший, средний, старший) психофизиологических особенностей ребенка, и воспитательно-образовательных целей взрослых.
В теории и практике воспитательно-образовательной деятельности дошкольных образовательных учреждений, развитие навыков самообслуживания включено в содержание труда дошкольников и рассматривается как вид труда многими авторами Р.С.Буре, Г.Н.Годиной, В.Г.Нечаевой, Д.В. Сергеевой др.. Представляют особый интерес методические пособия разработанные Л.В.Куцаковой, основанием которых являются научные труды Р.С.Буре, А.В.Запорожца, М.И.Лисиной, Т.А.Марковой, А.Д.Шатовой и других представителей российской педагогики и психологии.
Также проблемами развития навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста занимались такие отечественные психологи как Л.С. Выготский В.С. Мухина, С.Г. Якобсон. Они доказали, что дошкольники способны осознанно усваивать правила самообслуживания, нормы поведения и взаимоотношений в трудовой деятельности. При этом, конечно, действует фактор специфики возраста, который ограничивает и объем правил и норм поведения и взаимоотношений, и глубину их осознания...
В теории и практике воспитательно-образовательной деятельности дошкольных образовательных учреждений, развитие навыков самообслуживания включено в содержание труда дошкольников и рассматривается как вид труда многими авторами Р.С.Буре, Г.Н.Годиной, В.Г.Нечаевой, Д.В. Сергеевой др.. Представляют особый интерес методические пособия разработанные Л.В.Куцаковой, основанием которых являются научные труды Р.С.Буре, А.В.Запорожца, М.И.Лисиной, Т.А.Марковой, А.Д.Шатовой и других представителей российской педагогики и психологии.
Также проблемами развития навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста занимались такие отечественные психологи как Л.С. Выготский В.С. Мухина, С.Г. Якобсон. Они доказали, что дошкольники способны осознанно усваивать правила самообслуживания, нормы поведения и взаимоотношений в трудовой деятельности. При этом, конечно, действует фактор специфики возраста, который ограничивает и объем правил и норм поведения и взаимоотношений, и глубину их осознания...
✅ Заключение
В теоретической части нашего исследования бала рассмотрена
проблема развития навыков самообслуживания у детей разновозрастной
группы. Определена сущность и содержание понятия «навыки
самообслуживания» у дошкольников. Раскрыта специфика организации
работы по развитию навыков самообслуживания у дошкольников в условиях
разновозрастной группы. Выделены педагогические условия
способствующие развитию навыков самообслуживания. у дошкольников
разновозрастной группы.
Было выяснено, что проблемами развития навыков самообслуживания
у детей дошкольного возраста занимались такие отечественные психологи
как Л.С. Выготский, Л.В.Куцакова, В.С. Мухина, С.Г. Якобсон. Они
доказали, что дошкольники способны осознанно усваивать правила
самообслуживания, нормы поведения и взаимоотношений в трудовой
деятельности. При этом, конечно, действует фактор специфики возраста,
который ограничивает и объем правил и норм поведения и
взаимоотношений, и глубину их осознания.
Под самообслуживанием мы понимали – определенный труд ребёнка,
направленный на обслуживание самого себя, своих потребностей. Задача
формирования навыков самообслуживания актуальна для всех возрастных
групп. К навыкам самообслуживания относят: навыки личной гигиены,
одевание, раздевание, прием пищи и др.
Рассматривая специфику организации работы по развитию навыков
самообслуживания у дошкольников в условиях разновозрастной группы
необходимо отметить что, особое значение в организации самообслуживания
имеет соблюдение в жизни детей твердо установленного режима дня,
последовательное проведение бытовых процессов: умывания...
проблема развития навыков самообслуживания у детей разновозрастной
группы. Определена сущность и содержание понятия «навыки
самообслуживания» у дошкольников. Раскрыта специфика организации
работы по развитию навыков самообслуживания у дошкольников в условиях
разновозрастной группы. Выделены педагогические условия
способствующие развитию навыков самообслуживания. у дошкольников
разновозрастной группы.
Было выяснено, что проблемами развития навыков самообслуживания
у детей дошкольного возраста занимались такие отечественные психологи
как Л.С. Выготский, Л.В.Куцакова, В.С. Мухина, С.Г. Якобсон. Они
доказали, что дошкольники способны осознанно усваивать правила
самообслуживания, нормы поведения и взаимоотношений в трудовой
деятельности. При этом, конечно, действует фактор специфики возраста,
который ограничивает и объем правил и норм поведения и
взаимоотношений, и глубину их осознания.
Под самообслуживанием мы понимали – определенный труд ребёнка,
направленный на обслуживание самого себя, своих потребностей. Задача
формирования навыков самообслуживания актуальна для всех возрастных
групп. К навыкам самообслуживания относят: навыки личной гигиены,
одевание, раздевание, прием пищи и др.
Рассматривая специфику организации работы по развитию навыков
самообслуживания у дошкольников в условиях разновозрастной группы
необходимо отметить что, особое значение в организации самообслуживания
имеет соблюдение в жизни детей твердо установленного режима дня,
последовательное проведение бытовых процессов: умывания...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.