📄Работа №170932
Тема: Разработка методического пособия «Основы фотографии»
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Культурология
Объем:
57 листов
Год:
2018
Просмотров:
65
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты фотографии как вида изобразительного искусства
1.1 История развития фотографии, классификация её видов, средства выразительности в фотографии
1.2 Чёрно-белая фотография. Её особенности. Средства выразительности
Глава 2. Методика опытно-экспериментального исследования методологии преподавания искусства фотографии.
2.1. Методика обучения.
2.2. Конспект занятий.
Заключение
Список литературы
Приложения
Глава 1. Теоретические аспекты фотографии как вида изобразительного искусства
1.1 История развития фотографии, классификация её видов, средства выразительности в фотографии
1.2 Чёрно-белая фотография. Её особенности. Средства выразительности
Глава 2. Методика опытно-экспериментального исследования методологии преподавания искусства фотографии.
2.1. Методика обучения.
2.2. Конспект занятий.
Заключение
Список литературы
Приложения
📖 Аннотация
Работа посвящена разработке методического пособия «Основы фотографии» для применения в школьном образовательном процессе. Актуальность исследования обусловлена необходимостью системного подхода к развитию творческой активности учащихся среднего школьного возраста, для которого фотография выступает действенным, но методически недостаточно обеспеченным инструментом визуального познания и самовыражения. Методологической основой послужил анализ теоретических подходов к преподаванию, позволивший систематизировать ключевые аспекты истории, классификации и выразительных средств фотографии, с акцентом на черно-белую и панорамную технику. В результате был разработан структурированный учебный материал, включающий конспекты занятий, направленный на формирование у школьников художественного восприятия и практических навыков. Практическая значимость заключается в возможности непосредственного использования данного пособия педагогами дополнительного образования и учителями изобразительного искусства в рамках школьных курсов и факультативов. Теоретическая база исследования опирается на работы, рассматривающие фотографию как культурную практику (Гавришина О.В.), а также на практические руководства по цифровой (Данилов П.П.) и специализированной фотографии (Ефремов А.А.). Разработанное пособие призвано восполнить дефицит учебных материалов, целенаправленно адаптированных для развития творческого потенциала школьников через освоение фотоискусства.
📖 Введение
Актуальность темы исследования. Искусство фотографии как один из учебных предметов общеобразовательной школы занимает важное место в воспитании учащихся. Внимательный анализ, обобщение лучшего педагогического опыта свидетельствует о том, что занятия фото - искусством является важным средством личности школьника.
-искусству, особенно школьникам своей , принадлежит одно ведущих мест в формирования у учащихся способностей, креативного , приобщения их к родной природы, действительности, духовным искусства. Помимо , занятия фото- помогает учащимся целым рядом в области изобразительной, и декоративной деятельности.
творчества в школьной всегда была из актуальных . Во все нужны были личности, так именно они прогресс человечеств а. Наше время также требует нестандартно мыслящих и действующих людей во благо развития личности и общества. Решение данной проблемы начинается уже в школьном детстве, поскольку именно этот возраст является сензитивным для развития формирования творческой личности.
Уже в начале жизни у человека проявляется настоятельная потребность самовыражения через творчество. Творческое осмысление является одним из способов активного познания мира, и именно оно делает возможным прогресс, как отдельного индивида, так и ч еловечества в целом. Способность к необычному комбинированию элементов действительности, не имеющих в аналогов, определяют черты творческого : умение видеть и проблемы, возможность предметы и явления в контекстах, связях и , находить нетрадиционные решения проблемных .
В решении задач, с развитием творчества -школьника, особая принадлежит изобразительной .
Использование нетрадиционных на занятиях деятельностью способствует творческих задач. эти занятия и духовного развития . Работа с необычными позволяет им незабываемые эмоции, творческие способности, , что в конечном помогает общему и личностному развитию.
разработанности проблемы. Фотография как социальный феномен исследуется в многообразных аспектах и на основе диверсифицированных подходов.
Объектом исследования является фотография как социальный феномен при обучении школьников.
Предмет исследования: влияние фотографии на развитие учащихся среднего школьного возраста.
Цель исследования: исследовать влияние фотографии на конституирование личности школьников.
Для достижения поставленной цели в исследовании решаются следующие задачи:
• выделить социально-исторические и культурные предпосылки производства фотообраза;
• систематизировать теоретические подходы к методике преподавания;
• показать качественные различия между аналоговым и цифровым способами репрезентации социальной реальности;
• реконструировать идею технического образа в философии фотографии;
• рассмотреть медиальную природу фотографии в междисциплинарном контексте социальной фил ософии и медиафилософии;
• проблематизировать особенности восприятия фотообраза в аспекте визуальной экологии;..
-искусству, особенно школьникам своей , принадлежит одно ведущих мест в формирования у учащихся способностей, креативного , приобщения их к родной природы, действительности, духовным искусства. Помимо , занятия фото- помогает учащимся целым рядом в области изобразительной, и декоративной деятельности.
творчества в школьной всегда была из актуальных . Во все нужны были личности, так именно они прогресс человечеств а. Наше время также требует нестандартно мыслящих и действующих людей во благо развития личности и общества. Решение данной проблемы начинается уже в школьном детстве, поскольку именно этот возраст является сензитивным для развития формирования творческой личности.
Уже в начале жизни у человека проявляется настоятельная потребность самовыражения через творчество. Творческое осмысление является одним из способов активного познания мира, и именно оно делает возможным прогресс, как отдельного индивида, так и ч еловечества в целом. Способность к необычному комбинированию элементов действительности, не имеющих в аналогов, определяют черты творческого : умение видеть и проблемы, возможность предметы и явления в контекстах, связях и , находить нетрадиционные решения проблемных .
В решении задач, с развитием творчества -школьника, особая принадлежит изобразительной .
Использование нетрадиционных на занятиях деятельностью способствует творческих задач. эти занятия и духовного развития . Работа с необычными позволяет им незабываемые эмоции, творческие способности, , что в конечном помогает общему и личностному развитию.
разработанности проблемы. Фотография как социальный феномен исследуется в многообразных аспектах и на основе диверсифицированных подходов.
Объектом исследования является фотография как социальный феномен при обучении школьников.
Предмет исследования: влияние фотографии на развитие учащихся среднего школьного возраста.
Цель исследования: исследовать влияние фотографии на конституирование личности школьников.
Для достижения поставленной цели в исследовании решаются следующие задачи:
• выделить социально-исторические и культурные предпосылки производства фотообраза;
• систематизировать теоретические подходы к методике преподавания;
• показать качественные различия между аналоговым и цифровым способами репрезентации социальной реальности;
• реконструировать идею технического образа в философии фотографии;
• рассмотреть медиальную природу фотографии в междисциплинарном контексте социальной фил ософии и медиафилософии;
• проблематизировать особенности восприятия фотообраза в аспекте визуальной экологии;..
✅ Заключение
Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:
В настоящее время вопрос развития и формирования творческой активности, обучающихся один из важных в педагогической науке. Она сопряжена с необходимостью современного общества в личности умственно и творчески развитой, которая способна к преображению окружающей реальности, к самоорганизации, самореализации, саморазвитию, самосовершенствованию.
Активность в творческой сфере личности представляет собой качество, которое основывается на внутренней необходимости в познании и проявляется в результативной деятельности.
Искусство фотографии — один из самых замечательных видов искусства в современном мире. Часто люди путают истинное увлечение фотографией с большим количеством снимков себя любимого. Настоящая любовь к фотографированию это нечто большее, чем фото типа «я и памятник». Возможность остановить течение времени на каком -нибудь потрясающем моменте, выразить свои эмоции и чувства одним небольшим снимком, расширить грани своего «я» — вот в чем заключается умение фотографировать. Увлекаясь фотографией, вы начинаете смотреть на мир совершенно другими глазами, открывая для себя все больше новых границ.
Запечатлеть каплю дождя так, чтобы человек, который будет просматривать снимки, услышал ее звук — это истинное искусство фотографии, для этого стоит научится фотографировать.
Людям, которые только начинают знакомиться с фотографией, это кажется довольно простым занятием. Поймал кадр, нажал кнопочку и все, остальное все сделают цифровые технологии.
Сегодня сложно представить наш мир без фотографии. Каждый человек придает своим снимкам определенный смысл. Для кого -то искусство художественной фотографии - это самый ценный документ, который хранит в себе всю историю жизни. Для кого-то это способ достучаться до мира, способ высказаться. Современное фотоискусство - это прекрасный способ общения, во-первых, с его помощью вы знакомите себя с большим количеством людей, а во -вторых - это диалог с самим собой. Вы исследуете себя, свои эмоции, творческие возможности. Фотография вызывает у каждого человека какие-то ассоциации, воспоминания, новые представления о себе и окружающей действительности, позволяет привлечь к себе внимание окружающих. В искусстве фото каждый человек может без оглядки говорить о своих желаниях, чувствах и фантазиях.
Таким образом, интерес учащихся до знакомства с живописью находился на уровне чуть ниже среднего - 48%. Учащиеся оценивали свой уровень информированности по фото -живописи чуть выше среднего - 60%, и желание заниматься живописью во внеурочное время находилось примерно на таком же уровне - 58%. Также выяснилось, что ребята мало что знают о технологии фото-живописи гуашевыми красками и почти ничего не знают о фото-живописи маслом...
В настоящее время вопрос развития и формирования творческой активности, обучающихся один из важных в педагогической науке. Она сопряжена с необходимостью современного общества в личности умственно и творчески развитой, которая способна к преображению окружающей реальности, к самоорганизации, самореализации, саморазвитию, самосовершенствованию.
Активность в творческой сфере личности представляет собой качество, которое основывается на внутренней необходимости в познании и проявляется в результативной деятельности.
Искусство фотографии — один из самых замечательных видов искусства в современном мире. Часто люди путают истинное увлечение фотографией с большим количеством снимков себя любимого. Настоящая любовь к фотографированию это нечто большее, чем фото типа «я и памятник». Возможность остановить течение времени на каком -нибудь потрясающем моменте, выразить свои эмоции и чувства одним небольшим снимком, расширить грани своего «я» — вот в чем заключается умение фотографировать. Увлекаясь фотографией, вы начинаете смотреть на мир совершенно другими глазами, открывая для себя все больше новых границ.
Запечатлеть каплю дождя так, чтобы человек, который будет просматривать снимки, услышал ее звук — это истинное искусство фотографии, для этого стоит научится фотографировать.
Людям, которые только начинают знакомиться с фотографией, это кажется довольно простым занятием. Поймал кадр, нажал кнопочку и все, остальное все сделают цифровые технологии.
Сегодня сложно представить наш мир без фотографии. Каждый человек придает своим снимкам определенный смысл. Для кого -то искусство художественной фотографии - это самый ценный документ, который хранит в себе всю историю жизни. Для кого-то это способ достучаться до мира, способ высказаться. Современное фотоискусство - это прекрасный способ общения, во-первых, с его помощью вы знакомите себя с большим количеством людей, а во -вторых - это диалог с самим собой. Вы исследуете себя, свои эмоции, творческие возможности. Фотография вызывает у каждого человека какие-то ассоциации, воспоминания, новые представления о себе и окружающей действительности, позволяет привлечь к себе внимание окружающих. В искусстве фото каждый человек может без оглядки говорить о своих желаниях, чувствах и фантазиях.
Таким образом, интерес учащихся до знакомства с живописью находился на уровне чуть ниже среднего - 48%. Учащиеся оценивали свой уровень информированности по фото -живописи чуть выше среднего - 60%, и желание заниматься живописью во внеурочное время находилось примерно на таком же уровне - 58%. Также выяснилось, что ребята мало что знают о технологии фото-живописи гуашевыми красками и почти ничего не знают о фото-живописи маслом...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.