Помощь студентам в учебе
РОЛЬ КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ МОЛОДЕЖИ
|
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РОЛИ КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ
МОЛОДЕЖИ 12
1.1 Молодежь, подходы к анализу, возрастные особенности 12
1.2 Толерантность: понятие, сущность и содержание 25
1.3 Коммуникативные технологии: понятие, виды и их роль в общении
молодежи 33
1.4 Особенности формирования культуры толерантности молодежи с
помощью коммуникативных технологий 40
2. ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ МОЛОДЕЖИ 55
2.1 Анализ существующих коммуникативных технологий в исследуемой
организации 55
2.2 Описание тренинговой коммуникативной технологии формирования
толерантности молодежи и её реализация 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ А Бланк анкетирования на тему: «Роль коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи» 109
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Программа реализации тренинговой коммуникативной технологии формирования толерантности молодежи 116
ПРИЛОЖЕНИЕ В Экспресс-опросник «Индекс толерантности» 125
МОЛОДЕЖИ 12
1.1 Молодежь, подходы к анализу, возрастные особенности 12
1.2 Толерантность: понятие, сущность и содержание 25
1.3 Коммуникативные технологии: понятие, виды и их роль в общении
молодежи 33
1.4 Особенности формирования культуры толерантности молодежи с
помощью коммуникативных технологий 40
2. ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ МОЛОДЕЖИ 55
2.1 Анализ существующих коммуникативных технологий в исследуемой
организации 55
2.2 Описание тренинговой коммуникативной технологии формирования
толерантности молодежи и её реализация 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ А Бланк анкетирования на тему: «Роль коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи» 109
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Программа реализации тренинговой коммуникативной технологии формирования толерантности молодежи 116
ПРИЛОЖЕНИЕ В Экспресс-опросник «Индекс толерантности» 125
РЕФЕРАТ
Магистерская диссертация «Роль коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи» состоит из двух глав, введения, заключения, библиографического списка, трех приложений.
Ключевые слова: толерантность, культура, молодежь, студенты, формирование, коммуникативные технологии.
Актуальность диссертационной работы заключается в необходимости изучения роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи, создания и внедрения тренинговой коммуникативной технологии формирования толерантности молодежи в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего образования «Российский государственный профессионально- педагогический университет» (ФГАОУ ВО «РГППУ»).
Целью магистерской диссертации является исследование роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи.
Для достижения поставленной цели необходимо рассмотреть: понятие «молодёжь», подходы к анализу понятия «молодежь», возрастные особенности молодежи, понятие «толерантность», изучить сущность и содержание понятия «толерантность», также рассмотреть
коммуникативные технологии и их роль в общении молодежи. Заключительным этапом является разработка и реализация тренинговой коммуникативной технологии формирования толерантности у молодежи, и проведение замеров эффективности реализации тренинга.
В первой главе представлено теоретическое исследование сущности понятий «молодёжь», «толерантность», «коммуникативные технологии», а также особенности формирования культуры толерантности молодежи. Во второй главе диссертационной работы представлены результаты эмпирического исследования роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи на примере Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Российский государственный профессионально - педагогический университет» (ФГАОУ ВО «РГППУ»). По итогам эмпирического исследования и анализа отечественного, зарубежного опыта был разработана и реализована тренинговая коммуникативная технология формирования толерантности молодежи.
Объектом исследования является культура толерантности молодежи. Предмет исследования - роль коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи.
Объем работы составил 129 страницах. В работе содержатся 2 главы, 3 приложения, 15 таблиц, 11 рисунков. В библиографическом списке представлен 81 источник. Диссертационное исследование апробировано на 7 Международных и Всероссийских научных конференциях и представлено в 7 научных публикациях.
Актуальность диссертационного исследования. Процессы глобализации и интеграции в современном мире непременно приводят к росту соприкосновений представителей различных социальных групп: национальностей, культур, религий и т. д. Все больше возрастающая мобильность влечет за собой формирование феномена толерантности - равного отношения к различным проявлениям человеческой и культурной самобытности. Толерантность - одно из ключевых понятий в современном мировом сообществе. Толерантность играет важную роль в жизни каждого человека и обуславливает способы взаимодействия и степень контактности между различными представителями общества, а наряду с ней возникает и противоположное явление - интолерантное поведение, проявляющееся в ксенофобии, этноцентризме, расизме, религиозном экстремизме, терроризме и т. д.
Феномен толерантности приобретает особую значимость в ситуации современного российского общества. На данный момент абсолютно все институты общественной жизни претерпевают трансформации, сопровождаемые тяжелыми кризисами, а продолжающееся ухудшение уровня жизни населения влечет за собой проблемы, связанные с межличностными и межгрупповыми отношениями. В этом контексте молодежь является той социальной группой, что требует к себе особенного внимания со стороны исследователей.
Статусная неопределенность, поиски социальных ролей, трудности освоения самостоятельной жизни, а также возрастные психологические особенности создают для молодежи риски формирования радикальных идей и их реализации в ущерб не только рациональности, но и свобод других.
Проблема толерантности актуальна всегда, но в последние годы она приобретает особенную значимость. Трудности взаимопонимания, которые закономерно возникают у людей вследствие расовых, национальных, возрастных, половых и других различий, в ситуации их постоянного интенсивного взаимодействия, ведут к росту психологической напряженности, культурной нетерпимости, межэтнической агрессии и религиозного экстремизма. Эти проблемы невозможно преодолеть без научного осмысления.
Взаимосвязь коммуникативных технологий и толерантности не вызывает сомнения. Сегодня невозможно представить себе формирование культуры толерантности без применения коммуникативных технологий. Актуальность настоящего исследования состоит в следующем. С одной стороны, толерантность играет важную роль в жизни каждого человека и обуславливает способы взаимодействия и степень контактности между различными представителями общества. С другой стороны, возникает и противоположное явление - интолерантное поведение, проявляющееся в ксенофобии, этноцентризме, расизме, религиозном экстремизме, терроризме и т. д. Формирование культуры толерантности современной молодежи через коммуникативные технологии будет особенно эффективно, так как данная социально-демографическая группа является активным потребителем информационной новизны.
Степень научной разработанности проблемы. Теоретической основой диссертационного исследования являются труды отечественных и зарубежных ученых, в сфере интересов которых находились и находятся проблемы формирования толерантности молодежи.
Изучением понятия «молодёжь» и возрастных особенностей, занимались отечественные учёные и практики. Среди них Ю.А.Зубок , И.М. Ильинский , И.С.Крутько , Д.Ю. Нархов , А.В. Пономарев , Е.В. Попова и Н.В. Попова4 5 , Н.И. Усынина , М.И. Рожков и др. Также
значительное внимание разработке теоретических аспектов толерантности молодежи уделяли: С.Д. Бакулина , А.П.Бекетова , В.Л. Бенин , С.Н.Воднева , Р.К.Гарипов , Е.В.Кривцова , Э.В.Чепкина , Т.Л.Шапошникова , М. П. Арапова, Н. В. Попова и др.
Следует отметить, что важным аспектом в формировании толерантности играют коммуникативные технологии, и их роль в общении молодежи. Данную тему рассматривали: Е.Е. Ермакова , С.А. Михайлина , Е.Н. Нархова, В.П. Репин , И.С. Крутько, Л.Л. Толвайшис и Н.В. Попова и другие.
Ученые и практики уделяют внимание особенностям формирования культуры толерантности. Отметим некоторые из них, которые оказали на нас наибольшее влияние: К.О. Ваулина , А.А. Керимов , А.С. Ковалева , Е.В. Кривцова , А.И Муллер и Н.В.Попова .
Целью магистерской диссертации является исследование роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи.
Объект диссертационного исследования: культура толерантности молодежи.
Предмет диссертационного исследования: роль коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи.
Задачи исследования. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1 - рассмотреть теоретические аспекты коммуникативных технологий в формировании толерантности молодежи;
2 - проанализировать существующие коммуникативные технологии в исследуемой организации;
3 - разработать и реализовать тренинговую коммуникативную технологию, а также выявить её эффективность.
Гипотеза исследования: тренинговая коммуникативная технология формирования толерантности молодежи, разработанная и апробированная автором в студенческой среде, будет способствовать существенному положительному воздействию на молодежь в части формировании ее культуры толерантности, что позволит повысить индексы этнической и социальной толерантности.
Методологической основой диссертационной работы являются нормативно-ценностный, системный и структурно-функциональный подходы.
Методы исследования: методы исследования обусловлены обзорно-аналитическим характером объекта изучения, многоаспектностью подходов к его рассмотрению. Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы исследования использовался комплекс дополняющих друг друга методов:
- теоретических: изучение, анализ, систематизация и обобщение научно - методической литературы по философии, психологии и педагогике и правовых документов по теме исследования;
- эмпирических: анкетирование, наблюдение;
- статистических: количественная и качественная обработка данных;
- анализ деятельности исследуемой организации.
Практическая значимость: разработана и экспериментально
апробирована тренинговая коммуникативная технология формирования толерантности молодежи, показана ее эффективность. Результаты данного исследования способствуют более глубокому изучению проблематики толерантности молодежи и выявлению роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности, а также могут являться базой для социологических исследований в молодежной среде. Материалы исследования могут использоваться в ходе чтения лекций по курсам дисциплин: «Социология молодёжи», «Общая социология», «Социология культуры», «Менеджмент организационной, культурно-массовой, спортивной и научной деятельности» и т. п.
Научная новизна диссертационного исследования: проведенное эмпирическое исследование, а также реализация коммуникативной тренинговой технологии позволили уточнить понятия «молодежь», «тренинговая коммуникативная технология», «толерантность», подходы к анализу роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи применительно к теме диссертационного исследования.
Положения, выносимые на защиту:
- результаты анализа теоретических аспектов роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи;
- результаты анализа существующих коммуникативных технологий в
Российском государственном профессионально-педагогическом
университете;
- разработанная и апробированная тренинговая коммуникативная
технология формирования толерантности молодежи;
- показатели эффективности использования тренинговой коммуникативной технологии.
Апробация исследования. Диссертационное исследование апробировано на 7 Международных и Всероссийских научных конференциях и представлено в 7 научных публикациях.
Структура работы. Работа состоит из 2 глав, 3 приложений, 15 таблиц и 11 рисунков.
Магистерская диссертация «Роль коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи» состоит из двух глав, введения, заключения, библиографического списка, трех приложений.
Ключевые слова: толерантность, культура, молодежь, студенты, формирование, коммуникативные технологии.
Актуальность диссертационной работы заключается в необходимости изучения роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи, создания и внедрения тренинговой коммуникативной технологии формирования толерантности молодежи в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего образования «Российский государственный профессионально- педагогический университет» (ФГАОУ ВО «РГППУ»).
Целью магистерской диссертации является исследование роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи.
Для достижения поставленной цели необходимо рассмотреть: понятие «молодёжь», подходы к анализу понятия «молодежь», возрастные особенности молодежи, понятие «толерантность», изучить сущность и содержание понятия «толерантность», также рассмотреть
коммуникативные технологии и их роль в общении молодежи. Заключительным этапом является разработка и реализация тренинговой коммуникативной технологии формирования толерантности у молодежи, и проведение замеров эффективности реализации тренинга.
В первой главе представлено теоретическое исследование сущности понятий «молодёжь», «толерантность», «коммуникативные технологии», а также особенности формирования культуры толерантности молодежи. Во второй главе диссертационной работы представлены результаты эмпирического исследования роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи на примере Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Российский государственный профессионально - педагогический университет» (ФГАОУ ВО «РГППУ»). По итогам эмпирического исследования и анализа отечественного, зарубежного опыта был разработана и реализована тренинговая коммуникативная технология формирования толерантности молодежи.
Объектом исследования является культура толерантности молодежи. Предмет исследования - роль коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи.
Объем работы составил 129 страницах. В работе содержатся 2 главы, 3 приложения, 15 таблиц, 11 рисунков. В библиографическом списке представлен 81 источник. Диссертационное исследование апробировано на 7 Международных и Всероссийских научных конференциях и представлено в 7 научных публикациях.
Актуальность диссертационного исследования. Процессы глобализации и интеграции в современном мире непременно приводят к росту соприкосновений представителей различных социальных групп: национальностей, культур, религий и т. д. Все больше возрастающая мобильность влечет за собой формирование феномена толерантности - равного отношения к различным проявлениям человеческой и культурной самобытности. Толерантность - одно из ключевых понятий в современном мировом сообществе. Толерантность играет важную роль в жизни каждого человека и обуславливает способы взаимодействия и степень контактности между различными представителями общества, а наряду с ней возникает и противоположное явление - интолерантное поведение, проявляющееся в ксенофобии, этноцентризме, расизме, религиозном экстремизме, терроризме и т. д.
Феномен толерантности приобретает особую значимость в ситуации современного российского общества. На данный момент абсолютно все институты общественной жизни претерпевают трансформации, сопровождаемые тяжелыми кризисами, а продолжающееся ухудшение уровня жизни населения влечет за собой проблемы, связанные с межличностными и межгрупповыми отношениями. В этом контексте молодежь является той социальной группой, что требует к себе особенного внимания со стороны исследователей.
Статусная неопределенность, поиски социальных ролей, трудности освоения самостоятельной жизни, а также возрастные психологические особенности создают для молодежи риски формирования радикальных идей и их реализации в ущерб не только рациональности, но и свобод других.
Проблема толерантности актуальна всегда, но в последние годы она приобретает особенную значимость. Трудности взаимопонимания, которые закономерно возникают у людей вследствие расовых, национальных, возрастных, половых и других различий, в ситуации их постоянного интенсивного взаимодействия, ведут к росту психологической напряженности, культурной нетерпимости, межэтнической агрессии и религиозного экстремизма. Эти проблемы невозможно преодолеть без научного осмысления.
Взаимосвязь коммуникативных технологий и толерантности не вызывает сомнения. Сегодня невозможно представить себе формирование культуры толерантности без применения коммуникативных технологий. Актуальность настоящего исследования состоит в следующем. С одной стороны, толерантность играет важную роль в жизни каждого человека и обуславливает способы взаимодействия и степень контактности между различными представителями общества. С другой стороны, возникает и противоположное явление - интолерантное поведение, проявляющееся в ксенофобии, этноцентризме, расизме, религиозном экстремизме, терроризме и т. д. Формирование культуры толерантности современной молодежи через коммуникативные технологии будет особенно эффективно, так как данная социально-демографическая группа является активным потребителем информационной новизны.
Степень научной разработанности проблемы. Теоретической основой диссертационного исследования являются труды отечественных и зарубежных ученых, в сфере интересов которых находились и находятся проблемы формирования толерантности молодежи.
Изучением понятия «молодёжь» и возрастных особенностей, занимались отечественные учёные и практики. Среди них Ю.А.Зубок , И.М. Ильинский , И.С.Крутько , Д.Ю. Нархов , А.В. Пономарев , Е.В. Попова и Н.В. Попова4 5 , Н.И. Усынина , М.И. Рожков и др. Также
значительное внимание разработке теоретических аспектов толерантности молодежи уделяли: С.Д. Бакулина , А.П.Бекетова , В.Л. Бенин , С.Н.Воднева , Р.К.Гарипов , Е.В.Кривцова , Э.В.Чепкина , Т.Л.Шапошникова , М. П. Арапова, Н. В. Попова и др.
Следует отметить, что важным аспектом в формировании толерантности играют коммуникативные технологии, и их роль в общении молодежи. Данную тему рассматривали: Е.Е. Ермакова , С.А. Михайлина , Е.Н. Нархова, В.П. Репин , И.С. Крутько, Л.Л. Толвайшис и Н.В. Попова и другие.
Ученые и практики уделяют внимание особенностям формирования культуры толерантности. Отметим некоторые из них, которые оказали на нас наибольшее влияние: К.О. Ваулина , А.А. Керимов , А.С. Ковалева , Е.В. Кривцова , А.И Муллер и Н.В.Попова .
Целью магистерской диссертации является исследование роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи.
Объект диссертационного исследования: культура толерантности молодежи.
Предмет диссертационного исследования: роль коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи.
Задачи исследования. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1 - рассмотреть теоретические аспекты коммуникативных технологий в формировании толерантности молодежи;
2 - проанализировать существующие коммуникативные технологии в исследуемой организации;
3 - разработать и реализовать тренинговую коммуникативную технологию, а также выявить её эффективность.
Гипотеза исследования: тренинговая коммуникативная технология формирования толерантности молодежи, разработанная и апробированная автором в студенческой среде, будет способствовать существенному положительному воздействию на молодежь в части формировании ее культуры толерантности, что позволит повысить индексы этнической и социальной толерантности.
Методологической основой диссертационной работы являются нормативно-ценностный, системный и структурно-функциональный подходы.
Методы исследования: методы исследования обусловлены обзорно-аналитическим характером объекта изучения, многоаспектностью подходов к его рассмотрению. Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы исследования использовался комплекс дополняющих друг друга методов:
- теоретических: изучение, анализ, систематизация и обобщение научно - методической литературы по философии, психологии и педагогике и правовых документов по теме исследования;
- эмпирических: анкетирование, наблюдение;
- статистических: количественная и качественная обработка данных;
- анализ деятельности исследуемой организации.
Практическая значимость: разработана и экспериментально
апробирована тренинговая коммуникативная технология формирования толерантности молодежи, показана ее эффективность. Результаты данного исследования способствуют более глубокому изучению проблематики толерантности молодежи и выявлению роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности, а также могут являться базой для социологических исследований в молодежной среде. Материалы исследования могут использоваться в ходе чтения лекций по курсам дисциплин: «Социология молодёжи», «Общая социология», «Социология культуры», «Менеджмент организационной, культурно-массовой, спортивной и научной деятельности» и т. п.
Научная новизна диссертационного исследования: проведенное эмпирическое исследование, а также реализация коммуникативной тренинговой технологии позволили уточнить понятия «молодежь», «тренинговая коммуникативная технология», «толерантность», подходы к анализу роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи применительно к теме диссертационного исследования.
Положения, выносимые на защиту:
- результаты анализа теоретических аспектов роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи;
- результаты анализа существующих коммуникативных технологий в
Российском государственном профессионально-педагогическом
университете;
- разработанная и апробированная тренинговая коммуникативная
технология формирования толерантности молодежи;
- показатели эффективности использования тренинговой коммуникативной технологии.
Апробация исследования. Диссертационное исследование апробировано на 7 Международных и Всероссийских научных конференциях и представлено в 7 научных публикациях.
Структура работы. Работа состоит из 2 глав, 3 приложений, 15 таблиц и 11 рисунков.
Вмрезультате теоретического исследования выяснено, что коммуникативная технология - это процесс последовательного, пошагового, разработанного на научной основе решения какой - либо проблемы, имеющей организационную или социальную значимость. Использование в коммуникации технологий позволяет управлять организационными или социальными процессами.
В свою очередь, исследование показало, что толерантность - не уступка, снисхождение или притворство, а, прежде всего, активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. Толерантность - привилегия сильных и умных, не сомневающихся в своих способностях продвигаться на пути к истине через диалог и разнообразие мнений и позиций.
Необходимо признать, что наиболее прогрессивной, организованной, интеллектуально и творчески развитой молодёжи является студенчество. Учащаяся молодёжь во многом определяет вектор будущих преобразований российского общества. Студенчество демонстрирует развитие личностного потенциала, профессионализма и возможностей в решении задач любого государственного уровня. Поэтому наиболее актуальным становится работа по распространению идей толерантности среди студенчества, как наиболее активной социальной группой, призванной в дальнейшем устанавливать диалогические связи между разными народами, культурами.
Студенчество занимает особое положение в обществе в силу того, что оно обладает высоким уровнем профессиональной и личностной культуры, готово практически участвовать в процессе преобразования России, выступать реальным партнером государственных органов, законодательной и исполнительной власти всех уровней в решении задач социального, воспитательного и иного характера.
Государство, со своей стороны, должно открыто заявить о своей позиции по отношению к молодёжи, использования её высокого потенциала, который в настоящее время реализуется не в полной мере. Оно должно обеспечивать программы поддержки студенчества в образовательных учреждениях по профилактике негативных явлений, нейтрализации асоциального и аддитивного поведения студенческой молодёжи, для выражения активной гражданской позиции в развитии системы духовно - нравственного воспитания.
Важно осознать, что проблема формирования толерантности, её решение требует мобилизации всего государственного аппарата, системы школьного и высшего образования, институтов гражданского общества. Формирование, в свою очередь, процесс целенаправленного и организованного овладения субьекта целостными, устойчивыми чертами и качествам, необходимыми им для успешной жизнедеятельости. Разработанная тренинговая коммуникативная технология станет важным шагом в создании и апробации модели формирования толерантности молодёжи, в процессе формирования гражданского общества, воспитания молодёжи в духе уважения к культурам разных нардов, что создаст фундамент для формирования социально активной студенческой молодёжи, увеличит гражданскую активность студенчества.
В ходе теоретического исследования была выявлена необходимость привития современной молодежи основ толерантности и толерантного отношения к другим культурам, этносам и нациям, необходимо выстраивать своеобразную систему, в рамках которой толерантность окажется в числе человеческих ценностей; в основе современного образования должна лежать ориентация на общечеловеческие ценности.
Рассмотренные коммуникативные технологии в исследуемой организации «Российский государственный профессионально-
педагогический университет» показали необходимость их совершенствования и реализации тренинговых коммуникативных
эффективным инструментом в формировании культуры толерантности молодежи, поскольку представляет собой совокупность социально - психологических и обучающих методов, направленных на развитие навыков самопознания, саморегуляции, коммуникативных и профессиональных умений. Апробация разработанной тренинговой коммуникативной технологии показала, что она способствует модернизации и увеличению положительного влияния на молодежь, что позволит добиться увеличения числа информированных студентов по вопросам толерантности.
Тренинговая коммуникативная технология формированиямтолерантности молодежи, разработанная и апробированная автором в студенческой среде, будет способствовать существенному положительному воздействию на молодежь в части формировании ее культуры толерантности, что позволит повысить индексы этнической и социальной толерантности верна.
В свою очередь, исследование показало, что толерантность - не уступка, снисхождение или притворство, а, прежде всего, активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. Толерантность - привилегия сильных и умных, не сомневающихся в своих способностях продвигаться на пути к истине через диалог и разнообразие мнений и позиций.
Необходимо признать, что наиболее прогрессивной, организованной, интеллектуально и творчески развитой молодёжи является студенчество. Учащаяся молодёжь во многом определяет вектор будущих преобразований российского общества. Студенчество демонстрирует развитие личностного потенциала, профессионализма и возможностей в решении задач любого государственного уровня. Поэтому наиболее актуальным становится работа по распространению идей толерантности среди студенчества, как наиболее активной социальной группой, призванной в дальнейшем устанавливать диалогические связи между разными народами, культурами.
Студенчество занимает особое положение в обществе в силу того, что оно обладает высоким уровнем профессиональной и личностной культуры, готово практически участвовать в процессе преобразования России, выступать реальным партнером государственных органов, законодательной и исполнительной власти всех уровней в решении задач социального, воспитательного и иного характера.
Государство, со своей стороны, должно открыто заявить о своей позиции по отношению к молодёжи, использования её высокого потенциала, который в настоящее время реализуется не в полной мере. Оно должно обеспечивать программы поддержки студенчества в образовательных учреждениях по профилактике негативных явлений, нейтрализации асоциального и аддитивного поведения студенческой молодёжи, для выражения активной гражданской позиции в развитии системы духовно - нравственного воспитания.
Важно осознать, что проблема формирования толерантности, её решение требует мобилизации всего государственного аппарата, системы школьного и высшего образования, институтов гражданского общества. Формирование, в свою очередь, процесс целенаправленного и организованного овладения субьекта целостными, устойчивыми чертами и качествам, необходимыми им для успешной жизнедеятельости. Разработанная тренинговая коммуникативная технология станет важным шагом в создании и апробации модели формирования толерантности молодёжи, в процессе формирования гражданского общества, воспитания молодёжи в духе уважения к культурам разных нардов, что создаст фундамент для формирования социально активной студенческой молодёжи, увеличит гражданскую активность студенчества.
В ходе теоретического исследования была выявлена необходимость привития современной молодежи основ толерантности и толерантного отношения к другим культурам, этносам и нациям, необходимо выстраивать своеобразную систему, в рамках которой толерантность окажется в числе человеческих ценностей; в основе современного образования должна лежать ориентация на общечеловеческие ценности.
Рассмотренные коммуникативные технологии в исследуемой организации «Российский государственный профессионально-
педагогический университет» показали необходимость их совершенствования и реализации тренинговых коммуникативных
эффективным инструментом в формировании культуры толерантности молодежи, поскольку представляет собой совокупность социально - психологических и обучающих методов, направленных на развитие навыков самопознания, саморегуляции, коммуникативных и профессиональных умений. Апробация разработанной тренинговой коммуникативной технологии показала, что она способствует модернизации и увеличению положительного влияния на молодежь, что позволит добиться увеличения числа информированных студентов по вопросам толерантности.
Тренинговая коммуникативная технология формированиямтолерантности молодежи, разработанная и апробированная автором в студенческой среде, будет способствовать существенному положительному воздействию на молодежь в части формировании ее культуры толерантности, что позволит повысить индексы этнической и социальной толерантности верна.
выдержки из магистерской диссертации - РОЛЬ КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ
КУЛЬТУРЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ МОЛОДЕЖИ
содержание магистерской диссертации - РОЛЬ КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ
КУЛЬТУРЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ МОЛОДЕЖИ