Художественно-эстетическое воспитание младших школьников в учреждении дополнительного образования

Целью проводимого исследования стало на основе изученной теории, проведенного опытно-поискового исследования разработать программу художественно-эстетического воспитания младших школьников
«АкварельАрт».
Для достижения поставлено цели были решены определенные задачи: выявлены цели и задачи учреждения дополнительного образования, дана психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста, раскрыто понятие художественно-эстетического воспитания, проанализирована работа по художественно-эстетическому воспитанию детей младшего школьного возраста в условиях Центра дополнительного образования, проведена диагностика уровня художественно-эстетической воспитанности среди детей младшего школьного возраста.
В результате изучения психолого-педагогической литературы и теоретических источников сделаны выводы.
Цель учреждения дополнительного образования детей заключается в обеспечении современного качества, доступности и эффективности дополнительного образования детей на основе сохранения лучших традиций внешкольного воспитания и дополнительного образования по различным направлениям образовательной деятельности.
Младший школьный возраст - это этап интенсивного социального развития психики, её основных подструктур, выраженного как в процессе социализации индивидных образований, так и в новообразовании в личностной сфере и в формировании субъекта деятельности.
Художественно-эстетическое воспитание - целенаправленный процесс, суть которого заключается в организации разнообразной эстетической, художественной деятельности, направленной на овладение эстетическими знаниями, формирование эстетических потребностей, взглядов и убеждений. А также способности полноценно воспринимать прекрасное в искусстве и жизни, приобщение к художественному творчеству, развитие способностей и умений в том или ином виде искусства.
Анализ деятельности Центра дополнительного образования и проведенная диагностика художественно-эстетической воспитанности детей младшего школьного возраста, позволили сделать следующие выводы:
- художественно-эстетическое направление является одним из приоритетных направлений деятельности анализируемого учреждения, направление представлено 18 объединениями и студиями;
- дети младшего школьного возраста посещают 3 студии, общее количество детей младшего школьного возраста составляет 35 человек;
- 41% обучающихся показывают высокий уровень освоения дополнительных образовательных программ, 56% обучающихся - средний уровень и 3% обучающихся - низкий уровень освоения;
- по результатам диагностики у 31% учащихся выявлен высокий уровень художественно-эстетической воспитанности.
Несмотря на наличие положительных моментов, выявлены следующие проблемы:
- 56% обучающихся имеют средний уровень и 3% обучающихся - низкий уровень освоения дополнительных образовательных программ художественно-эстетической направленности;
- 37% детей имеют средний уровень и 31% детей имеют низкий уровень художественно-эстетической воспитанности.
Следовательно, требуется организация дополнительной работы по художественно-эстетическому воспитанию 68% детей, посещающих кружки и студии художественно-эстетической направленности и повышению качества работы художественно-эстетического направления Центра дополнительного образования.
Для повышения уровня художественно-эстетического воспитания детей младшего школьного возраста разработана программа художественно-эстетического воспитания.
Цель программы: организация деятельности по художественно¬
эстетическому воспитанию детей младшего школьного возраста в учреждении дополнительного образования.
Разработанная программа художественно-эстетического воспитания детей младшего школьного возраста направлена на всестороннее развитие личности ребенка, его художественных, эстетических и творческих способностей через художественно-эстетическую воспитанность.
Разработанная программа прошла частичную апробацию на базе Приданниковской средней общеобразовательной школы в декабре 2016 - мае 2017 года.
После частичной апробации программы было проведено повторное интервью по тем же вопросам, которые использовались до апробации программы.
Повторная диагностика художественно-эстетической воспитанности детей младшего школьного возраста, посещающих студии художественно-эстетического направления в Центре дополнительного образования показала следующее:
- повторная диагностика показала положительную динамику по всем
методикам: в ходе интервью количество детей с высоким уровнем
когнитивного компонента художественно-эстетической воспитанности увеличилось на 9%; количество детей с высоким уровнем эмоционально - побудительного компонента художественно-эстетической воспитанности увеличилось на 34%; количество детей с высоким уровнем деятельностного компонента художественно-эстетической воспитанности увеличилось на 12%, со средним уровнем - на 11 %;
- у 31% детей младшего школьного возраста выявлен высокий уровень художественно-эстетической воспитанности, у 51% выявлен средний уровень художественно-эстетической воспитанности; у 17% выявлен низкий уровень художественно-эстетической воспитанности. Положительная динамика присутствует на среднем уровне, на котором доля детей увеличилась на 34%.
По результатам исследования констатируем, что положительная динамика после частичной апробации программы присутствует, следовательно, достижение планируемых результатов возможно при полной реализации разработанной программы с детьми младшего школьного возраста на занятиях студии «АкварельАрт».
Таким образом, цель работы достигнута, поставленные задачи решены, гипотеза частично нашла свое подтверждение.


Купить