В результате проведенного исследования мы пришли к следующим выводам.
Необходимость работы по патриотическому воспитанию детей в настоящее время ни у кого не вызывает сомнения, так как в последние годы падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения. Воспитание патриотизма, чувства любви к Родине, уважения к её богатейшим историческим традициям является одной из самых насущных проблем современного общества. Каждый школьник должен знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа, иметь свою гражданскую позицию. В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданского и патриотического воспитания. Актуальность данной проблемы отражена в современных документах, посвящённых проблемам образования. Это, прежде всего «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025». Программа «Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», нацелена на совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.
Подводя итоги, мы можем дать определение, что такое патриотическое воспитание - это процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек. Цель патриотического воспитания: воспитание гуманной, духовно - нравственной личности, достойных граждан России, патриотов Отечества. Патриотическое воспитание младших школьников представляет собой целостный педагогический процесс, основанный на взаимодействии субъектов воспитания и направленный на развитие чувств патриотизма, выступающего в качестве социально-нравственного императива. В работе по патриотическому воспитанию использовали методы формирования сознания личности (убеждения); методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (поручения, метод проектной деятельности); методы стимулирования деятельности и поведения (поощрение); методы обучения (по источнику получения знаний): словесные, наглядные и практические. Основными направлениями в системе патриотического воспитания в общеобразовательной организации являются: духовно-нравственное, историко¬краеведческое, гражданско-патриотическое, социально-патриотическое, военно¬патриотическое, героико-патриотическое, спортивно-патриотическое. Такие формы патриотического воспитания как, индивидуальные, индивидуально - групповые, коллективные актуальны при формировании личности ребенка младшего школьного возраста.
В ходе исследования рассмотрели психолого-педагогическую характеристику младшего школьного возраста. Таким образом, младший школьный возраст (6-7 - 10-11 лет) — очень ответственный период школьного детства, от полноценного проживания которого зависит уровень интеллекта и личности, желание и умение учиться, уверенность в своих силах.
Младший школьник активно включен в разные виды деятельности — игровую, трудовую, занятия спортом и искусством. Однако ведущее значение в младшем школьном возрасте приобретает учение. Учебная деятельность - это деятельность, непосредственно направленная на усвоение знаний и умений, выработанных человечеством. Ведущая роль учебной деятельности выражается в том, что она опосредует всю систему отношений ребенка с обществом (она общественная по смыслу, по содержанию и по форме организации), в ней формируются не только отдельные психические качества, но и личность младшего школьника в целом.
Проанализировали работу МОУ «Деевская СОШ» по патриотическому воспитанию младших школьников. Обобщая результаты, полученные в ходе исследовательской работы, мы пришли к выводу, что в МОУ «Деевская СОШ» выполняет работу по накоплению первоначальных знаний младших школьников об Отечестве и зарождению у них патриотических чувств. Наличие выявленных проблем показало, что в МОУ «Деевская СОШ» отсутствует системный подход в работе по гражданско-патриотическому воспитанию.
С целью отсутствия системного подхода работе по гражданско- патриотическому воспитанию младших школьников мы разработали
программу по гражданско-патриотическому воспитанию младшего школьника в общеобразовательной организации. Таким образом, в рамках программы разрабатывается реальное участие детей в организации своей жизни, освоение и реализация своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, родному краю, Отечеству. С целью совершенствования гражданско- патриотического воспитания младших школьников в общеобразовательной организации разработан план мероприятий по гражданско-патриотическому направлению в рамках внеурочной деятельности. Конечным результатом реализации Программы должны стать активная жизненная позиция и патриотическое сознание младших школьников, как основа личности будущего гражданина России.
В процессе реализации программы младший школьник, возможно окажется в процессе постижения ценностей, особенностей, достопримечательности того места, где он родился и живёт. В ходе знакомства с устоями семьи, с традициями русского народа он почувствует «связующую нить» поколений. Важное место в данной программе уделяется совместному участию в деятельности детей, родителей и учителей. Практическая значимость исследования: в ходе исследования была разработана программа по гражданско- патриотическому воспитанию младших школьников в общеобразовательной организации.
Таким образом, цель достигнута, гипотеза подтверждена, поставленные задачи решены.


Купить