ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ИНТЕРПРЕТАТИВНЫХ ПРОЕКТИВНЫХ МЕТОДИК В
ПСИХОДИАГНОСТИКЕ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ 6
1.1. Психологические методики, направленные на диагностику
агрессивности подростков 6
1.2. Технология разработки проективной интерпретативной методики . .12
1.3. Понятие агрессивности, основные теоретические подходы 14
1.4. Особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте ... 22
1.5. Выводы по главе первой 31
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ,НАПРАВЛЕННОЕ НА РАЗРАБОТКУ ПРОЕКТИВНОЙ ИНТЕРПРЕТАТИВНОЙ МЕТОДИКИ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ 33
2.1. Разработка проективной интерпретативной методики 33
2.2. Организация эмпирического исследования 43
2.3. Анализ результатов исследования 47
2.4. Выводы по главе второй 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
В психологии особое место занимает изучение детской и подростковой агрессивности. На основании психологических исследований и практики сегодня с полной уверенностью можно констатировать факт, что агрессивность детей - это не просто тревожное явление, а весьма серьезная социальная, педагогическая и психологическая проблема, ставшая значимой подростковом возрасте.
Проблема роста подростковой агрессивности все более активно обсуждается в семье, школе, обществе. Агрессивных подростков становится с каждым годом все больше, с ними трудно работать, и зачастую учителя просто не знают, как справляться с их поведением.
Тревогу у окружающих вызывает не только повышенная тревожность и отчужденность подростков, но так же и увеличивающаяся со временем агрессивность, ожесточенность, а так же цинизм. Особо остро эти процессы проявляются на этапе, когда ребенок переходит из детства во взрослое состояние - подростковом периоде.
Необходимо отметить, что агрессивность, представляется не как агрессия, а как лишь готовность к агрессивному поведению у субъекта, в виде черты личности. Т.Г. Румянцева дает определение агрессивности, как конструкции, которая в свою очередь значится звеном более сложной структуры психических особенностей человека[18]. Агрессивные подростки не редко вступают в драки, легковозбудимы, раздражительны, обидчивы, несговорчивы, упрямы, враждебны к окружающим. Их отношения с близкими, сверстниками, педагогами всегда напряжены и амбивалентны. Агрессия ребенка может быть следствием сочетания многих причин.
В большей степени известными методами психологического исследования агрессивности подростков, представляются
психодиагностические методы.
Для развернутой организации системы деятельности, которая будет направленна на коррекцию, а так же профилактику агрессивного поведения, требуется диагностический инструментарий. К сожалению, на данный момент остается проблема в слабой разработанности диагностического инструментария для исследования агрессивности у подростков.
Цель исследования: разработка проективной интерпретативной методики для определения агрессивности подростков.
Объект исследования: проективная интерпретативная методика.
Предмет исследования: проективная интерпретативная методика для определения агрессивности подростков.
Гипотеза:
1. Идентификация подростка с личностью композитора в специальных условиях позволит вынести суждение о степени выраженности уровня агрессивности обследуемого.
2. Использование проективной интерпретативной методики с применением аудиального материала позволяет определить уровень агрессивности подростков.
Задачи:
- Рассмотреть методы психологической диагностики агрессии и
агрессивности;
- Изучить технологию разработки интерпретативной проективной
методики;
- Проанализировать основные подходы к изучению агрессии и агрессивности в трудах отечественных и зарубежных психологов;
- Описать психологические возрастные особенности агрессивности;
- Подготовить проективную интерпретативную методику для определения агрессивности подростков;
- Провести эмпирическое исследование;
- Сделать выводы относительно полученных результатов.
Теоретико-методологическая основа исследования:
Технология разработки тестов (Н.А. Батурин - Н.Н. Мельникова, П. Клайн, Л.Ф. Бурлачук)
Работы о природе и механизмах агрессии представлены в работах, Л. Берковица, А. Басса, С Розенцвейга, А. Бандуры, Л.М. Семенюк, и др. Индивидуальные и типологические особенности агрессии освещены такими учеными, как Р. Бэрон, Д. Ричардсон, Т.Г. Румянцева.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, методы психодиагностики, количественный и качественный анализ данных, методы математической статистики.
В теоретической части нашей работы мы значительное место уделили проблеме слабой разработанности диагностического инструментария для исследования агрессивности у подростков.
В ходе теоретического анализапоказало, специфику проективных интерпретативныхметодик. Что понадобилось для последующих действий разработки проективной интерпретативной методики. Изучая возрастные особенности проявления агрессивности,мы пришли к выводу, что пик всех показателей форм (к примеру, такой как физическая или вербальная) агрессии максимально проявляется в возрастной категории, которая приходиться на возраст 14 - 15 лет.
Подготовив проективную интерпретативную методику для определения агрессивности подростков, что в свою очередь являлось нашей целью. После чего статистический анализ результатов эмпирического исследования показал взаимосвязи между значениями разработанной нами методики «ААМ» и существующими надежными методиками.
Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что коррелирующие показатели личности композитора и надежных методик, могут отображать идентификацию подростка с личностью композитора, что позволяет вынести суждение о степени выраженности уровня агрессивности обследуемого.
Дальнейшими действиями будут структурирование проективной интерпретативной методики для определения агрессивности подростков. Названием данной методики будет являться «Аудиальная апперцептивная методика - Ocean». Предполагаемое время прохождения 30 минут. В нее будут входить уже не все шкалы, а только те которые показали связь с надежными методиками.
