ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ
ПОДРОСТКОВ ВО ВРЕМЕННОМ ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ.... 7
1.1 Основные теоретические подходы к исследованию
«социально-психологической адаптации» в современной 7
психологии
1.2 Социально-психологические особенности подростков 17
1.3Теоретические основы исследования социально¬
психологической адаптации подростков во временном детском коллективе 22
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ ВО ВРЕМЕННОМ ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 26
2.1 Организация и методика эмпирического исследования 26
2.2 Описание результатов исследования 29
2.3 Методические рекомендации 37
Выводы по 2 главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ
Купить

Актуальность исследования заключается в том, что процессы адаптации являются одной из важных проблем в психологии. В настоящее время общество старается сохранить и поддерживать здоровье людей, не только физическое, но и психическое. Именно поэтому исследование механизмов и закономерностей процесса адаптации в различных социальных условиях обретает базовое значение.
На протяжении всей жизни человек часто находится в процессе адаптации. Социальная-психологическая адаптация подразумевает вхождение личности в новую группу, построение положительного взаимодействия с членами этой группы и совместной деятельности. Подростки в этот сложный период сталкиваются с новыми ролями и социальными требованиями, которым нужно следовать.
Подростки -это трудный возраст, когда можно легко потерять с ними контакт. Подростковый возраст насыщен массой переживаний, трудностей и кризисами. В этом возрасте должны сложиться устойчивые формы поведения, черты характера, способы эмоционального реагирования. Подростки склонны «сражаться» за свободу своих действий и добиваются, чтобы с ними обращались, как со взрослыми, а не детьми. Характерной чертой подростка считается личностная непостоянность.
Для того, чтобы подросток эмоционально ощущал себя комфортно, нужны условия, которые способствовали бы его индивидуальным достижениям, физиологическому здоровью, определяли характер общения как со сверстниками, так и со взрослыми, его бытовым делам. Поэтому одной из важных задач педагогов-организаторов в детских оздоровительных лагерях обеспечить такие условия, в которых адаптация детей будет успешной.
Противоречие между практической потребностью в изучении социально-психологической адаптации подростков в условиях летнего оздоровительного лагеря с одной стороны, и наличие возможностей психологии в методологическом обеспечении исследований социально- психологической адаптации подростков с другой стороны, определяет проблему нашего исследования.
Степень разработанности: проблему социальной адаптации изучали А. М. Розенберг, Дж. Палмер и Л. Палмер в своей книге «Эволюционная психология», психическая и психофизиологическая адаптация человека по Ф. Б. Березину, психологическая адаптация: механизмы и стратегии (А. А. Налчаджян),психологическая адаптация: опыт исследования и диагностика (В. В. Константинов, И. А. Красильников), адаптация личности в социуме (М. В. Ромм),Ю. В. Ган и И. А. Милославова рассматривали адаптацию, как элемент социализации, психология личности: социализация, поведение, общение (А. А. Реан), социально-психологические основы человеческого поведения по Ш. А. Надирашвили, установка и адаптации личности в творческом труде (Г. А. Горошидзе), психология подростка (Б. С. Волков) и др.
Объект исследования: социально-психологическая адаптация
подростков во временном детском коллективе.
Предмет исследования: особенности социально-психологической адаптации подростков.
Цель исследования: изучение особенностей социально¬
психологической адаптации подростков во временном детском коллективе и разработка методических рекомендаций, способствующих эффективной адаптации.
Задачи:
1. Проанализировать существующие подходы к проблеме социально-психологической адаптации подростков;
2. Изучить социально-психологические особенности подростков; 

психологической адаптации подростков во временном детском коллективе;
4. Разработать методические рекомендации.
Гипотеза исследования. Формирование социально-психологической адаптации подростков во временном детском коллективе будет более эффективной при повышенном уровне психологического благополучия и эмоционального интеллекта.
Теоретико-методологическая основа исследования: диагностика социально-психологической адаптации по К. Роджерсу и Р. Даймонду, психоаналитическая концепция адаптации личности по Х. Хартманну, М. И. Дьяченко рассматривала адаптацию с позиций единства личности и общества, концепции психологического и психического здоровья детей И. В. Дубровиной; антропологической парадигме в педагогике и психологии Б. С. Братуся.
Методы исследования. Для решения поставленных задач были использованы теоретические, эмпирические методы и применены методы количественной обработки данных:
1. Теоретические методы(анализ, сравнениелитературы,
методических разработок, документов по теме исследования).
2. Эмпирические методы(для изучения социально-психологической
адаптации подростков во временном детском коллективе использовались методика диагностики социально¬
психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда; методика Н. Холла на определение эмоционального интеллекта; опросник по выявлению уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной активности, автономности; опросник психологического благополучия.
3. Методы математической статистики (t-критерий Стьюдента).
Новизна исследования заключается в том, что полученные выводы расширяют научные представления о социально-психологической адаптации подростков в условиях временного коллектива.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что результаты, полученные в ходе исследования и разработанные методические рекомендации могут быть использованы на практике педагогами- психологами, психологами, социальными педагогами не только в детском оздоровительном лагере, но и в общеобразовательном учреждении (школа, гимназия), и в детском саду.
Организация исследования. Исследование проводилось в несколько этапов:
1 этап. Изучениеи теоретический анализ литературы по проблеме научного исследования.
2 этап. Планирование исследования, подбор психодиагностического инструментария, критерия математической статистики и осуществление эмпирического исследования.
3 этап. Осуществление математической обработки данных, анализ и интерпретация этих данных и написание выводов и результатов исследования.
База исследования. Автономная некоммерческая организация «Санаторно-оздоровительном лагере круглогодичного действия имени Ю. А. Гагарина» г. Заводоуковска, Тюменской области.

Купить