Тема: ТЕРРОРИСТИЧЕСКИЙ АКТ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ПРИ ЕГО ВОЗНИКНОВЕНИИ

Актуальность данного исследования обусловлена, прежде всего, значимостью проблемы безопасности жизнедеятельности в современный период. Поэтому, тема, посвящённая исследованию терроризма как важнейшей угрозы XXI века, вызывает у нас интерес.
Активная жизнедеятельность любого государства и общества возможно только в случае, когда они находятся в состоянии безопасности. Террористические акты - постоянные спутники общества, которые относятся к числу самых опасных и тяжело предсказываемых событий нашего времени, приобретающих все более разнообразные формы и угрожающие размеры. Терроризм в последнее время стал одной из главнейших проблем мирового сообщества. Могущественные государства, оснащенные ядерными запасами и ракетами, оказываются беспомощными перед группой людей с автоматами, которые готовы убивать заложников, взрывать здания и т.д. [15, с.24]
Безопасность относится к числу особо значимых и дискуссионных тем современных наук. Проблемы, связанные с безопасностью и ее обеспечением обретают все большую ценность в рамках нашего сообщества.
Многоаспектность и совокупность изучаемой проблемы сделали ее предметом изучения специалистов почти всех отраслей научного знания: теории государства и права, философии, социологии, политологии, экономики и др.
В данный момент существует противоречие между быстрым темпом роста знаний в современном обществе и скромными возможностями их понимания человеком в период обучения. Это противоречие заставляет образовательные учреждения, формировать умение учиться, получать информацию, выбирать из нее нужные знания. Впрочем, для этого преподаватель не только должен сам располагать основами информационных знаний и умений, но и быть профессионально готов передавать их, формируя у учащихся знания безопасного поведения при возникновении террористического акта. [3, с. 13-14]
Из данного противоречия можно выявить проблему исследования, заключающуюся в выборе тех педагогических методов, которые помогут в формировании безопасного поведения при возникновении террористического акта.
Объект исследования: процесс обучения ОБЖ в общеобразовательном учреждении.
Предмет исследования: формирование у учащихся знаний и навыков безопасного поведения при возникновении террористического акта.
Цель исследования: определить методы, способствующие формированию у учащихся знаний безопасного поведения при возникновении террористического акта.
Задачи исследования:
1. Исследовать состояние работы в образовательном учреждении по формированию у учащихся знаний безопасного поведения при угрозе и возникновении террористического акта;
2. Выявить основные угрозы террористического акта;
3. Учесть возрастные особенности учащихся;
4. Разработать практические рекомендации по формированию у учащихся знаний безопасного поведения при возникновении террористического акта.
Для достижения поставленной цели были использованы следующие методы исследования:
1. Теоретические - анализ научной литературы по вопросу
информационной безопасности личности, анализ специальной литературы;
2. Эмпирические - педагогическое наблюдение.
Структура выпускной квалификационной работы: введение, две главы, заключение, список литературы и приложение.
Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № 21.
Купить

В ходе данной работы была изучена психолого-педагогическая литература и программные материалы по курсу ОБЖ. Мы пришли к выводу, что в литературных источниках достаточно материала о вопросах террористического акта.
Многие дети не обладают достаточным багажом знаний, не умеют предусмотреть опасные последствия своих действий. Часто дети не знают, как и не умеют правильно отреагировать на ту или иную ситуацию. Поэтому в школах следует больше уделять внимания формированию у учеников безопасного поведения при возникновении террористического акта.
Формирование у учащихся культуры безопасного поведения идет на протяжении всего образовательного процесса. Проследить на каком -либо этапе действительно ли мы сформируем у учащихся необходимое мышление сложно. Его невозможно сформировать за одно занятие. Необходимы целенаправленные действия по отработке безопасного поведения при возникновении чрезвычайного происшествия.
Таким образом, мы считаем, что задачи выполнены, цель достигнута, а гипотеза подтверждена.

Купить