Проведено опытно-поисковое исследование.
База исследования: МБДОУ детский сад №2 "Солнышко" (г. Оленегорск).
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С СЕМЬЯМИ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ 7
1.1 Особенности социального развития детей среднего дошкольного возраста 7
1.2. Понятие, формы и методы взаимодействия воспитателя с семьями дошкольников по вопросам социального развития 16
Глава 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ ДОШКОЛЬНИКОВ 26
2.1 Анализ деятельности воспитателя ДОО по взаимодействию с семьями дошкольников 26
2.2 Комплекс мероприятий по реализации взаимодействия воспитателя ДОУ с семьями дошкольников как условия успешной социализации воспитанников 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
Проблема взаимодействия воспитателя с родителями дошкольников как условия успешной социализации воспитанников является довольно частой.
По мнению многочисленных исследователей (И.В. Гребенников, З.С. Матейчик, С.Ю. Мещерякова, В.С. Мухина и т.д.), семья как своеобразная общность людей, как социальный институт влияет на все стороны общественной жизни, с ней прямо или косвенно связаны все социальные процессы. Они считают, что процесс социализации детей начинается не в ДОУ, а на этапе раннего детства в семье. Ошибки и просчеты в воспитании в самом раннем возрасте могут оказаться невосполнимыми и проявиться позднее в асоциальном поведении ребенка, в трудностях его адаптации, в различных отклонениях в развитии личности. Поэтому в обществе нет такого института, который мог бы заменить семью в ее функции первоначальной социализации детей.
Таким образом, возникает проблема исследования - каковы формы и методы конструктивного взаимодействия воспитателя с родителями дошкольников как условия успешной социализации воспитанников
Вышесказанное определило выбор темы ВКР: «Взаимодействие воспитателя с родителями дошкольников как условие успешной социализации воспитанников».
Ограничение исследования: в работе будет рассмотрено взаимодействие педагогов ДОО с родителями воспитанников среднего дошкольного возраста.
Объект исследования: взаимодействие педагогов ДОО и семей воспитанников.
Предмет исследования: формы и методы взаимодействия воспитателя с родителями детей среднего дошкольного возраста как условия успешной социализации воспитанников.
Цель исследования: теоретически обосновать и эмпирически проверить формы и методы конструктивного взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с родителями дошкольников как условия успешной социализации воспитанников.
В соответствии с поставленной целью в исследовании решались следующие задачи:
- выявить особенности социализации детей среднего дошкольного возраста;
- охарактеризовать современные формы и методы взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с родителями дошкольников как условия успешной социализации воспитанников;
- провести анализ работы воспитателя ДОО с семьями воспитанников;
- разработать комплекс мероприятий по реализации взаимодействия воспитателя ДОО с семьями детей среднего дошкольного возраста как условия успешной социализации воспитанников.
Методы исследования:
- теоретические (анализ и синтез литературы по теме исследования, классификация); эмпирические (анкетный опрос, тестирование); статистические методы, предполагающие качественный и количественный анализ данных.
Вовлечение родителей в педагогический процесс, называется «открытость детского сада внутрь». Сотрудничество ДОО с социальными институтами, его открытость влияниям микросоциума, т.е. «открытость детского сада наружу», также является сегодня одним из направлений деятельности дошкольной организации.
В основу создания образовательных программ для родителей должны быть положены следующие принципы [6]:
• принцип приоритетности влияния семейных отношений, семейного воспитания на становление личности ребенка;
• принцип значимости внутри семейных отношений, семейного воспитания на становление личности ребенка;
Проанализировав опыт работы воспитателя с родителями можно дать утверждение, что взаимодействие детского сада с родителями воспитанников является самым эффективным, но при условии внедрении современных форм сотрудничества, в результате внедрения которых позиция родителей и воспитателя становятся более теплыми и гибкими: они активно участвуют в разных мероприятий и в данном случае родители ощущаю себя более компетентными.
Большой трудностью воспитателя оказалось — это привлечение родителей к помощи в участии в деятельности (жизни) детского садика. Чтобы провести данную работу, нужна огромная подготовительная работа с родителями воспитанников.
В результате использования различных форм и методов общения с родителями как традиционных, так нетрадиционных: существенно повысились воспитательные умения родителей, они стали активными участниками выставок и конкурсов, делились опытом семейного воспитания через информационные стенды, принимали активное участие в праздниках и спортивных мероприятиях и т. д.
Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием - его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов, воспитателей и педагогической культуры родителей.
Их общая задача: образование и воспитание будущего поколения, создание комфортных условий для полноценного развития личности. Данное исследование позволяет прийти к главному выводу: взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса (воспитателей ДОУ и семей воспитанников) является обязательным условием успешного решения воспитательных задач, способствует всестороннему развитию психических и физических качеств ребенка, готовят ребенка к жизни в современном обществе.
Следовательно, задачи, стоящие перед нами, были выполнены, а цель - достигнута.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
