Методика правового просвещения родителей несовершеннолетних

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты правового просвещения родителей несовершеннолетних
1.1. Понятие и значение правового просвещения 8
1.2. Правосознание и правовая культура 16
1.3. Нормативные правовые документы, регламентирующие вопросы
правового просвещения родителей 22
1.4. Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. Основные направления деятельности по правовому просвещению родителей несовершеннолетних обучающихся
2.1. Деятельность образовательных организаций, направленная на
правовое просвещение родителей обучающихся 28
2.2. Выводы по второй главе 36
ГЛАВА 3. Методические рекомендации по организации правового просвещения в образовательных организациях
3.1. Методические рекомендации по повышению правовой
компетентности педагогических работников образовательной организации 37
3.2. Методические рекомендации по вопросам правового
просвещения несовершеннолетних 47
3.3. Программа правового просвещения родителей
несовершеннолетних «Школа правового просвещения» 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ
Купить

Актуальность магистерской диссертации. Приоритетной обязанностью государства по Конституции Российской Федерации провозглашается признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина. Важнейшими целями государственной политики являются обеспечение верховенства закона, формирование полноценного гражданского общества, высокого уровня правовой культуры и ответственности каждого гражданина за будущее страны.
Развитие правового государства, формирование гражданского общества, укрепление национального согласия в России требуют высокой правовой культуры и правовой грамотности, без которой не могут быть в полной мере реализованы такие базовые ценности и принципы жизни общества, как верховенство закона, приоритет человека, его неотчуждаемых прав и свобод, обеспечение надежной защищенности публичных интересов .
Научить граждан следованию закону в повседневной жизни — главная задача на пути к формированию правового государства, поддержанию безусловного уважения к закону, воспитания законопослушной личности, правопорядку, а следовательно — укреплению российской государственности. Для решения этой задачи необходимо выстроить эффективную систему правового образования, которая будет носить многоступенчатый характер. Правовое обучение должно быть поэтапным: начинаясь в раннем детском возрасте (с детского сада), оно продолжается до старшей ступени обучения в школе, вузе. Правовое просвещение должно быть не только поэтапным, но и системным, упорядоченным. Системность правового просвещения заключается в целостности, иерархичности строения, структуризации.
Соответствующий уровень правового сознания и правовой культуры предполагает наличие правовой подготовки и системы убеждений, характеризующихся признанием права, пониманием необходимости следовать его предписаниям, владение умениями и навыками реализации права. Полученные в ходе правового просвещения знания должны превратиться в личное убеждение, в прочную установку строго следовать правовым предписаниям, а затем - во внутреннюю потребность и привычку соблюдать правовой закон, проявлять правовую и политическую активность.
В современной России на образовательные организации возложена не только задача обучения и воспитания личности, сочетающей в себе следование принципам морали, духовное и культурное богатство и законопослушность, велика их роль в просвещении и информировании родителей, которое в том числе включает в себя правовое просвещение.
Образовательные организации являются центрами воспитательной работы, целевой аудиторией которых являются не только обучающиеся, но и их родители (законные представители, опекуны, попечители). Роль образовательных учреждений в развитии правосознания подрастающего поколения была в своё время подчеркнута основателем советской педагогики А.С. Макаренко, который считал, что педагоги «имеют возможность внушить детям теорию честности, теорию отношения к вещам своим, чужим и государственным с бесконечной убедительностью, с очень строгой логикой».
Объектом данного исследования являются общественные отношения, которые возникают в сфере правового просвещения.
Предметом исследования являются методы, формы и алгоритм правового просвещения родителей несовершеннолетних обучающихся.
Цель выпускной квалификационной работы: выявление и
обоснование методов правового просвещения родителей
несовершеннолетних обучающихся.
Исходя из цели исследования, были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать проблему исследования в теории и на практике. Изучить научную и нормативно-правовую литературу по теме исследования;
2. Выявить и объяснить основные понятия, связанные с правовым просвещением родителей несовершеннолетних обучающихся.
3. Определить формы и методы правового просвещения родителей
несовершеннолетних обучающихся как направление деятельности
образовательных организаций различного уровня, правоохранительных органов, органов исполнительной власти и органов местного самоуправления.
4. Разработать программу правового просвещения родителей несовершеннолетних обучающихся.
Гипотеза исследования: методика правового просвещения родителей несовершеннолетних будет разработана и сформирована, если:
будут определена роль образовательных организаций в правовом просвещении родителей, будут определены формы и методы правового просвещения;
будут известны формы и методы правового просвещения;
будет разработана и внедрена программа правового просвещения родителей несовершеннолетних обучающихся.
Решение поставленных задач осуществлялось с помощью следующих методов исследования:
- Теоретический метод: теоретический анализ научных источников и литературы, нормативных правовых актов федерального и регионального уровней, актов органов местного самоуправления и муниципальных образований;
- Эмпирический метод: анализ данных, демонстрирующий
необходимость формирования субъектами-участниками
образовательного процесса правовой культуры;
- сравнительно-сопоставительный анализ существующих точек зрения, метод обобщения и метод формулирования частных выводов и суждений;
- сопоставительный анализ психологической, педагогической, юридической, философской, социологической, методической литературы по проблеме данного исследования;
- систематизация и обобщение педагогических и психологических фактов;
- проектирование и моделирование программы правового просвещения родителей несовершеннолетних обучающихся «Школа правового просвещения» и других методических разработок.
Теоретическая и практическая значимость исследования: рассмотрены теоретические и нормативные основания правового просвещения родителей, разработана программа правового просвещения родителей несовершеннолетних обучающихся «Школа правового просвещения»
Методология и методика магистерской диссертации.
В процессе написания магистерской диссертации были изучены и проанализированы нормативные правовые акты федерального, регионального уровней, а также нормативно-правовые акты органов местного самоуправления и муниципальных образований.
Также использовались литература в области педагогики, психологии, социологии, права; монографии, научные статьи и учебно-методические пособия, которая связана с такими понятиями как «правовое просвещение», «правовая культура», «правовое воспитание».
Научная новизна исследования: определена роль образовательного учреждения в правовом просвещении родителей несовершеннолетних обучающихся, становлении правовой компетентности родителей, а также роль правоохранительных и иных органов в правовом просвещении и воспитании участников образовательного процесса и правовой пропаганде.
Определены и уточнены такие понятия, как правовая культура, правовое воспитание, правовое обучение, правовое просвещение, правовая грамотность и правовая компетентность.

Купить