🔍 Поиск образцов работ

Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №98881

Управление процессом формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста

ℹ️ Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки пользователем.
📝 Тип работы Дипломные работы, ВКР
📚 Предмет педагогика
📄 Объем 69 листов
📅 Год подготовки 2017
👁️ Просмотров 272
4315 руб.
🛒 Купить работу
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🛒 Купить

📋 Содержание (образец)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ... 6
1.1. Понятие геометрической фигуры, виды геометрических фигур 6
1.2. Психологические особенности восприятия геометрических фигур
и формы предметов детьми дошкольного возраста 10
1.3. Анализ программ дошкольных образовательных учреждений 13
1.4. Особенности управления процессом формирования у детей
геометрических представлений 17
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 29
2.1. Изучение начального уровня сформированности геометрических
представлений 29
2.2. Методическая работа по формированию геометрических
представлений у дошкольников 33
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

📖 Введение (образец)

Уже в период дошкольного детства происходит вхождение детей в мир математики. С раннего детства они учатся сравнивать предметы по величине, устанавливают количественные и пространственные отношения, моделируют, усваивают геометрические эталоны и т.д. При формировании у дошкольников геометрических представлений можно выделить два аспекта: формирование геометрических представлений на сенсорной основе и формирование представлений о геометрических фигурах, их элементах и свойствах.
Свои первые представления о форме, размерах и взаимном положении предметов дети приобретают ещё в дошкольном детстве. В процессе игры или практической деятельности они производят действия с предметами: рассматривают, ощупывают, катают, рисуют, лепят, конструируют, вычленяя постепенно их форму, среди других свойств.
Одной из сложных задач в дошкольном возрасте является формирование представлений о геометрических фигурах.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что дети в период дошкольного детства имеют спонтанный интерес к математическим категориям: величина, форма, количество, пространство, время, с помощью которых им лучше ориентироваться в ситуациях и вещах, упорядочивать, связывать их друг с другом. Дошкольные образовательные учреждения, учитывая такой интерес детей, расширяют знания детей в этой области.
Но, к сожалению, знакомство с содержанием понятий и формированием элементарных математических представлений не всегда систематично. Концепция дошкольного образования, ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования имеют достаточно серьёзные требования к познавательному развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие. В связи с этим перед нами встаёт проблема: как обеспечить формирование геометрических представлений у детей дошкольного возраста.
Цель работы: рассмотреть особенности управления процессом формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности управления процессом формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста.
Задачи:
• Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по вопросу формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста.
• Выявить особенности управления процессом формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста.
• Выявить начальный уровень сформированности геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
• Разработать и апробировать серию занятий, упражнений и дидактических игр по формированию геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
• Проверить эффективность данной разработки посредством заключительной диагностики детей старшего дошкольного возраста.
• Дать количественный и качественный анализ результатов.
Методы исследования:
Теоретические методы: анализ педагогической, психологической и методической литературы; эмпирические методы: педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы), количественная и качественная оценка результатов экспериментальной работы.
Теоретическая основа: вопросами развития у детей геометрических представлений занимались многие методисты, педагоги, психологи, в частности, А.М. Леушина, Л.А. Венгер, А.М. Пышкало, Д. Альтгауз [24, 9, 17, 2] и многие другие.
Практическая значимость: данная разработка может быть использована педагогами дошкольных образовательных учреждений при формировании геометрических представлений у детей дошкольного возраста.
База исследования: исследование проводилось на базе МАДОУ №2 «Золотая рыбка» г. Новоуральска.
Структура работы: ВКР состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!

Дипломные Магистерские Диссертации Курсовые Статьи ВКР

✅ Заключение (образец)

Проведя работу по формированию геометрических представлений у детей дошкольного возраста, можно сделать выводы:
1. Анализ научной и методической литературы, выявил, что проблема формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста актуальна и на сегодняшний день.
2. Изучение психологических особенности детей дошкольного возраста показало, что перцептивная деятельность детей в познании геометрических фигур опережает развитие интеллектуальной систематизации.
3. Изучение и сравнительный анализ образовательных программ показал, что совпадение выбранных мной программ говорит о том, что при составлении данных программ авторы придерживались принципов ФГОС ДО.
4. Наблюдения и диагностика детей показали, что дошкольники без труда называют и различают плоские геометрические фигуры и объёмные тела; узнают геометрические фигуры в окружающей обстановке; уровень классификации фигур повысился; дети без труда выделяют основные свойства и признаки геометрических фигур; научились анализировать форму предметов, воссоздавать и видоизменять её; соотносить результат с задуманным; многие дети используют в своей речи математические термины.
По мере того, как дошкольники знакомятся с простейшими геометрическими свойствами тел, они учатся различать геометрические фигуры как таковые (квадрат, куб, треугольник и т.д.) Чтобы дошкольники овладели элементарным знанием геометрических форм, требуется специальная и тщательная работа воспитателя. К методам формирования представлений о геометрических фигурах детей старшего дошкольного возраста относится наглядность. Целью метода наглядности является обогащение и расширение опыта детей, развитие наглядности, изучение свойств конкретных предметов, т.е. создание условий для перехода к абстрактному мышлению, опоры для самостоятельного учения и систематизации изученного. Мы применяли разнообразные средства наглядности: предметы и явления окружающей действительности, изображения реальных предметов, рисунков, модели предметов, символические изображения.
5. В практической части работы даётся описание проведённой опытно-экспериментальной работы. Проведённая промежуточная диагностика показала, что дошкольники смогли повысить свой уровень знаний о плоских геометрических фигурах и объёмных геометрических телах.
6. Дальнейшая практическая работа, которая проводилась в соответствии с теоретическими положениями, привела к улучшению основных познавательных процессов, а также повысила уровень сформированности геометрических представлений детей старшего дошкольного возраста.
Заключительный этап работы - анализ результатов опытно-поисковой работы показал, что проделанная нами работа была эффективной

📕 Список литературы (образец)

1. Алмазова, И. В. Методика формирования геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / И. В. Алмазова // Международный образовательный портал. - URL: http: //www. maam. ru/detskij sad/metodika-formirovanij a- geometricheskih-predstavlenii-u-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html
2. Альтхауз, Д. Цвет-форма-количество: опыт работы по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста [Текст] / Д. Альтхауз, Э. Дум / под ред. Юртайкина В.В. - М.: Просвещение,1984. - 64 с.
3. Арапова-Пискарёва, Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду [Текст] / Н. А. Арапова-Пискарёва. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 98с.
4. Ашенкова, Н. Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО [Электронный ресурс] / Н. Ашенкова // Международный образовательный портал. - URL:
http: //www. maam. ru/detskij sad/pedago gicheskaj a-diagno stika-detei-v-sotvetstvi-s-fgos-do.html
5. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студентов дошкольных факультетов высших учебных заведений [Текст] / А. В. Белошистая. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 400 с.
6. Белошистая, А. В. Я считаю и решаю! Уникальная методика обучения математике [Текст] / А.В. Белошистая. - М.: У-Фактория, 2007. - 224с.
7. Березина, Р. Л. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: учебное пособие для студентов [Текст] / Р. Л. Березина, З. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая; под ред. А. А. Столяра - М: Просвещение, 1988. - 303 с.
8. Блехер, Ф. Н. Дидактические игры и занимательные упражнения в первом классе. [Текст] / Ф. Н. Блехер. - М.: Просвещение, 1964. - 184 с.
9. Венгер, Л. А. Готов ли ваш ребёнок к школе [Текст] / Л. А. Венгер, А. Л. Венгер. - М.: Знание,1994. - 192 с.
10. Веракса, Н. Е. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» [Текст] / Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева / Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
11. Волик, С. А. Особенности формирования логико-математической компетентности детей дошкольного возраста [Текст] / С. А. Волик // Дошкольное образование - 2012. - №1. - С. 49-54.
12. Воронина, Л. В. Особенности формирования у дошкольников логических приёмов мышления. [Электронный ресурс] / Л. В. Воронина. // Портал для руководителей школ и детских садов. - URL:
http://www. school-detsad.ru
/index.php?option=com content&view=article&id=245:2012-12-05-17-17- 45&catid=53:avti-articles&Itemid=77
13. Воронина, Л. В. Современные технологии математического образования дошкольников [Текст]: учебное пособие. /Л. В. Воронина, Е. А. Утюмова; под ред. Ворониной Л. В. - Екатеринбург: УрГПУ, 2013. - 282 с.
14. Гальперин, П. Я. Формирование начальных математических понятий [Текст] / П. Я. Гальперин, Л. С. Георгиева // Теория и методика развития математических представлений у дошкольников: хрестоматия в 6 частях. - М.: СПб, 1994. - Ч. 3. - 312 с.
15. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. - 145 с.
16. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов. - М.: ИНТОР,1996. - 544 с.
17. Евдокимова, А. О. Формы организации обучения элементарной
математике детей старшего дошкольного возраста в условиях стандартизации дошкольного образования [Текст] / А. О. Евдокимова, Е. В Шаталова. // Международный студенческий научный вестник. - 2016. - № 5-2. - С. 187-189.
18. Запорожец, А. В. Восприятие и действие. [Текст] / А. В. Запорожец. - М.: Просвещение, 1967. - 324 с.
19. Игровое обучение детей 5-7 лет. Методические рекомендации [Текст] / Под ред. Н. В. Ивановой. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 112 с.
20. Кармалит, Ю. П. Методика диагностирования математического развития дошкольников. [Электронный ресурс] - URL:http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/05/17/iz-opyta-raboty-statya-na-temu-metodika-diagnostirovaniya
21. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова - М.: Академия, 2007. - 416с.
22. Коротковских, Л. Н. Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста. [Текст] / Л. Н. Коротковских. - СПб.: «Детство-Пресс», 2013. - 224с.
23. Леонтьев, А. Н. Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. [Текст] / А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец; под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца - М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. - 144с.
24. Леушина, А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста [Текст] / А. М. Леушина. - М.: Просвещение, 1974. - 368с.
25. Метлина, Л. С. Математика в детском саду: пособие для воспитателя детского сада [Текст] / Л. С. Метлина. - М.: Просвещение,1984. - 256с.
26. Михайлова, З. А. Математика - это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика освоения математических представлений: методическое пособие для педагогов ДОУ [Текст] / З. А. Михайлова, И. Н. Чеплашкина. - СПб: «Детство-пресс», 2008. - 80с.
27. Михайлова, З. А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста [Текст]: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / З. А. Михайлова, Е. А. Носова, А. А. Столяр. - СПб: «Детство-пресс», 2008. - 384 с.
28. Михайлова, З. А. Теория и методика развития математических представлений у дошкольников: Хрестоматия. 1 и 2 части [Текст] / З. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая. - СПб.: Изд-во: Фирма Икар, 1996. - 138 с.
29. Нефедова, Е. В. Весёлая геометрия. Малышам от 4 до 7 [Текст] / Е. В. Нефедова. - М.: Изд-во: «Эксмо» ООО, 2005. - 64с.
30. Новикова, В. П. Математика в детском саду [Текст] / В. П. Новикова. - М.: Мозаика-синтез, 2010. - 160с.
31. Павлова, Е. В. Планирование в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС ДО [Текст] / Сайт для воспитателей детских садов [Электронный ресурс] / Е. В. Павлова. - URL:http://vospitateljam.ru/planirovanie-v-doshkolnom-uchrezhdenii-v-sootvetstvii-s-fgos-do/
32. Педагогические взгляды деятелей дошкольного воспитания конца XIX - начала ХХ в. [Электронный ресурс] / Е.В. Павлова// История педагогики.
-Гл. 18. - URL: http://www.gala-d.ru/parts/1099-part18.html
33. Петерсон, Л. Г. Математика для дошкольников. Раз - ступенька, два - ступенька [Текст] / Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина - М.: Педагогика, 1996.
- 96 с.
34. Петерсон, Л. Г. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий» [Текст] // Науч. рук. Л. Г. Петерсон / Под общей ред. Л. Г. Петерсон, И. А. Лыковой. - М.: Институт системно-деятельностной педагогики, 2014. - 383 с.
35. Подласый, И. П. Педагогика: учебник для бакалавров. [Текст] / И. П. Подласый. - М.: Юрайт,2012. - 574с.
36. Пушкарёва, А. Л. Формирование элементарных математических представ лений дошкольников средствами игры [Электронный ресурс] / А. Л.
Пушкарева // Педагогическое мастерство. Всероссийский электронный журнал. - URL: https://www. pedm.ru/categories/10/ articles/1158
37. Синяпкина, Е. И. Методика работы по развитию представлений о форме у детей младшего дошкольного возраста [Текст] / Е. И. Синяпкина. // Молодой ученый. - 2015. - №24. - С.1019-1022.
38. Тарунтаева, Т. В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. [Текст] / Т. В. Турунтаева. - М.: Просвещение,1980.64с.
39. Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология. [Текст] / Г. А. Урунтаева. - М.: Издательский центр Академия,2001. - 336с.
40. Усова, А. П. Роль игры в воспитании детей [Текст] / А. П. Усова; под редакцией А. В. Запорожца - М.: Просвещение, 1976. - С.235.
41. Фалькович, Т. А. Формирование математических представлений [Текст] / Т. А. Фалькович, Л. П. Барыкина. - М.: ВАКО, 2009. - 208с.
42. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования. - Изд-во: Центр педагогического образования, 2014. - 32с.
43. Фрейлах, Н. И. Математика для воспитателей [Текст] / Н. И. Фрейлах. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФА, 2015. - 136с.
44. Фрейлах, Н. И. Методика математического развития [Текст] / Н. И. Фрейлах. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2006. - 208 с.
45. Фрейлах, Н. И. Методика математического развития: краткий курс лекций в опорных конспектах, схемах, таблицах [Текст] / Н. И. Фрейлах. - М.: ФОРУМ, 2015. - 240с.
46. Чеплашкина, И. Н. Математика-это интересно. Рабочая тетрадь [Текст] / И.Н. Чеплашкина, Л.Ю. Зуева, Н.Н. Крутова. - Изд-во: Детство-Пресс, 2016. - 48с.
47. Черникова, Ю. В. Картотека дидактических игр по ознакомлению дошкольников с формой [Электронный ресурс] / Ю. В. Черникова. - URL: http: //nsportal .ru/detskiy-sad/matematika/2016/03/23/kartoteka-didakticheskih-igr-po-oznakomleniyu-doshkolnikov-s
48. Шевелёв, К. В. Дошкольная математика в играх: формирование
элементарных математических представлений у детей 5-7 лет [Текст] / К. В. Швелелев. - М.: Мозаика-синтез, 2004. - 79с.
49. Щербакова, Е. И. Методика обучения математике в детском саду [Текст]: учебное пособие для студентов. / Е. И. Щербакова. - М: Издательский центр «Академия», 2000. - 272с.
50. Щербакова, Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников [Текст]: учебное пособие. / Е. И. Щербакова. - Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 392с.
51. Юрченко, Н. Ф. Игровая деятельность старших дошкольников [Текст] / Н. Ф. Юрченко. - Х.: Изд. группа «Основа», 2011. - 170 с.
52. Якименко Л. М. Ребенок в коллективе сверстников [Текст] / Л. М. Якименко // Дошкольное воспитание. - 2012. - С. 8-10.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог образцов работ (205880)


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.