ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ 7
1.1. Анализ проблемы мотивации 7
1.2. Мотивация учебной деятельности школьников 15
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 26
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДИКИ И СРЕДСТВА ОУЧЕНИЯ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 28
2.1. Анализ современных методик преподавания иностранного языка 28
2.2. Сравнительный анализ УМК «Enjoy English» и УМК «Spotlight» 45
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 51
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА С УЧЕТОМ ВНЕДРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ 53
3.1 Основные требования к уроку иностранного языка по ФГОС 53
3.2. Анализ уровня мотивации школьников МАОУ «СОШ № 7» 58
3.3. Использование игровых технологий на уроке иностранного языка как
средство формирования мотивации 65
3.4. Использование сказки на уроках иностранного языка 71
3.5. Использование видеоматериала на уроках иностранного языка 77
3.6. Анализ результатов исследования и их интерпретация 83
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 97
Купить

Объективной потребностью современного общества, особенно в условиях реформ всех его структур, в том числе и образования, поиск оптимальных путей повышения мотивации при изучении иностранных языков. Чем выше уровень мотивации учащихся, тем плодотворней будет изучение иностранного языка.
Демократизация общества и рост национального самосознания в стране привели к коренному переосмыслению задач, поставленных перед школой. Основными задачами обучения иностранному языку являются: реализация личностно-деятельностного подхода и формирование устойчивой положительной мотивации в учебной деятельности. Исходя из фундаментального тезиса отечественных (Л.И.Божович, Л.С.Выготский, П.Я.Гальперин, Б.И.Додонов, И.А.Зимняя, А.Н.Леонтьев, А. К. Маркова, Л.С.Рубенштейн, Е.И.Савонько, П.М.Якобсон) и зарубежных (Дж.Брунер, Д.Берлайн, И.Лингарт, М.Фюмадель и др.) исследователей о роли мотивации в деятельности, в том числе учебной деятельности о том, что мотивация является одним из наиболее важных инструментов управления учебной деятельностью учащихся.
Актуальность данной проблемы, обусловленная поиском способов формирования мотивации при изучении иностранного языка на основе рассмотрения, что есть мотивация в целом и какие пути её повышения существуют в современных методиках.
Объектом данного исследования является мотивация и процесс формирования мотивации младших школьников к изучению иностранного языка.
Предметом исследования является комплекс педагогических условий и современных методик, способствующих формированию мотивации школьников к изучению иностранного языка.
Цель исследования: повышение мотивации при обучении иностранному языку при помощи современных технологий ми методов.
Исходя из целей исследование, можно выдвинуть гипотезу: современные методики, а именно игровые технологии, интерактивные методики, коммуникативный системно-деятельностный подход и другие, формируют мотивацию к изучению иностранного языка.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. изучить и обобщить имеющиеся данные по проблеме мотивации;
2. изучить современнее методики преподавания иностранного языка и их значение для формирования мотивации школьников;
3. применить на практике методики, способствующие повышению мотивации;
4. провести сравнительный анализ уровня мотивации школьников на двух этапах.
Материалом исследования являются данные, полученные в ходе анкетирования учащихся младших классов МАОУ «СОШ №7».
В работе были использованы следующие методы:
- теоретические: комплексный анализ и синтез педагогического, психологического и лингвистического знания по проблеме исследования;
- эмпирические: мониторинг уровня сформированности мотивации учащихся к изучению иностранного языка, наблюдение, анкетирование.
Теоретическая значимость исследования заключается в определение современных методик и педагогических условий развития положительной мотивации учащихся при изучении иностранного языка.
Практическая значимость исследования является анализ и внедрение современных методик, обеспечивающих динамику положительной мотивации при изучении иностранного языка. Результаты данного исследования могут быть использованы педагогами иностранных языков при повышении мотивации школьников на уроках иностранного языка.
Научная новизна исследования заключается в следующем: - определены и экспериментально проверены возможные пути и условия достижения школьниками более высокого уровня положительной мотивации при изучении иностранного языка.
Апробация работы: результаты исследования представлены в виде статей в научном журнале «Лингвокультурология» №11 от 2017г. "Формирование мотивации у школьников при обучении английскому языку
Структура: работа состоит из следующих частей: введения, трех глав, заключения, приложения и списка используемой литературы.
Во введении раскрывается тема исследования, подчеркивается её актуальность, ставятся цели и задачи, раскрываются методы работы, определяется научная новизна исследования, практическая и теоретическая значимость работы.
В первой главе диссертационной работы рассматривается понятие «мотивация», взгляды на эту проблему в отечественных и зарубежных исследованиях, особенности, свойства и структура.
Во второй главе анализируются современные методики преподавания иностранного языка как средство формирования мотивации, проводится сравнительный анализ современных УМК.
В третьей главе определяются основные требования к уроку иностранного языка, проводится исследование уровня мотивации школьников младших классов, внедряются на практике игровые технологии, сказки и видеоматериалы, и представляется динамика развития уровня мотивации.
В заключении излагаются выводы проведенного исследования, обобщаются теоретические и практические результаты исследовательской работы.
Библиография состоит из 55 источников.

Купить