Введение 10
Перечень сокращений 12
Термины и определения 14
Раздел 1 Место и роль самостоятельной работы в 17
учебном процессе студентов-электроэнергетиков
Раздел 2 Обзор тренажерных систем для обучения, 30
разработки и самостоятельного решения задач по оперативно-диспетчерскому управлению
Раздел 3 Формирование задач по оперативному 45
управлению для самостоятельного решения
Раздел 4 Разработка противоаварийной тренировки 62
для самостоятельного решения студентами.
Раздел 5 Финансовый менеджмент, 71
ресурсосбережение и ресурсоэффективность
Раздел 6 Социальная отвественность 85
Заключение 112
Список литературных источников 114
Приложение 1 Схема ПС "Екатериненка" 118
Приложение 2 Схема ПС "Знаменка" 119
Приложение 3 Схема транзитного участка ВЛ 110 кВ 120
С-18, С-19, С-19"а", С-20, С-21
Приложение 4 Схема ПС "Кожевниково" 121
В настоящее время в России и за рубежом возрастает интерес к инновационному инженерному образованию. Обсуждается необходимость его совершенствования в связи с изменениями в фундаментальных и прикладных науках, технологическим и социальным развитием общества, развитием производства.
Инновационное образование- это процесс и результат целенаправленного формирования определённых знаний, умений, методологической культуры, а также комплексная подготовка специалистов к инженерной деятельности, включающей разработку и создание новых техники и технологий, за счёт содержания и методов обучения. На сегодняшний день в нашей стране законодательно определена двух ступенчатая система высшего профессионального образования, вторая ступень которой - магистратура в наибольшей мере требует новых инновационных подходов в осуществлении процессов обучения.
Государственным стандартом высшего профессионального образования Российской Федерации по направлению «Электроэнергетика и электротехника» предусмотрено развитие у студентов широкого комплекса компетенций, знаний, умений и навыков, часть которых может быть эффективно развита при самостоятельной работе студентов, организуемой в дисциплинах специального цикла подготовки магистров.
На предприятиях электроэнергетики есть свои опыт, программноаппаратное обеспечение и методология тренинга персонала, которые можно переложить на сферу подготовки студентов-электроэнергетиков в виде задач для самостоятельного решения, так как многие направления тренировок согласуются с требованиями государственного стандарта. В частности, для тренировки диспетчеров предприятий электрических сетей, энергосистем и объединённых энергосистем применяются как специализированные, так и многофункциональные компьютерные тренажёры, обеспечивающие освоение следующих функций: производство оперативных переключений в распределительных устройствах электростанций и подстанций; ведение нормального режима энергосистем и энергообъединения с поддерживанием установленных значений частоты, напряжений, перетоков мощности; анализ аварийных ситуаций и принятие решений по предотвращению развития аварии и восстановлению нормального режима работы энергосистемы.
В настоящей работе предлагается повысить уровень компетенций студентов электроэнергетического профиля за счет самостоятельного решения задач по проведению оперативных переключений, разработанных на тренажере «Модус».
В выпускной квалификационной работе представлены задачи для самостоятельного решения по дисциплине «Оперативное управление в электроэнергетике» с целью повышения профессиональных навыков студентов электроэнергетического профиля.
В разделе 1 представлены общие сведения и характеристика самостоятельной работы студентов, включающая описание рабочей программы дисциплины «Оперативное управление в электроэнергетике», проведена аналогия разработанных задач с лабораторными работами, проводимыми в рамках дисциплины.
В разделе 2 представленобзор тренажерных систем для обучения,разработки и решения задач по оперативно-диспетчерскому управлению.Рассмотрен тренажер "Модус", как инструмент для самостоятельного решения задач по оперативному управлению. Рассмотрены технологии моделирования и макетирования объектов электроэнергетики, учет общих правил переключений, системы управления и контроля, модели блокировок в программном комплексе "Модус".
В разделе 3 сформированы задачи по оперативно-диспетчерскому управлению для самостоятельного решения. Представлены графические материалы по изменению схем. Разработаны бланки переключений для выполнения задач.
В разделе 4 представлены теоретическое обоснование и порядок проведения противоаварийной тренировки-каждый этап в отдельности, с представлением графических материалов. В завершении раздела описана масштабность происходящих оперативных переключений, вызванных ликвидацией технологического нарушения в системе.
В разделе 5 представлены оценка ресурсоэффективности и финансовой эффективности проведенного исследования.
В разделе 6 рассмотрен анализ опасных и вредных факторов, а также мер по ограничению их воздействия на персонал и окружающую среду.
По результатам проведенных исследований можно сделать следующий вывод:
В соответствии с целью работы определены требования к профессиональной подготовке студентов-электроэнергетиков и сделан вывод о том,что студенты могут улучшить свои профессиональные навыки за счет выполнения самостоятельной работы.
Потенциально перспективными средствами для постановки задач по оперативно-диспетчерскому управлению при подготовке студентов-электроэнергетиков являются тренажеры различного назначения, широко используемые для тренинга оперативного и диспетчерского персонала энергопредприятий.
Материальной базой для постановки задач принят программный комплекс «Модус», позволяющий моделировать энергообъекты различных уровней.При разработке методического обеспечения для постановки задач по оперативно-диспетчерскому управлению установлено, что программный комплекс «Модус» действительно обеспечен достаточным количеством функций, необходимых для разработки и решения задач.
В целом, необходимо отметить, что самостоятельное решение задач по оперативно-диспетчерскому управлению студентами-электроэнергетиками оказывает положительное влияние на качество подготовки специалистов и упрощает их адаптацию к будущей профессиональной деятельности.
