Помощь студентам в учебе
Логопедическая работа по коррекции произносительной стороны речи в структуре преодоления общего недоразвития речи у дошкольников с дизартрией
|
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ 6
1.1. Онтогенез произносительной стороны речи дошкольников в
норме 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного
возраста с ОНР и дизартрией 11
1.3 Характеристика устной речи детей дошкольников с ОНР и дизартрией 17
ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩЕЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 26
2.1. Организация и принципы констатирующего эксперимента 26
2.2. Анализ медико-педагогической документации 28
2.3. 2.3. Методика и анализ результатов исследования моторных
сфер у детей с псевдобульбарной дизартрией 29
2.4. Методика и анализ результатов изучения произносительной
стороны речи у детей с псевдобульбарной дизартрией 39
2.5. Методика и анализ результатов исследования фонематических
процессов у детей с псевдобульбарной дизартрией 44
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ В
СТРУКТУРЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ ОНР У ДОШКОЛЬНИКОВ С
ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИЕЙ 49
3.1. Анализ научно-методической литературы и направление работы
по коррекции нарушений произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией 49
3.2. Организация, планирование и содержание работы по коррекции произносительной стороны речи в структуре преодоления ОНР у
дошкольников с псевдобульбарной дизартрией 54
3.3. Контрольное исследование и анализ его результатов 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 72
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ 6
1.1. Онтогенез произносительной стороны речи дошкольников в
норме 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного
возраста с ОНР и дизартрией 11
1.3 Характеристика устной речи детей дошкольников с ОНР и дизартрией 17
ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩЕЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 26
2.1. Организация и принципы констатирующего эксперимента 26
2.2. Анализ медико-педагогической документации 28
2.3. 2.3. Методика и анализ результатов исследования моторных
сфер у детей с псевдобульбарной дизартрией 29
2.4. Методика и анализ результатов изучения произносительной
стороны речи у детей с псевдобульбарной дизартрией 39
2.5. Методика и анализ результатов исследования фонематических
процессов у детей с псевдобульбарной дизартрией 44
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ В
СТРУКТУРЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ ОНР У ДОШКОЛЬНИКОВ С
ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИЕЙ 49
3.1. Анализ научно-методической литературы и направление работы
по коррекции нарушений произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией 49
3.2. Организация, планирование и содержание работы по коррекции произносительной стороны речи в структуре преодоления ОНР у
дошкольников с псевдобульбарной дизартрией 54
3.3. Контрольное исследование и анализ его результатов 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 72
Проблема коррекции произносительной стороны речи у дошкольников старшего дошкольного возраста приобретает в современном мире всё большую актуальность. В результате анализа педагогической литературы было обнаружено значительное число исследований, посвященных изучению данной темы. В старшем дошкольном возрасте многие дети имеют выраженные отклонения в речевом развитии.
В настоящее время в литературе имеется немало исследований, посвященных проблеме коррекции произносительной стороны речи у детей с псевдобульбарной дизартрией. Это объясняется частотой появления данного расстройства у детей, разнообразием коррекционных методик, учитывающих особенности проявления произношения у дошкольников.
Эта проблема рассмотрена в работах Гвоздева А. Н., М. Е. Хватцева, Р. Е. Левиной, Г. Н. Соломатина, Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. Г. Визель, Е. Н. Винарская, А. К. Маркова, Л. В. Мелехова и других.
Актуальность проблемы обусловлена в первую очередь распространенностью ОНР и псевдобульбарной дизартрии у детей [1].
Характерной особенностью дизартрии являются нарушения в устной речи, выраженные нарушениями фонетической стороны речи, слоговой структуры слов, звукового анализа слов, грамматического строя. Кроме того, недостатки звукопроизношения имеют специфическую окраску: нарушение тембра, проявление назальности, смазанность, нечеткость
звукопроизношения. В совокупности эти особенности принято называть произносительной стороной речи [39]. Таким образом, коррекция имеющихся нарушений у таких детей, имеет свою специфику, когда необходимо добавлять в коррекционную работу не только коррекцию самого звука, но и просодических компонентов.
Объект исследования - произносительная сторона речи у детей дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией.
Предмет исследования - направление и содержание логопедической работы по коррекции произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией.
Цель исследования - теоретически обосновать и определить содержание логопедической работы по коррекции произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией.
Задачи:
1. Провести анализ научно-методической литературы по вопросам исследования произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией.
2. Изучить состояние произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией.
3. Составить содержание логопедической работы для детей дошкольного возраста с ОНР и дизартрией.
Исследование проводилось на базе средней группы МБ ДОУ "Детский сад компенсирующего вида № 452" с 19.09.2016 по 30.10.2016. В ходе констатирующего эксперимента было обследовано 10 детей с общим недоразвитием речи (II и III уровней), с дизартрией.
Структура выпускной квалификационной работы:
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников литературы, включающего 44 наименования и 11 приложений.
В настоящее время в литературе имеется немало исследований, посвященных проблеме коррекции произносительной стороны речи у детей с псевдобульбарной дизартрией. Это объясняется частотой появления данного расстройства у детей, разнообразием коррекционных методик, учитывающих особенности проявления произношения у дошкольников.
Эта проблема рассмотрена в работах Гвоздева А. Н., М. Е. Хватцева, Р. Е. Левиной, Г. Н. Соломатина, Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. Г. Визель, Е. Н. Винарская, А. К. Маркова, Л. В. Мелехова и других.
Актуальность проблемы обусловлена в первую очередь распространенностью ОНР и псевдобульбарной дизартрии у детей [1].
Характерной особенностью дизартрии являются нарушения в устной речи, выраженные нарушениями фонетической стороны речи, слоговой структуры слов, звукового анализа слов, грамматического строя. Кроме того, недостатки звукопроизношения имеют специфическую окраску: нарушение тембра, проявление назальности, смазанность, нечеткость
звукопроизношения. В совокупности эти особенности принято называть произносительной стороной речи [39]. Таким образом, коррекция имеющихся нарушений у таких детей, имеет свою специфику, когда необходимо добавлять в коррекционную работу не только коррекцию самого звука, но и просодических компонентов.
Объект исследования - произносительная сторона речи у детей дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией.
Предмет исследования - направление и содержание логопедической работы по коррекции произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией.
Цель исследования - теоретически обосновать и определить содержание логопедической работы по коррекции произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией.
Задачи:
1. Провести анализ научно-методической литературы по вопросам исследования произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией.
2. Изучить состояние произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией.
3. Составить содержание логопедической работы для детей дошкольного возраста с ОНР и дизартрией.
Исследование проводилось на базе средней группы МБ ДОУ "Детский сад компенсирующего вида № 452" с 19.09.2016 по 30.10.2016. В ходе констатирующего эксперимента было обследовано 10 детей с общим недоразвитием речи (II и III уровней), с дизартрией.
Структура выпускной квалификационной работы:
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников литературы, включающего 44 наименования и 11 приложений.
Проведенный анализ научной литературы показал, что проблема коррекции произносительной стороны речи у обучающихся старшего дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией не потеряла своей актуальности и на современном этапе.
Бесценный вклад в изучение данной темы был внесен такими учеными как А. Р. Лурия, Г. В. Чиркина, Т. Б. Филичева, Г. Н. Соломатина, Т. Г. Визель, Е. Н. Винарская, А. К. Маркова, Э. К. Макарова, Л. В. Лопатина, Е. Ф. Соботович, Р. И. Мартынова, Л. В. Мелехова и другие. Из их трудов, были получены данные о закономерностях развития фонетической и фонематической систем языка, механизмах произношения, современных подходах в психолингвистике к коррекции произносительной стороны речи; об особенностях нарушения произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией и путях ее коррекции.
Анализ литературных данных, а так же результаты, полученные при проведении констатирующего этапа эксперимента, позволили выявить специфические особенности произносительной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией.
В результате анализа полученных данных отмечены значительные качественные и количественные отклонения в развитии моторной сферы, нарушения мышечного тонуса и дискоординационные расстройства. В ходе констатирующего исследования у дошкольников с дизартрией было выявлено, что развитие звукопроизношения у детей с дизартрией не совпадает с возрастными показателями, у них проявляется низкий уровень формирования умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи, были выявлены значительные нарушения звукопроизношения и просодической стороны речи. Ведущими механизмами расстройств произношения при псевдобульбарной дизартрии являются нарушения тонуса мышц речевого аппарата и связанные с ними ограничения подвижности речевого аппарата, а также недостаточность артикуляционного праксиса, выражающаяся в кинетических и кинестетических нарушениях. По результатам анализа полученных данных было выявлено, что нарушения звукопроизношения и просодических компонентов речи, обусловленные органической недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата, отрицательно повлияли на формирование произносительной стороны речи.
С учетом психолингвистического подхода и представления о языке, как о системе со сложной иерархической структурой, современных представлений о структуре речевого дефекта у детей с дизартрией, а также руководствуясь принципом системного подхода к коррекции нарушений речи, было разработано содержание логопедической работы по коррекции произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.
С целью изучения эффективности предложенного содержания коррекционной работы был проведен контрольный эксперимент. Анализ полученных данных выявил значительное улучшение по состоянию всех исследуемых параметров (общая, мелкая и артикуляционная моторика, звукопроизношение, просодическая сторона речи, фонематические процессы и дидактическая игра).
Таким образом, содержание обучающего эксперимента, повысило эффективность коррекционно-логопедической работы и способствовало коррекции произносительной стороны речи старших дошкольников с ОНР и псевдобульбарной дизартрией, что позволяет говорить о решении задач и достижении цели исследования.
Бесценный вклад в изучение данной темы был внесен такими учеными как А. Р. Лурия, Г. В. Чиркина, Т. Б. Филичева, Г. Н. Соломатина, Т. Г. Визель, Е. Н. Винарская, А. К. Маркова, Э. К. Макарова, Л. В. Лопатина, Е. Ф. Соботович, Р. И. Мартынова, Л. В. Мелехова и другие. Из их трудов, были получены данные о закономерностях развития фонетической и фонематической систем языка, механизмах произношения, современных подходах в психолингвистике к коррекции произносительной стороны речи; об особенностях нарушения произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией и путях ее коррекции.
Анализ литературных данных, а так же результаты, полученные при проведении констатирующего этапа эксперимента, позволили выявить специфические особенности произносительной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией.
В результате анализа полученных данных отмечены значительные качественные и количественные отклонения в развитии моторной сферы, нарушения мышечного тонуса и дискоординационные расстройства. В ходе констатирующего исследования у дошкольников с дизартрией было выявлено, что развитие звукопроизношения у детей с дизартрией не совпадает с возрастными показателями, у них проявляется низкий уровень формирования умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи, были выявлены значительные нарушения звукопроизношения и просодической стороны речи. Ведущими механизмами расстройств произношения при псевдобульбарной дизартрии являются нарушения тонуса мышц речевого аппарата и связанные с ними ограничения подвижности речевого аппарата, а также недостаточность артикуляционного праксиса, выражающаяся в кинетических и кинестетических нарушениях. По результатам анализа полученных данных было выявлено, что нарушения звукопроизношения и просодических компонентов речи, обусловленные органической недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата, отрицательно повлияли на формирование произносительной стороны речи.
С учетом психолингвистического подхода и представления о языке, как о системе со сложной иерархической структурой, современных представлений о структуре речевого дефекта у детей с дизартрией, а также руководствуясь принципом системного подхода к коррекции нарушений речи, было разработано содержание логопедической работы по коррекции произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.
С целью изучения эффективности предложенного содержания коррекционной работы был проведен контрольный эксперимент. Анализ полученных данных выявил значительное улучшение по состоянию всех исследуемых параметров (общая, мелкая и артикуляционная моторика, звукопроизношение, просодическая сторона речи, фонематические процессы и дидактическая игра).
Таким образом, содержание обучающего эксперимента, повысило эффективность коррекционно-логопедической работы и способствовало коррекции произносительной стороны речи старших дошкольников с ОНР и псевдобульбарной дизартрией, что позволяет говорить о решении задач и достижении цели исследования.
