Проведенный анализ научной литературы показал, что проблема коррекции произносительной стороны речи у обучающихся старшего дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией не потеряла своей актуальности и на современном этапе.
Бесценный вклад в изучение данной темы был внесен такими учеными как А. Р. Лурия, Г. В. Чиркина, Т. Б. Филичева, Г. Н. Соломатина, Т. Г. Визель, Е. Н. Винарская, А. К. Маркова, Э. К. Макарова, Л. В. Лопатина, Е. Ф. Соботович, Р. И. Мартынова, Л. В. Мелехова и другие. Из их трудов, были получены данные о закономерностях развития фонетической и фонематической систем языка, механизмах произношения, современных подходах в психолингвистике к коррекции произносительной стороны речи; об особенностях нарушения произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией и путях ее коррекции.
Анализ литературных данных, а так же результаты, полученные при проведении констатирующего этапа эксперимента, позволили выявить специфические особенности произносительной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР и псевдобульбарной дизартрией.
В результате анализа полученных данных отмечены значительные качественные и количественные отклонения в развитии моторной сферы, нарушения мышечного тонуса и дискоординационные расстройства. В ходе констатирующего исследования у дошкольников с дизартрией было выявлено, что развитие звукопроизношения у детей с дизартрией не совпадает с возрастными показателями, у них проявляется низкий уровень формирования умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи, были выявлены значительные нарушения звукопроизношения и просодической стороны речи. Ведущими механизмами расстройств произношения при псевдобульбарной дизартрии являются нарушения тонуса мышц речевого аппарата и связанные с ними ограничения подвижности речевого аппарата, а также недостаточность артикуляционного праксиса, выражающаяся в кинетических и кинестетических нарушениях. По результатам анализа полученных данных было выявлено, что нарушения звукопроизношения и просодических компонентов речи, обусловленные органической недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата, отрицательно повлияли на формирование произносительной стороны речи.
С учетом психолингвистического подхода и представления о языке, как о системе со сложной иерархической структурой, современных представлений о структуре речевого дефекта у детей с дизартрией, а также руководствуясь принципом системного подхода к коррекции нарушений речи, было разработано содержание логопедической работы по коррекции произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.
С целью изучения эффективности предложенного содержания коррекционной работы был проведен контрольный эксперимент. Анализ полученных данных выявил значительное улучшение по состоянию всех исследуемых параметров (общая, мелкая и артикуляционная моторика, звукопроизношение, просодическая сторона речи, фонематические процессы и дидактическая игра).
Таким образом, содержание обучающего эксперимента, повысило эффективность коррекционно-логопедической работы и способствовало коррекции произносительной стороны речи старших дошкольников с ОНР и псевдобульбарной дизартрией, что позволяет говорить о решении задач и достижении цели исследования.

Купить