В рамках данной работы нами была сформулирована цель исследования - теоретически обосновать и разработать проект по развитию речи детей младшего дошкольного возраста средствами народной педагогики - детского фольклора. Для реализации поставленной цели мы поэтапно реализовали теоретические и практические задачи. Так, нами была дана характеристика особенностей развития речи детей младшего дошкольного возраста, охарактеризованы средства народной педагогики, изучена специфика влияния фольклора на развитие речи детей младшего дошкольного возраста.
Как показал проведенный нами анализ большинство детей неспособны грамматически правильно строить предложения, имеют недостаточный словарный запас, неспособны строить диалог, монолог, отсутствуют навыки культуры речи, не умеют использовать интонацию, регулировать громкость голоса, темп вещания, имеют плохую дикцию. В ходе теоретического анализа литературы мы установили, что под народной педагогикой понимают совокупность знаний и навыков воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях, народно поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми. В целом народная педагогика является важной составляющей общей воспитательной системы в образовательных учреждениях и способствует решению сложных и актуальных задач воспитания детей.
Народная педагогика - это совокупность знаний и навыков воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях, народно поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми
Средствами народной педагогики являются виды народного творчества, различные виды трудовой деятельности, родное слово, игры, обычаи, праздники. Одним из действенных средств народной педагогики на протяжении многих веков служит фольклор. Используя различные жанры детского фольклора в доступной форме, мы знакомим детей с окружающей средой, вводим их в взрослую жизнь, развиваем детское вещание, обогащаем словарь образными выражениями и поэтическими строками, способствуем выработке дикции и интонационной выразительности, положительно влияем на эмоциональное состояние и настроение детей.
Использование в практике работы с детьми младшего дошкольного возраста фольклора является одним из эффективных способов содействия развитию речи у детей. Различные жанры детского фольклора помогают в доступной форме познакомить детей с окружающей средой, ввести их во взрослую жизнь, обогатить словарь образными выражениями и поэтическими строками, способствуют выработке дикции и интонационной выразительности, положительно влияют на эмоциональное состояние и настроение детей.
Колыбельные песни, потешки, пестушки, скороговорки и т.п. неотрывны от воспитания, и играют важную роль в передаче знаний об окружающей действительности, в формировании ребенка как национально сознательной личности с высокими духовно-нравственными и эстетическими качествами, в частности, в ее развитии родной речи. Они поражают разнообразием и своеобразием строения, широким использованием фонетических, лексико-семантических, словообразовательных средств языковой выразительности, актуализируя неоценимую целесообразность использования детского фольклора в работе с детьми.
Этот вид работы полностью соответствует личностно-ориентированной модели обучения, при которой учитываются индивидуальные особенности ребенка, помогает воспитателю установить с воспитанниками оптимальные - партнерские отношения, создать атмосферу эмоциональной доверия и раскрепощенности.
Исходя из этого, мы решили начать целенаправленную работу над выявлением эффективных путей развития речи. Дети овладевают родной речью, подражая языковой речи окружающих. В конце XX века в нашу жизнь начало вливаться огромное количество заимствованных терминов из иностранных языков, что грозит языку, а значит и культуре. Дети младшего дошкольного возраста, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью. Поэтому проблема развития речи детей средствами фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость.
В практической части работы мы организовали и провели диагностику уровня сформированности речи детей младшего дошкольного возраста. Диагностика проводилась с детьми в возрасте 3-4 лет, участниками исследования 6 девочек и 3 мальчика. Проведенная нами диагностика показала, что дошкольники имеют высокий уровень понимания речи, однако активный словарный запас у них еще недостаточно развит. 2 ребёнка продемонстрировали низкий уровень развития словарного запаса, 2 ребёнка - средний, 1 ребенок - высокий. С целью развития речи детей младшего дошкольного возраста нами был разработан и реализован проект ««развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами фольклора».
Основная идея проекта заключалась в том, что использование средств фольклора как средство развития речи детей приведет к улучшению и развитию связной речи детей, формированию правильного звукопроизношения, пополнению активного словаря детей.
В ходе работы нами были использованы разнообразные формы работы, в частности внедрение использования фольклорных произведений во всех видах деятельности детей, проведение праздников совместно с музыкальным руководителем, согласно календарным народным праздникам, организация индивидуальной работы с детьми для улучшения произношения звуков и развития грамматического строя речи детей, проведение совместных с родителями мероприятий. Кроме этого, с родителями мы использовали такие формы работы, как консультации, беседы, наглядная информация: буклеты, памятки, участие в праздниках, составлении альбома «Поговорки и пословицы». С педагогами мы проводили консультации.
В целом реализация данного проекта способствовала получению позитивных сдвигов в речевом развитии детей. Результатом работы стали следующие изменения: у детей повысился интерес к устному народному творчеству, они используют в своей речи пословицы, поговорки, в сюжетно¬ролевых играх - потешки, самостоятельно организовывают народные игры- забавы с помощью считалок; повысился уровень развития речи детей; появился интерес к развитию речи своих детей родителями через использование фольклорных жанров.
Цель, задачи исследования достигнуты.


Купить