Введение 3
Глава 1.Теоретические основы формирования ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации 8
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего
дошкольного возраста 8
1.2. Здоровый образ жизни: понятия и компоненты 15
1.3. Формы и методы формирования ценностей здорового образа
жизни у детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации 34
Глава 2. Опытно-поисковая работа по формированию ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №12 п. Буланаш 45
2.1. Из опыта работы Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения №12 по формированию ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста 45
2.2. Программа по формированию ценностей здорового образа жизни
детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации 56
Заключение 68
Список использованной литературы 73
Приложения 79
Купить

Актуальность исследования. В современных реалиях развитие России связано с модернизацией в сфере образования, которая в первую очередь затрагивает проблематику формирования подрастающего поколения. Успешными в различных областях жизнедеятельности могут быть люди, которые ориентированы на здоровый образ жизни.
В этих условиях проблема сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста, формирование ценностей здорового образа жизни видится особенно актуальной. Дети — это будущее нашей страны.
Отношение ребенка к своему здоровью является немаловажным фактором, на который можно будет полагаться при формировании ценностей здорового образа жизни (далее ЗОЖ). Оно создается и развивается в процессе понимания ребенком себя как человека.
Проблемы сохранения и укрепления детского здоровья и пути их решения нашли свое отражение во многих законодательных и нормативно-правовых актах.
Согласно закону РФ «Об образовании в РФ» (273-ФЗ РФ, 29 декабря 2012 г.), дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее ФГОС ДО) одной из приоритетных задач является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Так же выделено пять самостоятельных образовательных областей, одной из которых является «Физическое развитие», которая включает приобретение опыта в становлении ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Важным условием успешной социализации детей является состояние их здоровья. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, в Концепции демографической политики России на период до 2025 года отмечается, что одной из главных задач государства является сохранение и укрепление здоровья населения, увеличение продолжительности активной жизни, создание условий и формирование мотивации для формирования ценностей здорового образа жизни.
Возрождение интенсивной субъектной позиции — задаток обычного существования, духовного и вещественного благоденствия общества и страны. Обеспечивание здорового становления всякого господина обусловят жизнестойкость страны и общества. В следствие этого с целью обеспечивания стойкого неопасного становления личности и общества в гос политическом деятеле нужно переориентироваться на профилактику их появления, на заключение задач воспитания жизнестойкости всякой личности и общества в целом. А для более важного заслуги предоставленной цели нужно влияние на подрастающее поколение. Образовательная система в целом обязана поиграть тут главную роль. Тем более принципиально в дошкольной образовательной организации, где малыш получает базисные познания из множества наук, в что количестве и о собственном организме, на данном рубеже случается осознание и принятие ребенком ценностей здорового вида жизни. Выращивать ребят бодрствующими, сильными, неунывающими - задачка не лишь только опекунов, но и всякой дошкольной образовательной организации (далее ДОО), так как там дети проводят большую часть дня. Год за годом увеличивается количество детей, имеющих проблемы со здоровьем, прослеживается тенденция роста общего уровня заболеваний среди детей дошкольного возраста. Это связано с множеством отрицательных явлений в современной жизни: непростыми социально-экономическими условиями, экологическими проблемами, удручающим уровнем развития института брака и семьи; массовым распространением пагубных факторов алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательной системы и семьи. От уровня психологического и физического положения населения, от состояния его здоровья зависит благополучие общества в целом, поэтому проблема формирования фундаментальных ценностей о здоровом образе жизни детей старшего дошкольного возраста представляется в современном обществе актуальной.
Значимость этого вопроса в том, что гармоничное развитие любого государства невозможно без крепких всесторонне развитых людей, составляющих его общество. А такие важные данные человека как сила, воля, выдержка, здоровье, жизнерадостность, физическая активность прививаются именно в старшем дошкольном возрасте. В исследованиях современных ученых, таких как H.A. Андреева, В.А. Деркунская, Л.И. Пономарева, З.И. Тюмасева, С.Б. Шарманова доказано, что именно в старшем дошкольном возрасте у ребенка начинает проявляться интерес к своему здоровью, его сохранению и укреплению.
Формирование ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать ценности здорового образа жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровыми и развитыми не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.
Отношение малыша к собственному самочувствию считается фундаментом, на котором возможно станет выстроить надобность в здоровом виде жизни. Данная надобность зарождается и развивается в процессе понимания ребенком себя как человека и личности. Отношение малыша к самочувствию впрямую находится в зависимости от сформированности в его сознании сего мнения. Почвы формирования ценностей здорового вида жизни у ребят дошкольного возраста ориентируются наличием познаний и представлений об деталях здорового вида жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности), и умением продавать их в поведении и работы дешевыми для малыша методами. Актуальность предоставленной трудности обоснована общественным заказом на составление ценностей здорового вида жизни у ребят в этап дошкольного детства; отношением к дошкольному возрасту как оригинальному периоду становления личности; а еще вероятностью обновления свойства формирования ценностей здорового вида жизни ребят старшего дошкольного возраста методом сотворения особых критерий в дошкольной образовательной организации.
Противоречие: между необходимостью формирования ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста и недостаточным вниманием к этому в деятельности Дошкольной образовательной организации.
Проблема исследования: как формировать ценности здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.
Тема исследования: «Формирование ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации».
Объект исследования: формирование здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: содержание формирования ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.
Цель исследования: на основе анализа теоретических и практических аспектов формирования ценностей здорового образа жизни разработать Программу по формированию ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.
Гипотеза исследования: вероятно, программа по формированию ценностей у детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации должна:
включать работу с детьми, педагогами, родителями;
способствовать воспитанию полезных привычек и навыков здорового образа жизни детей.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста.
2. Обосновать необходимость формирования здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста.
3. Раскрыть формы и методы формирования ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста.
4. Проанализировать деятельность дошкольной образовательной организации по формированию ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования:
Теоретические: анализ, обобщение, сравнение, систематизация.
Практические: анализ документов, наблюдение, анкетирование, обработка результатов.
База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12» (МБДОУ №12), Свердловская область, Артемовский район, поселок Буланаш.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Купить