Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У РЕБЕНКА

Актуальность исследования определяется наличием в современном мире большого количества опасных ситуаций, которые несут непосредственную угрозу для безопасности личности, общества и государства. Согласно статистическими данными ежегодно в Российской Федерации погибают и травмируются тысячи людей, что связано с возникновением опасных ситуаций, а также неосмотрительным поведением, незнанием правил безопасного поведения и неумением применять их на практике. Так, в России за январь - июнь 2017 года при ДТП погибло 7418 человек, ранено 89475 [15]. При пожарах в РФ за январь - сентябрь 2017 года погибло 5226 человек, травмировано 6742 [13].
Значительную часть опасных ситуаций, которые могут нанести вред жизни и здоровью человека возможно предотвратить, путем формирования у населения безопасного поведения. Формирование безопасного поведения основывается на приобретении устойчивых знаний, умений и навыков, которые помогут защитить не только свою жизнь и здоровье, но и других людей.
Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего и среднего полного общего образования предъявляют требования к результатам обучения. Так, у обучающихся должно быть сформировано умение применять знания в области безопасности на практике, осознание значимости безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, с целью проектирования модели личного безопасного поведения [18, 19].
В образовательных организациях, на всех ступенях общего образования, обучающиеся приобретают знания и умения безопасного поведения в той или иной опасной ситуации. Для формирования устойчивых навыков безопасного поведения важно их закрепление и в процессе взаимодействия с другими институтами социализации личности. Ключевую роль в данном процессе играет семья, где родители должны являться примером личностей безопасного типа, знающие правила безопасного поведения и умеющие применять их на практике. Так, для достижения высоких результатов в формировании безопасного поведения у детей важно взаимодействие учителей безопасности жизнедеятельности с родителями, основанного на активной совместной работе для достижения поставленной цели.
Проведя анализ литературных источников, мы заключили, что существуют методические рекомендации, по организации работы учителя безопасности жизнедеятельности с родителями по обучению детей безопасному поведению при определенных опасных ситуациях (например, по безопасности на дороге). Но отсутствуют универсальные, комплексные методические рекомендации, которые учитель безопасности жизнедеятельности может применить в своей практической деятельности при организации работы с родителями, с целью формирования комплекса знаний и умений у обучающихся по безопасному поведению в различных опасных ситуациях.
Исходя из вышесказанного, возникает необходимость разработки методических рекомендаций, соответствующих реалиям современного мира, направленных на организацию работы учителя безопасности жизнедеятельности с родителями по формированию безопасного поведения у подрастающего поколения.
Проблема исследования заключается в том, как эффективно организовать работу учителя безопасности жизнедеятельности с родителями по формированию безопасного поведения у детей.
Объект исследования: работа руководства и педагогического состава образовательной организации с родителями обучающихся.
Предмет исследования: работа учителя безопасности
жизнедеятельности с родителями по формированию безопасного поведения у детей.
Цель исследования: разработать методические рекомендации по работе учителя безопасности жизнедеятельности с родителями по формированию безопасного поведения у детей, а также проверить их эффективность.
В соответствии с целью определены задачи исследования:
1) Изучить литературные источники по организации работы учителя безопасности жизнедеятельности с родителями по формированию безопасного поведения у детей;
2) Разработать и экспериментально проверить эффективность методических рекомендаций по организации работы учителя безопасности жизнедеятельности с родителями, направленной на формирование безопасного поведения у детей.
Методы исследования:
1. Теоретические - анализ научно - методической литературы.
2. Практические - анкетирование, тестирование, беседа, наблюдение, педагогический эксперимент.
Купить

Целью написания выпускной квалификационной работы являлась разработка и проверка эффективности методических рекомендаций по работе учителя безопасности жизнедеятельности с родителями по формированию безопасного поведения у детей.
Результаты научного исследования соответствуют поставленным задачам: изучены литературные источники по организации работы учителя безопасности жизнедеятельности с родителями по формированию безопасного поведения у детей, а также разработана и экспериментально проверена эффективность методических рекомендаций по организации работы учителя безопасности жизнедеятельности с родителями, направленных на формирование безопасного поведения у подрастающего поколения.
В современном мире существует высокий риск возникновения различных опасных ситуаций, которые несут непосредственную угрозу для безопасности личности, общества и государства. Значительную часть опасных ситуаций возможно предотвратить, путем формирования у населения безопасного поведения, основанного на приобретении устойчивых знаний, умений, навыков, которые помогут защитить не только свою жизнь и здоровье, но и других людей. Ключевую роль в данном процессе играет образование, где на всех ступенях общего образования, обучающиеся приобретают знания и умения безопасного поведения в той или иной опасной ситуации.
Для формирования безопасного поведения у обучающихся на дороге, в быту, при пожаре, информационной и личной безопасности важна организация взаимодействия учителя безопасности жизнедеятельности с первичным институтом социализации личности - с семьей, с родителями обучающихся, основанного на активной совместной работе по достижению поставленной цели. Эффективность работы учителя безопасности жизнедеятельности с родителями зависит от компетентности учителя в области организации взаимодействия с родителями, от готовности родителей саморазвиваться и приобретать новые знания, умения по формированию у детей безопасного поведения, а также от форм организации данной работы. Работа с родителями должна быть выстроена на принципах систематичности и активного включения родителей в образовательный процесс и может реализовываться в форме тематических родительских собраний по безопасности, вебинаров, родительских рингов и дебатов, практикумов, мастер - классов, совместных мероприятий для родителей и обучающихся, совместных выполнений домашних заданий и другими способами. Обеспечение учителем безопасности жизнедеятельности параллельной работы с родителями и обучающимися позволит повысить эффективность формирования безопасного поведения у последних.
В практической части научного исследования были разработаны методические рекомендации, направленные на организацию работы учителя безопасности жизнедеятельности с родителями по формированию безопасного поведения у подрастающего поколения в быту, на дороге, при пожаре, личной и информационной безопасности. С целью контроля знаний обучающихся по организации безопасного поведения при пожаре, на дороге, в быту, личной и информационной безопасности проводится тест для обучающихся пятых классов «Наша безопасность». Тест был реализован на базе 5 «Б» класса МАОУ Гимназии №174 города Екатеринбурга и продемонстрировал, что из 32 обучающихся 14 имеют низкий уровень знаний, а, следовательно, и отсутствие умений безопасного поведения. Тестовый контроль подтвердил значимость внедрения в деятельность учителя безопасности жизнедеятельности методических рекомендаций по работе с родителями обучающихся.
Работа учителя безопасности жизнедеятельности ведется с родителями обучающимися систематически на протяжении учебного года и включает в себя широкий спектр мероприятий, направленных на приобретение родителями знаний в области безопасности, организации формирования у подрастающего поколения безопасного поведения в рамках семейного учебно - воспитательного процесса. Проведение повторного тестового контроля «Наша безопасность» и комплекса практических заданий позволило выявить уровень знаний и умений обучающихся после внедрения методических рекомендаций. Полученные в ходе анализа результаты обучающихся подтвердили эффективность методических рекомендаций по работе учителя безопасности жизнедеятельности с родителями, направленных на формирование безопасного поведения у подрастающего поколения.
Таким образом, считаем, что поставленные задачи выполнены, цель достигнута.
Купить