ТЕРРОРИЗМ И РАБОТА ПО ЕГО ПРОФИЛАКТИКЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Целью написания выпускной квалификационной работы является разра­ботка методических рекомендаций по профилактике терроризма в образова­тельной организации и проверке их эффективности.
Результаты научного исследования соответствуют поставленным зада­чам: изучены и проанализированы нормативно - правовые акты по терроризму, литературные источники по осуществлению работы образовательной организа­ции, направленной на профилактику терроризма; проведен анализ деятельности учителя безопасности жизнедеятельности по организации профилактики терро­ризма, а также разработана и проверена эффективность методических рекомен­даций, направленных на организацию работы образовательной организации по профилактике терроризма.
На сегодняшний день, как в Российской Федерации, так и во всем мире одной из основных угроз для личности, общества и государства является терро­ризм. Только на территории России за 2017 год произошло 1871 преступление террористического характера [2]. Особую угрозу для национальной безопасно­сти России приобретает нацеленность террористических объединений на во­влечение в свои ряды молодежи, посредством использования возрастных осо­бенностей подрастающего поколения, таких как стремление к героизму, полу­чение новых ярких эмоций, поиск своего предназначения и многих других.
Нацеленность террористов на молодежь, как ключевой объект агитацион­ного воздействия, приводит к необходимости организации работы по профи­лактике терроризма и формированию антитеррористической личностной пози­ции на всех уровнях, начиная от семьи и образовательных организаций дошко­льного, общего и дополнительного образования и заканчивая органами госу­дарственной власти. Важную роль в профилактике терроризма среди подрас­тающего поколения играют образовательные организации, где ключевое значе­ние отводится учителю безопасности жизнедеятельности, как специалисту рас­полагающему возможностями в урочное и внеурочное время вносить вклад в достижение поставленной цели, в формирование безопасного поведения у обу­чающихся.
Исходя из значимости осуществления работы по профилактике террориз­ма в образовательной организации, нами были предложены методические ре­комендации, основанные на построении последовательной, систематической работы, в которую включены: руководство, вспомогательный персонал, учите­ля - предметники, а также обучающиеся и их родители. Разработанные методи­ческие рекомендации были внедрены и апробированы на базе МКОУ «Талиц­кая СОШ №55», где в ходе анализа деятельности образовательной организации по профилактике терроризма была выявлена неэффективность и недостаточ­ность проводимых мероприятий для достижения цели.
Предложенные методические рекомендации основаны на ведении активной деятельности по профилактике терроризма в урочное время, посред­ством проведения уроков на разных предметных линиях (основы безопасности жизнедеятельности, история и обществознание, основы духовно - нравственной культуры народов России) по рассмотрению явления терроризма, его профи­лактики в молодежной среде и ответственности за осуществление террористи­ческой деятельности, а также во внеурочное время, посредством проведения мероприятий патриотической, познавательной и воспитательной направленно­сти. Предлагаемые мероприятия направлены не только на приобретение обу­чающимися знаний о явлении терроризм, деятельности террористических орга­низаций, уголовной ответственности за реализацию данной деятельности, но и на формирование антитеррористической личностной позиции у обучающихся, основанной на отрицательном отношении к любым проявлениям терроризма.
Для анализа эффективности разработанных методических рекомендаций по осуществлению работы образовательной организации, направленной на профилактику терроризма, на базе экспериментального 11 «А» класса МКОУ «Талицкая СОШ №55» было проведено анкетирование до и после внедрения методических рекомендаций. На основании полученных данных обучающиеся были разделены на три группы: обучающиеся со сформированной антитерро- ристической личностной позицией, с безразличным и радикальным отношени­ем к межнациональному взаимодействию. На основании полученных данных нами было выявлено, что количество обучающихся, у которых положено нача­ло формирования антитеррористической личностной позиции, возросло с 11 до 19 человек, тогда как в группах обучающихся, отнесенных к безразличному ти­пу отношения к межнациональному взаимодействию, сократилось с 10 до 5 че­ловек, а число обучающихся с мировоззрением близким к террористическому с 4 до 1 человека, соответственно. Исходя из результатов анкетирования, можно заключить, что предложенные, в рамках исследовательской работы, методиче­ские рекомендации по профилактике терроризма в образовательной организа­ции являются эффективными.
Таким образом, считаем, что поставленные задачи выполнены, цель дос­тигнута.

Купить