современной истории России активная гражданская позиция - это необходимое условие для полноценного гражданского общества в демократическом государстве. Демократическое государство - это государство, где народ принимает активное участие в его управлении. Если мы у подростка не воспитали гражданскую позицию, патриотические чувства, то и в управлении государством принимать участие он не захочет. В связи с этим всё большее значение приобретает уровень политической и правовой культуры. Вопросы правовой грамотности достаточно актуальны сегодня, это подтверждает уровень преступности в нашем государстве. Чувству гражданственности нужно учить с детства. Часто не только подростки, но и взрослые люди, показывают свою полную правовую безграмотность. Подростки, в силу своего возраста не могут участвовать в управлении государством, чтобы воспитать активную гражданскую позицию, школы организуют самоуправление учащихся и даже копируют некоторые демократические процессы государства. Задача школы заключается в том, чтобы помочь сформировать и закрепить необходимые навыки правовой и демократической культуры несовершеннолетних.
Процесс правового воспитания - это часть воспитательного процесса в целом. В результате воспитания молодое поколение учится понимать, что такое плохо и что такое хорошо, они должны научиться , не только соблюдать нормы законов, и овладеть системой моральных и нравственных ценностей. Нельзя не согласиться с мнением Э. Канта, который утверждал, что главная цель воспитания - научить думать. «Сознательно человек должен пройти четыре ступени воспитания: обрести дисциплину, получить навыки труда, научиться вести себя и стать моральным». В своём труде «О педагогике», он говорит о дисциплине, сравнивая человека и дикаря, возместить отсутствие дисциплины невозможно.
Сложной задачей является научить подростка границе прав, понимать, что если нарушил чужие права - будешь нести ответственность.
Изучая и исследуя данную тему, я пришла к выводу, что только семья и школа не могут решить проблемы воспитания самостоятельно, не привлекая другие службы, организации общества. Только при тесном взаимодействии можно уменьшить существующие проблемы воспитания подрастающего поколения. Форм, методов, работы очень много, соответственно и возможностей помочь тоже много, было бы желание всех участников процесса.
Основными формами изучения норм действующего законодательства для школьников являются семинары и конференции, классные часы, викторины, научно - практические конференции, беседы, встречи с интересными людьми, уроки права, самостоятельное изучение юридических источников, активное участие в организации и проведении мероприятий по правовому воспитанию и просвещению.
Существует государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», в которой уделяется большое внимание формированию правовой культуры молодежи. Основные положения этой программы обязательно включаются в программы образования образовательных учреждений.
В результате анализа учебно - методических разработок и практического опыта совместной педагогической деятельности образовательных учреждений и силовых структур по формированию культуры безопасности следует сделать следующие выводы:
- существующие методические разработки по формированию безопасного поведения учащегося не обеспечивают сквозного воспитательного процесса и представлены как перечень отдельных мероприятий (уроки, праздники по безопасности жизнедеятельности, походы, игры и прочее);
- для формирования культуры безопасности учащихся недостаточно широко применяются инновационные методики (использование игровых заданий и т.п., в том числе и компьютерных игр, в соответствии с возрастом);
- редко используется поддержка педагогического процесса специалистами правоохранительных органов и государственных служб;
- недостаточно обеспечена возможность выбора содержания и форм совместной деятельности семьи и образовательного учреждения по формированию безопасного поведения учащегося;
- недостаточная направленность образовательного учреждения на изучение и поддержку актуальных потребностей школьников и родителей в обеспечении безопасности;
- не разработана методика эффективного регулирования совместной педагогической деятельности системы образования, правоохранительных органов, государственных органов и семьи по формированию безопасного поведения как личностной характеристики учащегося.
Таким образом, от того, как организовано правовое воспитание подростков, во многом зависит их жизненное самоопределение. Правовые знания и умения помогают выпускникам школы социализироваться в обществе, определиться с профессией, решать различные жизненные ситуации и проблемы, выполнять свои обязанности по отношению к родителям, Родине. Это обусловлено тем, что приобретение знаний в процессе правового воспитания и просвещения закономерно связано с углублением познания социальной действительности и развитием интереса к нравственным и правовым идеалам современного общества. В процессе правового воспитания формируется способность личности правильно ориентироваться и поступать в сложной ситуации; целенаправленное правовое воспитание и просвещение укрепляет и развивает правосознание подростков.
Став достойным, юридически грамотным гражданином своего государства они передадут свои знания, умения, убеждения, морально - нравственные ценности своим детям. Я надеюсь, что сегодняшние подростки, ставшие завтра взрослыми людьми, не будут перекладывать обязанности по воспитанию своих детей на образовательные учреждения. Они вместе со своими детьми будут заниматься спортом, вести здоровый образ жизни, культурно развиваться, а самое главное общаться со своими детьми, слышать и слушать их. Сегодняшнему подростку не хватает общения со своими родителями.
Достижение желаемого эффекта в правовом воспитании и просвещении подростков, профилактики правонарушений преступлений, возможно лишь при условии активного взаимодействия государственных служб, силовых структур, семьи, образовательных учреждений.


Купить