ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Понятия «коммуникативной компетентности» и «коммуникативной
компетенции» 7
1.2. Школьная газета: понятие, виды, структура 13
1.3. Т ематика школьных газет 16
1.4. Жанровый корпус 18
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ШКОЛЬНЫЕ ГАЗЕТЫ: ТЕМАТИТКА, СТРУКТУРА,
ЖАНРОВАЯ И РЕЧЕВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ 35
2.1. Газета «Зеркало" 35
2.2Газета «ГДЗ» 39
Выводы по главе 2 43
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ
ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 76

Купить

Школьная газета — один из наиболее продуктивных способов для формирования медиаобразования, она используется для самовыражения учащихся, проявления их социальной активности, креативного потенциала. Школьная периодика как материально-вещественное средство вербально-визуальной коммуникации в детской и подростковой среде, как канал познавательной и художественной коммуникации, как канал воздействия на юную читательскую аудиторию и вовлечения ее в процесс создания газеты занимает важное место в информационно- образовательном пространстве учащихся, в процессе развития медиакультуры школьников, а также реализации ее при подготовке и выпуске изданий [Старкова 2015: 38].
Актуальность предпринятого исследования обусловлена:
1) необходимостью общей характеристики школьных периодических изданий и их жанрового описания;
2) необходимостью выявления тех языковых средств, используемых в школьных изданиях, которые могут влиять на мировоззренческие установки реципиента;
3) необходимостью выработки рекомендаций по повышению
эффективности воздействия школьных газет;
4) необходимостью выявления и обобщения механизма, способного повлиять на эффективное формирование коммуникативной компетенции;
Целью работы является выявление специфики формирования коммуникативной компетенции посредством школьной газеты.
Цель определяет постановку следующих задач:
1) раскрыть понятия «коммуникативная компетенция» и «коммуникативная компетентность»;
2) охарактеризовать структуру и тематику школьных газет;
3) провести жанровый анализ школьных газет;
4) проанализировать школьную газету с точки зрения типологии, структуры, средств речевого воздействия, используемых в текстах;
5) сделать вывод о влиянии школьной газеты на формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Объектом исследования является школьные периодические издания газетного формата.
Предмет — тематика, структура, жанровый корпус, средств речевого воздействия, влияющие на формирование коммуникативной компетентности обучающихся.
Материалом работы послужила пресса пяти школ. Это:
1) газета «Дети понедельника» гимназии 155 за 2008 год (6 выпусков);
2) новогодний выпуск газеты «В фокусе» гимназии №35;
3) 9 выпусков газеты «В тридесятом царстве» школы №30, изданных в разное время;
4) газета «Зеркало» школы №9 поселка Буланаш Свердловской области за 2016-2017 учебный год (7 выпусков);
5) 3 издания школы №67: «Газета для здешних», журнал «Teen life» и «Школярик». Издания выпускались с 2010 года по 2016. Для анализа взята основная газета «Газета для здешних» за весь период (30 выпусков), остальные издания привлекались в качестве дополнительного материала.
Методы: анализ, синтез, обобщение, жанровый анализ, лингвопрагматический анализ, лингвостилистический анализ.
Практическая значимость заключается в возможности использования предложенных рекомендаций для повышения эффективности школьной газеты.
Методологическая основа. При описании коммуникативной компетенции и коммуникативной компетентности мы опирались на таких исследователей, как В. П. Конецкая, Д. Гавра, М.А. Василик. Характеристику газеты мы рассматривали, основываясь на работах Е.В. Серенькой и С.В. Лебедевой, Ф. Швеца. Методологической основой послужили исследования текстов СМИ А. А. Тертычного, А.Д. Кривоносова, А. А. Грабельникова, Л. М. Майдановой.
Структура работы. Данная работа включает в себя введение, 3 главы и заключение. Во введении названы предмет, объект, цели, задачи, методико¬методологическая база, актуальность выполненной работы. Первая глава "Теоретические основания исследования" включает 2 параграфа. Первый посвящен коммуникативной компетенции и коммуникативной компетентности. Второй включает себя описание типологии школьных газет, жанровый корпус, тематику школьных газет. Во второй главе проанализированы 3 школьные газеты, вскрыто их влияние на формирование коммуникативной компетенции. В третьей главе представлены рекомендации по созданию школьных газет.

Купить