Тема: Организация групповой работы при обучении иностранному языку учащихся старших классов

Данная работа посвящена изучению использования групповых форм в обучении иностранному языку.
Разработкой данной проблемы занимался целый ряд зарубежных и отечественных исследователей: Е. И. Пассов, В. К. Дьяченко, Е. С. Полат, С. С. Куклина, Д. Джонсон и другие.
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что в отечественной и зарубежной науках существуют множество подходов к изучению и применению групповых форм работы в обучении. Чрезвычайно важным нам представляется необходимость дополнения классно - урочной системы новыми формами работы, которые смогли бы повысить эффективность обучения иностранному языку и отвечали бы специфике предмета «иностранный язык».
Новизна данной работы состоит в поиске новых средств и форм обучения, которые отвечали бы потребностям современного общества. Приоритетной задачей учителя является поддержание инициативности, самостоятельности ученика. Педагог должен сберечь ту оптимистическую самооценку, с которой ребенок приходит в школу, сформировать у него навыки сотрудничества, общения, научить делать самостоятельный выбор и взаимодействовать с другими людьми.
Объектом послужил процесс обучения иностранному языку в школе с использованием социальных форм.
Предметом является групповая форма работы как одна из социальных форм обучения иностранному языку.
Цель работы - теоретическое обоснование и практическая разработка заданий с использованием групповых форм работы для учащихся старшей ступени обучения.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1) изучить труды отечественных и зарубежных методистов с целью выявления общих характеристик групповой формы работы;
2) определить основные принципы организации работы групповым методом;
3) рассмотреть психолого-методические особенности учащихся старшей ступени обучения;
4) изучить особенности применения групповой работы на уроках иностранного языка на старшей ступени обучения;
5) проанализировать учебно-методический комплекс с целью выявления наличия упражнений с элементами групповой работы;
6) разработать серию упражнений с использованием групповых форм работы для учащихся 10 классов;
В работе использовались следующие методы исследования: анализ и синтез, доказательство, обоснование, сравнение, герменевтический метод, анализ документов (учебников).
Эмпирическую базу исследования составляют учебники по иностранному языку для 10-ых классов, а также труды отечественных и зарубежных методистов. Материалом исследования послужили 145 практических заданий из учебника «Deutsch Kontakte 10 - 11», авторы: Г. И. Воронина, И. В. Карелина. Теоретическую базу исследования составили труды отечественных и зарубежных методистов: Е. И. Пассова, В. К. Дьяченко, Е. С. Полат, С. С. Куклиной, Д. Джонсона и других.
Теоретическая значимость заключается в уточнении особенностей использования групповых форм в обучении иностранному языку учащихся старшей ступени.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты могут быть использованы при планировании уроков иностранного языка в средней школе.
Данное исследование состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
Библиографический список содержит 50 наименований на русском и немецком языках.

Купить

Изучив и проанализировав литературу по использованию групповой формы работы на уроках иностранного языка, мы убедились в эффективности и успешности применения данной формы работы. Ее применение психологически обосновано и педагогически целесообразно. Существуют различные виды групповой работы, поэтому учитель имеет возможность выбрать вид групповой работы в соответствии с навыками, которые необходимо сформировать.
Стоит отметить то, что существуют определенные принципы формирования и функционирования групп, которые необходимо учитывать, выбирая данную форму работы.
Групповая форма работы выступает в качестве мотивации к изучению иностранного языка, повышает интерес к предмету, показывает, что иностранный язык является реальной формой общения, вносит разнообразие в обычный ход урока. Групповые формы работы привлекают как младших, так и старших школьников.
Практический и теоретический материал показывает, что использование групповой формы работы в разумном сочетании с фронтальной и индивидуальной формами работы повышает эффективность учебного процесса.
Групповая работа должна иметь место на уроках иностранного языка в ходе всего учебного процесса, поскольку она в полной мере отражает специфику предмета иностранный язык, дает максимум возможности устной практики. Существует большое разнообразие видов групповой работы, которые могут применяться на уроке в соответствии с поставленной задачей.
Однако данная форма работы используется в современной школе не в полном объеме. Многие учителя боятся использовать групповую форму работы на обычном уроке. Но при правильной ее организации учебный процесс станет более разнообразным и выступит в качестве мотивации к изучению иностранного языка.
Использование групповых форм работы поможет сделать учебный процесс более эффективным, увлекательным и интересным для учащихся.

Купить