Смотря на наш современный мир, можно сказать, что фигурное катание, как и любой другой спорт развивается вместе с ним. Почти с каждым годом отбор детей в группы начальной подготовки и последующий их переход по годам обучения в ДЮСШ, формирование сборных команд и принятые нормативы становятся сложнее, высокие требования к уровню катания и выполнению четко выраженных фигурных рисунков на льду требуют от фигуриста высокого уровня технического мастерства, координации движений и адаптации организма к тем или иным условиям.
Вместе с этим, растут требования к подготовке специалистов-тренеров. Можно сказать, что результат спортсмена зависит не только от его личных качеств, но и от того, как правильно тренер подобрал нагрузку, организовал тренировочный процесс и какие восстановительные мероприятия проходят его воспитанники. Тренер должен обладать высоким уровнем физической культуры, быть эрудированным, знать не только основы теории и методики в избранном виде спорта, но и повышать свой уровень профессионализма с помощью знаний о биомеханике движений спортсмена, биохимии и физиологии с учетом возрастных особенностей фигуриста, проводить врачебно-педагогический контроль за своими воспитанниками, чувствовать высокую ответственность за свое дело. На мой взгляд, безответственный тренер не сможет развивать и повышать потенциал спортсмена, а только оставит его на прежнем уровне или вообще сведет к нулю.
Что же касается выбранных методов при обучении спортсменов. Как уже знаем, в УТГ-1 техническое мастерство должно выражаться в соревновательных программах, что и является основой для изучения и подбора методик. При работе были сначала рассмотрены различные литературные источники и документы на основе которых выполнялась практическая часть нашей работы.
При проведении занятий по фигурному катанию спортсмены были поделены на группы в оной из которых были повышены нагрузки в определенных видах подготовки.
Повышенный уровень физической, специальной подготовки и технического мастерства указывает на правильное применение такого метода в процессе подготовки спортсменов.
В данной работе изучалась методика развития технического мастерства у фигуристов 8-9 лет. Помимо методов тренировки программ были использованы и традиционные методы: словесный, аудиовизуальный, идиомоторный и т.д., помогающие в развитии техники движений спортсмена. Просмотр обучающих кинолент давало возможность сравнивать технику воспитанника с эталоном. При помощи слова проходила корректировка непосредственно во время катания на льду и выполнения того или иного элемента, а музыка помогала развитию эстетики движений и ритмики.
Соблюдая принципы и закономерности тренировочного процесса нами была выбрана и обоснована методика развития техники движений у фигуристов 8-9 лет при тренировки соревновательных программ.
Анализ научно-методической литературы и результатов педагогического эксперимента позволяет сделать следующие выводы:
1. Обобщив результаты педагогического эксперимента можно сделать заключение, что в данном возрасте можно добиться высокого уровня технического мастерства в исполнении соревновательных программ в целом и отдельных ее элементов.
2. Эффективность выбранной методики подтвердилась положительной динамикой результатов экспериментальной группы над контрольной при относительно одинаковом уровне подготовленности перед экспериментом.
3. Результаты педагогического эксперимента доказывают эффективность применения методики тренировки соревновательных программ при увеличении определенных видов подготовки и проката, направленных на развитие технического мастерства у фигуристов в УТГ-1.

Купить