📄Работа №96886
Тема: Воспитание младших подростков в образовательной организации
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
психология
Объем:
69 листов
Год:
2019
Просмотров:
64
4215
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты патриотического воспитания младших подростков в образовательной организации 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика младшего подросткового возраста 6
1.2 Патриотическое воспитание: понятие, цели, задачи, формы и средства 16
1.3 Школа как образовательная организация 23
Глава 2. Опытно-поисковая работа по патриотическому воспитанию младших подростков в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа № 95 32
2.1 Анализ деятельности МБОУ СОШ № 95 по патриотическому
воспитанию младших подростков 32
2.2 Диагностика уровня патриотического воспитания младших
подростков в МБОУ СОШ № 95, г. Екатеринбург 38
2.3 Программа патриотического воспитания младших подростков 49
Заключение 56
Список использованной литературы 58
Приложения 63
Глава 1. Теоретические аспекты патриотического воспитания младших подростков в образовательной организации 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика младшего подросткового возраста 6
1.2 Патриотическое воспитание: понятие, цели, задачи, формы и средства 16
1.3 Школа как образовательная организация 23
Глава 2. Опытно-поисковая работа по патриотическому воспитанию младших подростков в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа № 95 32
2.1 Анализ деятельности МБОУ СОШ № 95 по патриотическому
воспитанию младших подростков 32
2.2 Диагностика уровня патриотического воспитания младших
подростков в МБОУ СОШ № 95, г. Екатеринбург 38
2.3 Программа патриотического воспитания младших подростков 49
Заключение 56
Список использованной литературы 58
Приложения 63
📖 Введение
Актуальность исследования. Современный мир предъявляет высокие требования к человеку, формирует идеал человека сильного, волевого, независимого, успешного, лидера. Наше время требует человека гибкого, разностороннего, готового воспринимать и осваивать нечто для него новое, причем желательно в максимально короткие сроки, человека творческого, активного, готового брать на себя новые социальные роли, толерантного в выстраивании межличностных отношений.
Школьная программа нацелена на создание такого универсального человека. Это идеал, но реалии таковы, что соответствовать этому идеалу, хотя бы приблизительно, на сегодняшний момент способны лишь единицы.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» говорит о том, что образование является единым и целенаправленным процессом обучения и воспитания, при этом определяющимся, как общественно значимое благо и осуществляемое в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупностью приобретаемых им знаний, умений и навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций, определенных объема и сложности, в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и профессионального развития человека, удовлетворяя его образовательные потребности и интересы. Также Федеральный закон определяет воспитание, как деятельность, направленную на развитие личности, создающую условия для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правилах и нормах поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
Противоречие исследования: между необходимостью воспитания младших подростков в образовательной организации и недостаточностью методических пособий и рекомендаций для специалистов образовательной организации по данному вопросу.
В своём исследовании мы вводим ограничение, из всех видов воспитания, мы будем рассматривать патриотическое воспитание. А так же в качестве образовательной организации, мы будем рассматривать школу.
Проблема исследования: каковы направления патриотического воспитания детей младшего подросткового возраста в образовательной организации?
Объект исследования: процесс воспитания младших подростков.
Предмет исследования: патриотическое воспитание, как одно из направлений воспитания младших подростков в образовательной организации.
Цель исследования: на основании теоретических и полученных эмпирических данных разработать и обосновать программу по патриотическому воспитанию младших подростков в образовательной организации, которая могла бы быть реализована в школе.
Гипотеза исследования: вероятно, что патриотическое воспитание младших подростков будет успешным, если будут:
• привлечены разные специалисты образовательной организации (психолог, преподаватели и администрация школы);
• включены в программу по патриотическому воспитанию для младших подростков направления: краеведческое, военно-патриотическое, гражданское, духовно-нравственное.
В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой в работе решались следующие задачи:
• дать психолого-педагогическую характеристику младшего подросткового возраста;
• раскрыть понятие, цели, задачи, формы и средства патриотического воспитания;
• рассмотреть школу как образовательную организацию;
• проанализировать деятельность МБОУ СОШ № 95 г. Екатеринбурга по патриотическому воспитанию детей младшего подросткового возраста;
• провести диагностику уровня патриотического воспитания с детьми младшего подросткового возраста в МБОУ СОШ № 95 г. Екатеринбурга;
• разработать программу по патриотическому воспитанию детей младшего подросткового возраста.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
• теоретические: теоретический анализ, обобщение, сравнение, синтез, классификация.
• эмпирические: анализ документов, анкетирование, математическая и графическая обработка результатов исследования.
База исследования: МБОУ СОШ № 95 г. Екатеринбург.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, и приложений.
Школьная программа нацелена на создание такого универсального человека. Это идеал, но реалии таковы, что соответствовать этому идеалу, хотя бы приблизительно, на сегодняшний момент способны лишь единицы.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» говорит о том, что образование является единым и целенаправленным процессом обучения и воспитания, при этом определяющимся, как общественно значимое благо и осуществляемое в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупностью приобретаемых им знаний, умений и навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций, определенных объема и сложности, в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и профессионального развития человека, удовлетворяя его образовательные потребности и интересы. Также Федеральный закон определяет воспитание, как деятельность, направленную на развитие личности, создающую условия для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правилах и нормах поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
Противоречие исследования: между необходимостью воспитания младших подростков в образовательной организации и недостаточностью методических пособий и рекомендаций для специалистов образовательной организации по данному вопросу.
В своём исследовании мы вводим ограничение, из всех видов воспитания, мы будем рассматривать патриотическое воспитание. А так же в качестве образовательной организации, мы будем рассматривать школу.
Проблема исследования: каковы направления патриотического воспитания детей младшего подросткового возраста в образовательной организации?
Объект исследования: процесс воспитания младших подростков.
Предмет исследования: патриотическое воспитание, как одно из направлений воспитания младших подростков в образовательной организации.
Цель исследования: на основании теоретических и полученных эмпирических данных разработать и обосновать программу по патриотическому воспитанию младших подростков в образовательной организации, которая могла бы быть реализована в школе.
Гипотеза исследования: вероятно, что патриотическое воспитание младших подростков будет успешным, если будут:
• привлечены разные специалисты образовательной организации (психолог, преподаватели и администрация школы);
• включены в программу по патриотическому воспитанию для младших подростков направления: краеведческое, военно-патриотическое, гражданское, духовно-нравственное.
В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой в работе решались следующие задачи:
• дать психолого-педагогическую характеристику младшего подросткового возраста;
• раскрыть понятие, цели, задачи, формы и средства патриотического воспитания;
• рассмотреть школу как образовательную организацию;
• проанализировать деятельность МБОУ СОШ № 95 г. Екатеринбурга по патриотическому воспитанию детей младшего подросткового возраста;
• провести диагностику уровня патриотического воспитания с детьми младшего подросткового возраста в МБОУ СОШ № 95 г. Екатеринбурга;
• разработать программу по патриотическому воспитанию детей младшего подросткового возраста.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
• теоретические: теоретический анализ, обобщение, сравнение, синтез, классификация.
• эмпирические: анализ документов, анкетирование, математическая и графическая обработка результатов исследования.
База исследования: МБОУ СОШ № 95 г. Екатеринбург.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, и приложений.
✅ Заключение
В своей работе мы рассмотрели все компоненты заявленной темы "Патриотическое воспитание младших подростков в образовательной организации".
Перед нами был ряд исследовательских задач, во-первых, нужно было рассматривать школу как образовательную организацию. Нам удалось выяснить, что школа, как образовательная организация, имеет своей целью предоставление бесплатного начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, государственного заказа и формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на самореализацию в образовательной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья учащихся, адаптации учащихся к жизни в обществе, формирование общей культуры личности обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ для студентов, формированию здорового образа жизни для студентов. Таким образом, школа является благоприятной средой для реализации патриотического воспитания.
В ходе решения второй задачи, мы выяснили, что младший подростковый возраст 10-12 лет и характеризуется асинхронность, дисгармоничным развитием, проявлением чувства взрослости, период полового созревания. Интерес к учебе постепенно слабеет, и на его место приходит желание общаться со сверстниками. Подростковый возраст - время становления ответственного действия. Поэтому школа должна допускать проявление этой ответственности за счет разработки формы деятельности подростков, организации самоуправления, формирования у подростков представлений о праве личности на неприкосновенность, уважение человеческого достоинства.
Патриотическое воспитание в школах сегодня - это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей. Результативность работы школы по патриотическому воспитанию измеряется степенью готовности и стремлением школьников к выполнению своего гражданского и патриотического долга, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества, родного края и малой родины.
Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности.
Проанализирован опыт МБОУ СОШ№ 95 патриотического воспитания. Нам удалось сделать следующие выводы:
• работа по патриотическому воспитанию в МБОУ СОШ №95 проводится регулярно;
• в учениках воспитывается уважение к старшим, любовь к родному краю и стране;
• ученики регулярно посещают музеи, выставки и тематические мероприятия;
• участвуют в военно-патриотических мероприятиях, соревнованиях.
Основываясь на полученных данных, мы разработали программу патриотического воспитания младших подростков.
Таким образом, выдвинутая нами гипотеза подтверждается, достигнута цель исследования. Эта работа может быть полезна студентам педагогических специальностей, учителям, завучам по воспитательной работе в образовательных учреждениях.
Перед нами был ряд исследовательских задач, во-первых, нужно было рассматривать школу как образовательную организацию. Нам удалось выяснить, что школа, как образовательная организация, имеет своей целью предоставление бесплатного начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, государственного заказа и формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на самореализацию в образовательной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья учащихся, адаптации учащихся к жизни в обществе, формирование общей культуры личности обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ для студентов, формированию здорового образа жизни для студентов. Таким образом, школа является благоприятной средой для реализации патриотического воспитания.
В ходе решения второй задачи, мы выяснили, что младший подростковый возраст 10-12 лет и характеризуется асинхронность, дисгармоничным развитием, проявлением чувства взрослости, период полового созревания. Интерес к учебе постепенно слабеет, и на его место приходит желание общаться со сверстниками. Подростковый возраст - время становления ответственного действия. Поэтому школа должна допускать проявление этой ответственности за счет разработки формы деятельности подростков, организации самоуправления, формирования у подростков представлений о праве личности на неприкосновенность, уважение человеческого достоинства.
Патриотическое воспитание в школах сегодня - это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей. Результативность работы школы по патриотическому воспитанию измеряется степенью готовности и стремлением школьников к выполнению своего гражданского и патриотического долга, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества, родного края и малой родины.
Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности.
Проанализирован опыт МБОУ СОШ№ 95 патриотического воспитания. Нам удалось сделать следующие выводы:
• работа по патриотическому воспитанию в МБОУ СОШ №95 проводится регулярно;
• в учениках воспитывается уважение к старшим, любовь к родному краю и стране;
• ученики регулярно посещают музеи, выставки и тематические мероприятия;
• участвуют в военно-патриотических мероприятиях, соревнованиях.
Основываясь на полученных данных, мы разработали программу патриотического воспитания младших подростков.
Таким образом, выдвинутая нами гипотеза подтверждается, достигнута цель исследования. Эта работа может быть полезна студентам педагогических специальностей, учителям, завучам по воспитательной работе в образовательных учреждениях.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.