Процессы, которые происходят на протяжении процесса эмбрионального развития хордовых животных довольно трудны для понимания, но это не должно препятствовать ее изучению обучающимися школ. Для наибольшей наглядности обширный материал по эмбриональному развитию хордовых необходимо структурировать в виде системы заданий, в которых находят применение различные методические приемы. Примером одного из таких приёмов является представление информации в виде таблиц (см. прил. 2), которые включают типы яиц, процессов дробления, бластуляции, гаструляции, образования мезодермы и производных зародышевых листков. Данную таблицу обучающиеся заполняют в течение всего элективного курса, данная структурированная и упорядоченная информация удобна для дальнейшего, более углубленного запоминания и изучения данной темы.
Все события, которые предшествуют эмбриональному развитию и происходят на протяжении всего этого процесса, тесно связаны, преемственны и демонстрируют непрерывный процесс, который характеризуется особыми механизмами, закономерностями и особенностями, характерными для отдельных классов хордовых животных. При изучении эмбрионального развития хордовых животных в целом складывается картина исторического развития, в процессе которого наблюдается преемственность признаков в развитии организмов. В дальнейшем, на основе этой картины складывается эволюция эмбрионального развития [17]. На основе этого высказывания можно полагать, что знание эмбрионального развития хордовых позволяет воссоздать целостный облик происхождения животных, что значимо для знания эволюции в целом.
В настоящее время, когда разные авторы предлагают свою методику обучения, очень сложно выбрать самую «правильную» и универсальную, наиболее полно отражающую суть темы эмбрионального развития. В соответствии со стандартом ФГОС приоритетом современного образования является полноценное формирование и развитие способностей обучающихся ставить учебную проблему, а так же формировать алгоритм решения и анализировать результат, которого достиг ученик.
Таким образом, на примере темы «Эмбриональное развитие» из школьной программы можно проследить некоторые отличия в изложении разных авторов, соответствии их теоретической и методической части современным требованиям. Во многих учебниках тема эмбрионального развития затронута очень поверхностно. Как выяснилось, традиционный конструкт не так функционален, как современный, разработанный по ФГОС. Новые ФГОС вносят качественные изменения в содержание и организацию учебно-образовательного процесса, которые несут за собой необходимость пересмотра всей образовательной программы и в первую очередь деятельность учителя.
Основой для создания профильного и предпрофильного обучения служат элективные курсы, которые опираются на отдельные нормативные документы Министерства Образования РФ [13, 24 29]. Элективные курсы содержат в себе значительный набор функций, а так же могут решать следующие задачи:
• обеспечение повышенного уровня освоения одного из профильных предметов;
• освоение смежных учебных предметов на междисциплинарной основе;
• непрерывность профориентационной работы и др. [32].
Главной основой профильного обучения является увеличение возможностей в пользу обучающегося, как и несения ответственности за сделанный выбор. Для этого обучающемуся необходимо быть подготовленным к этому выбору. Важно отметить, что первостепенной задачей элективных курсов является возможность обеспечения вариативности, актуализациии индивидуализации обучения, поэтому они служат механизмом для осуществления этого процесса.
Основополагающую роль в изучении элективного курса играет проектная, а так же исследовательская деятельность обучающихся, которая позволяет обучающимся самостоятельно планировать свой образовательный процесс. Курс «Эмбриональное развитие хордовых» является элективным курсом, так как он полностью соответствует целям элективов, служит обязательным, насчитывает значительное количество учебных часов, а так же входит и соответствует общему расписанию и т.д.
Согласно программе нашего элективного курса, он предназначен для обучающихся 9-10 классов и рассчитан на 23 часа. Важно отметить, что нами была проведена апробация занятия базового уровня по теме «Эмбриональное развитие хордовых» среди обучающихся 9 «б» класса МАОУ СОШ № 67 (г. Екатеринбург). Занятия были проведены 5 марта 2019 года (прил. 1). После проведения урока и подведения итогов и результатов апробации были сделаны следующие выводы:
1. рефлексия, проведённая на заключительном этапе урока показала, что содержание занятия и методика его проведения была воспринята обучающимися довольно положительно;
2. у обучающихся была видна вовлеченность в работу, а так же был вызван их интерес к работе на уроке;
3. со стороны обучающихся было высказано удивление новым понятиям, например таким как, «преформизм» и «эпигенез».
Разрабатываемый элективный курс «Эмбриональное развитие хордовых животных» полностью соответствует целям и функциям элективного курса [32], сопровождается заполнением таблицы, на основе структурированного теоретического материала (см. прил. 3), а также включает в себя различные приемы, являющиеся элементами нескольких педагогических технологий.
Мы будем продолжать дальше разрабатывать занятия по элективному курсу, а также проведем количественную оценку результатов тестирования среди обучающихся, прошедших занятия по курсу и тех, кто не обучался по нему. По нашему мнению, данный курс может помочь сыграть определяющую роль при выборе будущей профессии.


Купить