ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ 9
1.1. Развитие фонетико-фонематической стороны речи у детей в
онтогенезе 9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего
дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией 18
1.3. Обзор современных логопедических технологий по коррекции
фонетико-фонематического недоразвития речи у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией 25
ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 34
2.1. Основные принципы, цель, задачи и алгоритм констатирующего
эксперимента 34
2.2. Содержание методики логопедического обследования в рамках
констатирующего исследования 37
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 44
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С
ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИЕЙ 57
3.1. Основные принципы, цель, задачи, этапы логопедической работы
по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией 57
3.2. Содержание логопедической работы по коррекции фонетико¬
фонематического недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией 59
3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 93

Купить

Изучение вопросов, связанных с симптоматикой речевого и неречевого характера при легкой степени псевдобульбарной дизартрии у дошкольников, остается актуальной проблемой для современной логопедической теории и практики.
В современном мире внимание актуализируется на умениях и навыках полноценного речевого развития ребенка, что является неотъемлемым условием его успешного обучения в школе и последующей социализации.
Однако, в последнее десятилетие в Российской Федерации сложилась демографическая ситуация, для которой характерно уменьшение доли рождения здоровых, физически зрелых детей. Уровень выраженности отклонений в психофизическом развитии детей различен - от неявно выраженных (стертых, латентных, с микросимптоматикой) и до выраженных случаев.
Статистические данные также указывают на тенденцию к росту количества детей дошкольного и младшего школьного возраста с речевыми расстройствами разной степени выраженности, что связано не только с реалиями современной жизни как следствия неблагополучия экологического, демографического, экономического и социально-бытового характера, но и с недостаточной эффективностью, используемых в логопедической работе традиционных технологий.
Анализ статистических данных проявлений речевого недоразвития у детей дошкольного возраста, показывает, что неуклонно растет количество детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (далее - ФФНР) при легкой степени псевдобульбарной дизартрии. Эти дети составляют основную группу риска по неуспеваемости, особенно в овладении письмом и чтением [7, с. 45].
Характерной особенностью проявления ФФНР при легкой степени псевдобульбарной дизартрии являются нарушения фонетико-фонематической стороны речи (нечеткое звукопроизношение, смазанная речь, в ряде случаев сопровождающаяся назализацией, различные фонационные и просодические расстройства, нарушения фонематического слуха и фонематического восприятия), нарушениях слоговой структуры слова, звукового анализа слова.
При дизартрии ведущим нарушением в структуре речевого дефекта является нарушение фонетико-фонематической стороны речи, которая возникает из-за нарушений иннервации органов речевого аппарата. В отечественной логопедии нарушения моторики речевого аппарата не рассматриваются в отрыве от нарушений всей моторной сферы [12].
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - это расстройство процесса образования произношения фонем у ребенка с разнообразными речевыми отклонениями в результате дефектов понимания и передачи звуков.
Многие исследователи (Е. Ф. Архипова, А. Н. Гвоздев, Р. Е. Левина и др.) в своих работах доказывают, что ведущим дефектом при нарушениях звуковой стороны речи, а, следовательно, при ФФНР, является несформированность процессов фонематического восприятия.
Проблема исследования определяется актуальностью и значимостью данных вопросов в современной логопедии, потребностью в усовершенствовании подходов к изучению особенностей диагностики и коррекции ФФНР у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрией.
Исследование данной проблемы определило цель и задачи выпускной квалификационной работы.
Объект исследования - уровень сформированности фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Предмет исследования - содержание логопедической работы по преодолению фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Цель работы - определить уровень сформированности фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии, разработать, теоретически обосновать и апробировать содержание логопедической работы.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. изучить специальную научную теоретическую и практическую литературу по проблеме исследования;
2. организовать и провести констатирующий эксперимент, направленный на определение уровня сформированности фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии;
3. разработать содержание логопедической работы по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии и оценить ее эффективность.
Для решения поставленных задач были выбраны следующие методы:
1. Теоретические:
- изучение и анализ специальной теоретической и методической литературы по проблеме исследования;
- анализ и обобщение данных, полученных в ходе педагогического эксперимента.
2. Практические:
- наблюдение;
- педагогический эксперимент, содержащий констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
3. Количественные:
- методы качественной и количественной обработки результатов эксперимента.
Теоретико-методологической основой являлись:
- положения философии, психологии, логопсихологии о взаимосвязи языка и мышления; о ведущих видах деятельности и речи в развитии личности; теория речевой деятельности (Л. С. Выготский, А. А. Леонтьев, А. Р. Лурия);
- теория о первичном и вторичном дефекте Л. С. Выготского;
- теория о взаимосвязи между состоянием речи и моторной сферы ребенка (В. М. Бехтерев, М. М. Кольцова);
- системный подход к анализу речевых нарушений Р. Е. Левиной;
- современные научные знания о закономерностях развития фонетической и фонематической сторон речи (А. Н. Гвоздев, Н. Х. Швачкин и другие).
Констатирующий эксперимент был организован на базе НЧДОУ - детский сад № 213 «Прогимназия», г. Екатеринбурга.
В исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста, отобранные на основании выписок из заключений психолого- медико-педагогической комиссии с заключительным клиническим диагнозом: «Фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Легкая
псевдобульбарная дизартрия».
Научная значимость: теоретико-методологическое освещение причин фонетико-фонематического недоразвития речи у детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии, а также представленный анализ существующих научных и практических подходов к проблеме, позволит сформировать представление о степени значимости разработки коррекции данного вида нарушения.
Практическая значимость: практические материалы логопедической работы по устранению фонетико-фонематического недоразвития речи у старших дошкольников с дизартрией могут быть применены различными специалистами (учителем-логопедом, воспитателем и др.) при организации коррекционно-развивающей деятельности в условиях логопедического пункта дошкольной образовательной организации.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, включающих в себя описание вопросов развития фонетико-фонематической стороны речи у детей в онтогенезе, особенности диагностики и логопедической коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрией, выводы по главам, заключение, список литературы и приложение.

Купить