ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 6
1.1. Понятие конфликтологической культуры педагогов в образовании 6
1.2.Особенности конфликтологической культуры педагогов
дошкольной образовательной организации 14
1.3. Методические условия развития конфликтологической культуры педагогов детского сада 26
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ КОНФИЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 36
2.1. Исследование конфликтологической культуры педагогов
дошкольной образовательной организации 36
2.2. Система методической работы по развитию конфликтологической
культуры педагогов дошкольной образовательной организации 50
2.3 Анализ результатов исследования 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 90
Купить

Актуальность исследования. В настоящее время, многочисленные социологические и психологические исследования показывают рост конфликтов в разнообразных сферах жизнедеятельности общества: на предприятиях (А.Л. Журавлев), в государственной службе (А.Я. Анцупов, Д.Л. Моисеев), в политике (В.М. Герасимов и др.). Ученые констатируют увеличение количества конфликтов и в образовательных учреждениях (В.И. Волович, А.А. Гордеев, А.С. Гусева, Л.И. Ермаченко, Е.В. Зайцева, В.В. Козлов, П.А. Мусинов и др.).
Исследования В.В. Базелюка, Г.С. Бережной, М.М. Рыбаковой, Н.У. Ярычева и др. показывают, что при реализации воспитательных и образовательных задач у педагога могут возникать затруднения в решении конфликтных ситуаций, возникающих во взаимодействии не только с коллегами, администрацией, но также с родителями воспитанников.
В дошкольном образовании проблема конфликтологической культуры педагогов является актуальной. Исследователи (А.Я. Анцупов, Г.М. Болтунова, И.В. Дубровина, Ю. В. Ильиных, Н.Гришаева и др.) показывают необходимость формирования конфликтологической культуры у педагогов, являющейся составной частью психолого-педагогической культуры, системной характеристики профессионала. Данные исследования являются показателем интереса теоретиков и практиков к педагогическим конфликтам, развитию конфликтологической культуры и компетентности специалистов, в понимании которых накоплен определенный круг идей и концепций разного уровня обобщения.
Таким образом, проблема конфликтологической культуры педагогов дошкольной образовательной организации определена противоречиями между социальной потребностью общества в педагоге, который обладает развитой конфликтологической культурой и возможностью дошкольной образовательной организации удовлетворить потребность путем развития данного качества и недостаточной разработанностью практических вопросов этой проблемы; отсутствием результативных программ, организационного и методического обеспечения деятельности по формированию и развитию конфликтологической культуры педагога дошкольной образовательной организации [58].
Указанное противоречие обозначило проблему исследования: каковы методические условия развития конфликтологической культуры педагогов дошкольной образовательной организации?
В соответствии с актуальностью, противоречиями и проблемой исследования сформулирована тема выпускной квалификационной работы: «Методические условия развития конфликтологической культуры педагогов дошкольной образовательной организации».
Объектом исследования является конфликтологическая культура
педагогов дошкольной образовательной организации.
Предметом исследования являются методические условия развития конфликтологической культуры педагогов дошкольной образовательной организации.
Цель исследования заключается в выявлении методических условий развития конфликтологической культуры педагогов дошкольной образовательной организации.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме конфликтологической культуры педагогов в образовании.
2. Рассмотреть особенности конфликтологической культуры педагогов в дошкольной образовательной организации.
3. Исследовать конфликтологическую культуру педагогов дошкольной образовательной организации.
4. Разработать систему методической работы по развитию
конфликтологической культуры педагогов и внедрить в практику
дошкольной образовательной организации.
5. Осуществить сравнительный анализ результатов исследования.
Теоретико-методологическую основу исследования составили: теоретические разработки и идеи в области управления конфликтами в различных социальных системах; исследования в сфере организации методической работы в образовательной организации (Ю.К. Бабанский, К.Ю. Белая, С.Г. Молчанов, М.М. Поташник, В.П. Симонов и др.).
Методы исследования:
• теоретические: анализ, сравнение, сопоставление,
• эмпирические: анкетирование, наблюдение синтез,
• методы математического (классического) и статистического анализа.
Практическая значимость исследования:
1. Разработанный комплекс методических мероприятий, направленный на развитие конфликтологической культуры у педагогов дошкольной образовательной организации является продуктивным и может быть адаптирован под любую образовательную организацию.
2. Разработанные критериально-уровневые характеристики и подобранные в соответствии с ними диагностические методики могут применяться для оценки профессиональной компетентности воспитателей в ходе проведения аттестации педагогических работников в дошкольной образовательной организации.
База опытно-поисковой работы: Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9, г.о.
Красноуральск, Свердловская область. В работе приняли участие 22 воспитателя.
Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.
Купить