1. На основе анализа литературы раскрыто содержание понятия «творческие способности» применительно к дошкольному возрасту. Это индивидуальные качества личности, проявляющиеся в определённых видах деятельности и порождающие нечто качественно новое, оригинальное.
2. Выявлены особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Они заключаются в следующем: совершенствуются психические процессы (внимание, память, воображение, речь, мышление), активно развиваются личностные качества, на их основе происходит становление способностей и склонностей.
Дети старшего дошкольного возраста более свободны и вариативны в поиске новых тем. Они способны к созданию выразительных образов, активны при анализе работ, способны замечать, чувствовать выразительность образов.
Дети старшего дошкольного возраста более самостоятельны в предварительном замысле и поиске способов изображения, целенаправленно выполняют замысел. Их замыслы разнообразны и даже оригинальны. В анализе работ старшие дошкольники более самостоятельны, способны замечать причины удач и неудач.
Дети в старшем дошкольном возрасте конструируют по условиям, заданным взрослыми, но уже готовы к самостоятельному творческому конструированию из разных материалов.
Следует выделить ряд педагогических условий, которые необходимо учитывать при организации нашей творческой деятельности:
• организация предметно-развивающей среды, которая окружает детей и способствует развитию творческих способностей дошкольников;
• выбор методов, приёмов для развития творческих способностей;
• овладение детьми разнообразными индивидуальными способами выполнения творческих действий, а также умений и навыков работы не только индивидуально, но и в группе;
• создание эмоционального комфорта - это позволяет добиваться большей содержательности и результативности творческого процесса;
• разнообразие видов совместной детской деятельности - в каждом виде деятельности ребёнок проявляет и приобретает определенные знания, умения, а совместная деятельность ещё и позволяет реализовать внутренний потенциал личности, который складывается под влиянием партнёра по творчеству;
• использование таких видов деятельности, которые ориентированы на развитие творческих способностей ребёнка;
• организуя деятельность, необходимо создавать ситуацию, которая бы предполагала привлекательность творчества для детей, инициировала фантазию, воображение.
3. Раскрыты возможности занятий бумагопластикой в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Разнообразие техник бумагопластики способствует развитию у детей эмоциональной выразительности, сюжетной разработанности отдельных деталей и всего сюжета в целом, оригинальности изображения в умении использовать разные техники бумагопластики и материалы, и в целом - развитию творческих способностей детей.
4. Проведено диагностическое исследование начального уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Практическое исследование было проведено на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №10 комбинированного типа. Детский сад находится в г. Каменск-Уральский Свердловской области, в типовом здании, рассчитанном на 200 мест. Для проектировочной работы была выбрана старшая группа. В данной группе 20 человек. Исследование проходило с декабря по апрель.
Нами была выбрана диагностическая методика И.В. Груздовой.
Для организации исследовательской работы были выявлены следующие показатели: эмоциональная выразительность, сюжетная разработанность, оригинальность изображения. Уровни развития - высокий, средний, низкий.
Результат показал, что дети находятся преимущественно на низком уровне (45% группы) и на среднем уровне (40% детей) развития творческих способностей. Высокий уровень развития творческих способностей показали 15% детей группы. Причинами доминирования низкого и среднего уровней развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста является малый запас сведений об окружающем мире, бедность, неточность представлений,
несформированность познавательных интересов. Дети недостаточно оригинальны при создании эмоционально-выразительного образа, им сложно сделать самостоятельный выбор при изображении эмоционально - образного содержания рисунка, создать целостную композицию, где показано взаимодействие героев.
5. Спроектировано содержание работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на занятиях бумагопластикой.
На наш взгляд эффективными для развития творческих способностей являются занимательные занятия интегрированного характера. Они направлены на формирование способности самостоятельно создавать новые художественные образы, используя для этого средства разных видов искусства и разные образовательные области (это и «Коммуникация», «Музыка», «Познание»).
Мы разработали тематический план работы с детьми, включающий в себя комплексные занятия.
Реализация условий развития творческих способностей детей требовала от нас реализации определённых принципов: принцип свободы выбора, открытости, принцип деятельности, принцип обратной связи.
На развитие показателя «эмоциональная выразительность» в наш тематический план вошли занятия, где дети делали самостоятельный выбор эмоционально-образного содержания рисунка («Музыка леса», «Лес, точно терем расписной», «Зимний день»), различные этюды, где дошкольники знакомились с эмоциями и учились определять эмоциональное состояние («Хорошее настроение»). Также вошло знакомство с искусством, где дети выделяли средства выразительности, используемые художниками. Мы учили их замечать красоту цветосочетаний, гармонию форм, выразительность композиции...

Купить