ДИЗАЙН ДЕТСКОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ ИГРУШКИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОЕКТНОЙ СИТУАЦИИ 6
1.1 Предпроектный анализ 6
1.2 Анализ аналогов и прототипов 10
1.3 Портрет потребителя 22
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ОКОНЧАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТНОГО
РЕШЕНИЯ 26
2.1 Проектная концепция 26
2.2 Описание формального и цветографического решения 29
2.3 Экономическое обоснование 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 51
Купить

Детство - ключевой в развитии ребёнка период. Пора поисков, исследований, вопросов, экспериментов. Познавательные процессы и физическая активность детей дошкольного возраста становятся приоритетной задачей для родителей и образовательных учреждений.
В процессе игровых действий ребёнок развивается и формируется как личность, а правильно организованная предметно-пространственная среда поможет в усвоении этих навыков наиболее эффективно .
Всестороннее представление об окружающем предметном мире складывается благодаря тактильно-двигательному восприятию, так как оно лежит в основе чувственного познания. Взаимодействие с предметами у детей раннего возраста построено на использовании мелкой и крупной моторики, которая в свою очередь стимулирует когнитивные процессы у малышей.
Поэтому на данной ступени развития ребёнка часто задействуют предметы простых форм и разнообразных текстур, таких как кубики, конструкторы, вкладыши.
В выборе развивающих пособий родители и педагоги всё чаще обращаются к игрушкам, выполненным из натуральных материалов и совмещающие возможность для ребёнка взаимодействовать с предметами из повседневной жизни. С этой точки зрения наибольший интерес вызывает бизиборд.
БИЗИБОРД (busyboard) - развивающая доска (стенд, модуль) с закрепленными на плоскости кнопками, замками, крючками, шнурками, пуговицами.
Впервые идея, воплощенная в этой игрушке, была сформулирована М. Монтессори. Педагог считала, что необходимо создать такое пространственное окружение, в котором ребёнок мог бы чувствовать себя комфортно и развиваться в процессе естественного взаимодействия с предметами окружающей среды.
Мария Монтессори предложила в рамках своей методики обучать детей через познание сути вещей. Что бы ребёнок освоил принцип щеколды, нужно просто дать дать этот предмет в руки малышу, и он сам разберётся с его функциональностью. Таким образом, ребёнок учится действиям с предметами и тренирует мелкую моторику, логику и мышление.
Современной модификацией теории Монтессори стал бизикуб, который сочетает несколько развивающих досок в одной игрушке. Так ребёнок может приобрести больше практических навыков. Однако срок использования такого пособия, так же, как и прочих развивающих материалов, часто ограничен познавательными потребностями конкретного возрастного этапа. По мере взросления ребёнок теряет интерес и ему необходимы новые игрушки.
Поскольку бизиборд в виде куба содержит в себе элементы как бизиборда, так и конструктора, его детали могут быть взаимозаменяемы. Это легло в основу разработки игрушки «Бизикуба» со сменными гранями и проработанным обучающим нанесением с учётом возрастных особенностей детей как раннего, так и дошкольного возраста.
В выпускной квалификационной работе была выбрана модификация игрушки «Бизиборда» в виде куба «Бизикуб». Именно бизиборд в виде куба содержит в себе элементы как бизиборда, так и конструктора.
Бизиборд - развивающая доска успешно используется для игры и развития детей раннего возраста. Развитие мелкой моторики, формирование определенных умений, знаний и навыков. Развивающая доска успешно решает основные задачи раннего и дошкольного возраста.
Цель: разработать дизайн развивающей игрушки «Бизикуб» для детей раннего и дошкольного возраста.
Объект: детская развивающая игрушка.
Предмет: дизайн-проект детский развивающий конструктор «Бизикуб».
Задачи исследования:
1. Изучить исторической литературы бизиборда.
2. Анализ модификаций бизиборда.
3. Поиск аналогов.
4. Рассмотреть портрет потребителя «Бизикуба».
5. Проанализировать проектные проблемы, выработать проектные
задачи.
6. Предложить уникальное проектное решение детского развивающего конструктора.
Ключевые слова: МОДУЛЬНОСТЬ, КОНСТРУКТИВНОСТЬ,
ИНТЕРАКТИВНОСТЬ, ИГРА.
Для выполнения поставленных задач и реализации поставленных целей использовался комплекс следующих методов:
• теоретические: анализ литературы, анализ существующих аналогов, поиск стилевого и концептуального решения;
• практические: проектирование, эскизирование, художественная визуализация.
Практическая значимость проекта:
Предложенное проектное решение предполагает использование многофункциональной игрушкой детьми возраста от 1 до 7 лет с целью развития навыков в игровой форме.
Структура работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.
Купить