Помощь студентам в учебе
ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ К ОТЦУ И МАТЕРИ
|
Введение:
Глава 1: Теоретика методологическое обоснование исследования особенностей отношения подростков к отцу и матери.
1.1. Исследовании проблемы детско-родительских отношений в отечественной и зарубежный психологии 5
1.2. Специфика отношений с родителями у подростков 26
1.3. Роль отношений с отцом и матерю для ребенке 40
Глава 2: Эмпирическое исследование особенностей отношения к отцу и
матери у подростков.
2.1. Организация и методы исследования 42
2.2. Анализ результатов исследования отношения подростков
исследования отношения подростков к отцу 45
2.3. Анализ результатов исследования отношения подростков
исследования отношения подростков к матери 50
2.4. Сравнительный анализ отношения к отцу и матери у
подростков 58
Заключение
Список литература.
Глава 1: Теоретика методологическое обоснование исследования особенностей отношения подростков к отцу и матери.
1.1. Исследовании проблемы детско-родительских отношений в отечественной и зарубежный психологии 5
1.2. Специфика отношений с родителями у подростков 26
1.3. Роль отношений с отцом и матерю для ребенке 40
Глава 2: Эмпирическое исследование особенностей отношения к отцу и
матери у подростков.
2.1. Организация и методы исследования 42
2.2. Анализ результатов исследования отношения подростков
исследования отношения подростков к отцу 45
2.3. Анализ результатов исследования отношения подростков
исследования отношения подростков к матери 50
2.4. Сравнительный анализ отношения к отцу и матери у
подростков 58
Заключение
Список литература.
Семья на протяжении длительного времени играет одну из определяющих ролей в формировании личности ребенка, однако на каждом возрастном этапе роль и значение семьи меняются и имеют свои специфические особенности.
В подростковом возрасте отношения с родителями переходят на качественно новый этап. Специфика взаимоотношений «семья - подросток» обусловлена в первую очередь задачами формирования и осознания подростком своей идентичности, коренными преобразованиями мотивационной сферы. У подростка одновременно сосуществуют два типа потребностей: потребности в автономии, уважении, самоопределении и потребности в поддержке и присоединении к семейному «мы».
Взаимоотношения подростков с родителями имеют свои особенности. Прежде всего, семейные взаимоотношения подростка имеют свою историю, накопленный опыт общения, родительских воздействий, иногда ошибок и просчетов, совершенных родителями на прежних этапах воспитания. Семья является разновозрастной группой, в которой подросток приобретает опыт общения и взаимодействия с людьми разных поколений, разного пола. Влияние семьи на подростка охватывает все стороны его личности (аффективную, когнитивную, поведенческую), продолжается практически непрерывно (с рождения и на протяжении всей жизни, в любое время года, суток и т. д.) и ощущается даже тогда, когда ребенок находится за пределами дома.
Характер складывающихся отношений и степень их воздействия на подростка зависят от множества факторов. Это, во-первых, сложившиеся к этому времени индивидуальные личностные свойства подростка, представляющие собой результат сложного взаимодействия генетических (унаследованных от родителей и прародителей) и средовых факторов. Во- вторых, «семейные» факторы, в частности психологическая атмосфера в семье в целом, включающая эмоциональные, ролевые и коммуникативные аспекты взаимоотношений, а также психосоциальные качества родителей, стиль семейного воспитания, характер взаимоотношений с братьями и сестрами, материальное и социальное положение семьи, уровень образования родителей и многое другое. В-третьих, нельзя не учитывать и собственную активность подростка. Он - не просто продукт воспитания, он сам осмысливает семью и себя в ней, определяет свое поведение, отношение к семье и к себе самому. Социальный опыт, получаемый в семье, активно перерабатывается, становясь источником индивидуализации личности.
Семейные отношения подростка охватывают его взаимоотношения с родителями, братьями и сестрами, другими членами семьи. В данной работе мы подробнее затронем вопросы, касающиеся взаимоотношений подростков с родителями. К теме детско-родительских отношений в последние годы обращаются многие авторы (А.Спиваковская, А.Захаров, Ю.Гиппенрейтер, М.Буянов, З. Матейчик, Г.Хоментацкис, А.Фромм, Р.Снайдер и др.) Главное в воспитании ребенка - достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Именно поэтому тема нашей работы является актуальной.
В нашей работе мы рассмотрели такие важные аспекты как взаимоотношения подростка с родителями , потребность во взаимном общении подростка с родителями, потребность во взаимном общении подростка и родителей, особенности взаимного восприятия подростка и родителей, влияние семейного воспитания на подростка: стили и факторы родительского воспитания, влияние дисгармонии семейных отношений родителей на подростка , а так же влияние стиля семейного воспитания на акцентуированных подростков.
Целью исследования является изучение отношений подростков к отцу и матери
Объект: детско-родительские отношения.
Предмет: отношения подростков к отцу и матери
Гипотеза: Существуют значимые различия в отношениях подростков к отцу и матери, обусловленные типами воспитания подростков отцами и типами воспитания подростков матерями
Задачи:
1. Обобщить теоретические представления по проблеме детско- родительских отношений, накопленных в рамках отечественной и зарубежной психологии.
2. Исследовать особенности отношения подростков отцу и матери в и условия семейного воспитания.
3. Выявить наличие связи между особенностями отношения подростков к семье и условиями семейного воспитания.
Данная работа состоит из содержания, введения, теоретической части, методологической части, экспериментальной части, заключения, библиографического списка и приложений.
В подростковом возрасте отношения с родителями переходят на качественно новый этап. Специфика взаимоотношений «семья - подросток» обусловлена в первую очередь задачами формирования и осознания подростком своей идентичности, коренными преобразованиями мотивационной сферы. У подростка одновременно сосуществуют два типа потребностей: потребности в автономии, уважении, самоопределении и потребности в поддержке и присоединении к семейному «мы».
Взаимоотношения подростков с родителями имеют свои особенности. Прежде всего, семейные взаимоотношения подростка имеют свою историю, накопленный опыт общения, родительских воздействий, иногда ошибок и просчетов, совершенных родителями на прежних этапах воспитания. Семья является разновозрастной группой, в которой подросток приобретает опыт общения и взаимодействия с людьми разных поколений, разного пола. Влияние семьи на подростка охватывает все стороны его личности (аффективную, когнитивную, поведенческую), продолжается практически непрерывно (с рождения и на протяжении всей жизни, в любое время года, суток и т. д.) и ощущается даже тогда, когда ребенок находится за пределами дома.
Характер складывающихся отношений и степень их воздействия на подростка зависят от множества факторов. Это, во-первых, сложившиеся к этому времени индивидуальные личностные свойства подростка, представляющие собой результат сложного взаимодействия генетических (унаследованных от родителей и прародителей) и средовых факторов. Во- вторых, «семейные» факторы, в частности психологическая атмосфера в семье в целом, включающая эмоциональные, ролевые и коммуникативные аспекты взаимоотношений, а также психосоциальные качества родителей, стиль семейного воспитания, характер взаимоотношений с братьями и сестрами, материальное и социальное положение семьи, уровень образования родителей и многое другое. В-третьих, нельзя не учитывать и собственную активность подростка. Он - не просто продукт воспитания, он сам осмысливает семью и себя в ней, определяет свое поведение, отношение к семье и к себе самому. Социальный опыт, получаемый в семье, активно перерабатывается, становясь источником индивидуализации личности.
Семейные отношения подростка охватывают его взаимоотношения с родителями, братьями и сестрами, другими членами семьи. В данной работе мы подробнее затронем вопросы, касающиеся взаимоотношений подростков с родителями. К теме детско-родительских отношений в последние годы обращаются многие авторы (А.Спиваковская, А.Захаров, Ю.Гиппенрейтер, М.Буянов, З. Матейчик, Г.Хоментацкис, А.Фромм, Р.Снайдер и др.) Главное в воспитании ребенка - достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Именно поэтому тема нашей работы является актуальной.
В нашей работе мы рассмотрели такие важные аспекты как взаимоотношения подростка с родителями , потребность во взаимном общении подростка с родителями, потребность во взаимном общении подростка и родителей, особенности взаимного восприятия подростка и родителей, влияние семейного воспитания на подростка: стили и факторы родительского воспитания, влияние дисгармонии семейных отношений родителей на подростка , а так же влияние стиля семейного воспитания на акцентуированных подростков.
Целью исследования является изучение отношений подростков к отцу и матери
Объект: детско-родительские отношения.
Предмет: отношения подростков к отцу и матери
Гипотеза: Существуют значимые различия в отношениях подростков к отцу и матери, обусловленные типами воспитания подростков отцами и типами воспитания подростков матерями
Задачи:
1. Обобщить теоретические представления по проблеме детско- родительских отношений, накопленных в рамках отечественной и зарубежной психологии.
2. Исследовать особенности отношения подростков отцу и матери в и условия семейного воспитания.
3. Выявить наличие связи между особенностями отношения подростков к семье и условиями семейного воспитания.
Данная работа состоит из содержания, введения, теоретической части, методологической части, экспериментальной части, заключения, библиографического списка и приложений.
В заключении следует сказать о том, что семья играет одну из определяющих ролей в формировании личности подростка. Семья обеспечивает ребенка накоплением опыта общения и родительских воздействий, взаимодействия с людьми разных поколений, разного пола, практически непрерывно влияет на все стороны личности ребенка.
В подростковом возрасте роль родителей как примера для подражания снижается, однако они остаются для подростка источником эмоционального тепла и поддержки, источником удовлетворения разнообразных потребностей, источником опыта и информации при решении сложных жизненных вопросов. Психологические задачи формирования личности подростка обусловливают его эмоциональную, поведенческую и нормативную эмансипацию от родителей. Проблемы в отношениях родителей и подростка чаще всего касаются социальных контактов подростка, его внешнего вида, поведения в школе и в семье, однако в целом большинство подростков характеризуют эти взаимоотношения положительно, более доверительно общаясь с матерью, чем с отцом.
Выдвинутые нами гипотезы о том, что между типами семейного отношение подростков отцами и типами воспитания подростков матерями существует значимая прямая корреляционная зависимость, а также о том, что между типами семейного отношения родителями подростков и особенностями отношения подростков к родителям существует значимая прямая корреляционная зависимость, были подтверждены в результате экспериментального исследования.
Было установлено, что есть значимая прямая корреляционная зависимость между типами семейного воспитания подростков отцами и типами отношения подростков матерями. А также было доказано, что существует значимая прямая корреляционная зависимость между типами
семейного воспитания родителями подростков и особенностями отношения подростков к родителям.
Результаты полученные в ходе нашего исследования позволяют сделать следующие выводы:
1. Подростки описывают своего отца следующим образом - отец не направляет их, не заставляет подчиняться нормам и правилам поведения, принятым в обществе; он представляется человеком отгороженным от проблем семьи; отец представляется человеком совершенно непредсказуемым, с достаточной степенью вероятности в его поведении могут проявляться совершенно противоречащие друг другу психологические тенденции. А свою мать подростки описывают следующим образом - мать не ориентируется на мнение окружающих; практически не поощряют подростков, относительно редко и вяло делают им замечания, не обращают внимания на воспитание; наблюдается также резкая смена стиля и приемов воспитания.
2. Отцы при воспитании дочерей удовлетворяют любые их потребности, используют чрезмерное количество запретов, при этом не применяет никакие наказания. Отцы испытывают неуверенность при воспитании дочерей и очень боятся их потерять. Следует также отметить, что отцы при воспитании сыновей приписывают им чрезмерное количество обязанностей, но используют недостаточно запретов и санкций. Матери при воспитании дочерей удовлетворяют любые их потребности, предъявляют недостаточно требований-обязанностей и запретов, не применяют санкций. Следует также отметить, что матери при воспитании сыновей стараются удовлетворить любые их потребности, выставляют недостаточно запретов и не применяют санкций.
3. Для уточнения условий семейного воспитания нами была разработана анкета для родителей, анализ которой показал, что наибольшее число семей гармоничные, в них воспитывается двое детей, материальное положение удовлетворительное. Взаимоотношения в семье между детьми и родителями, а также между супругами уважительные и доверительные.
4. Были установлены значимые корреляционные связи по методике «Анализ семейного воспитания» между типами воспитания подростков отцами и типами воспитания подростков матерями.
А также были установлены значимые корреляционные связи между типами семейного воспитания подростков отцами и особенностями отношения подростков к отцу. Следует также отметить, что связи между типами воспитания подростков матерями и особенностями отношения подростков к матери не обнаружены. Это говорит о том, что главной значимой фигурой для подростков является мать, т.е. несмотря на то, какой тип воспитания она применяет по отношению к ним, подростки не меняют своего отношения к ней.
Таким образом, можно говорить о том, что между особенностями отношения подростков к семье и условиями семейного воспитания существует прямая зависимость (связь).
В подростковом возрасте роль родителей как примера для подражания снижается, однако они остаются для подростка источником эмоционального тепла и поддержки, источником удовлетворения разнообразных потребностей, источником опыта и информации при решении сложных жизненных вопросов. Психологические задачи формирования личности подростка обусловливают его эмоциональную, поведенческую и нормативную эмансипацию от родителей. Проблемы в отношениях родителей и подростка чаще всего касаются социальных контактов подростка, его внешнего вида, поведения в школе и в семье, однако в целом большинство подростков характеризуют эти взаимоотношения положительно, более доверительно общаясь с матерью, чем с отцом.
Выдвинутые нами гипотезы о том, что между типами семейного отношение подростков отцами и типами воспитания подростков матерями существует значимая прямая корреляционная зависимость, а также о том, что между типами семейного отношения родителями подростков и особенностями отношения подростков к родителям существует значимая прямая корреляционная зависимость, были подтверждены в результате экспериментального исследования.
Было установлено, что есть значимая прямая корреляционная зависимость между типами семейного воспитания подростков отцами и типами отношения подростков матерями. А также было доказано, что существует значимая прямая корреляционная зависимость между типами
семейного воспитания родителями подростков и особенностями отношения подростков к родителям.
Результаты полученные в ходе нашего исследования позволяют сделать следующие выводы:
1. Подростки описывают своего отца следующим образом - отец не направляет их, не заставляет подчиняться нормам и правилам поведения, принятым в обществе; он представляется человеком отгороженным от проблем семьи; отец представляется человеком совершенно непредсказуемым, с достаточной степенью вероятности в его поведении могут проявляться совершенно противоречащие друг другу психологические тенденции. А свою мать подростки описывают следующим образом - мать не ориентируется на мнение окружающих; практически не поощряют подростков, относительно редко и вяло делают им замечания, не обращают внимания на воспитание; наблюдается также резкая смена стиля и приемов воспитания.
2. Отцы при воспитании дочерей удовлетворяют любые их потребности, используют чрезмерное количество запретов, при этом не применяет никакие наказания. Отцы испытывают неуверенность при воспитании дочерей и очень боятся их потерять. Следует также отметить, что отцы при воспитании сыновей приписывают им чрезмерное количество обязанностей, но используют недостаточно запретов и санкций. Матери при воспитании дочерей удовлетворяют любые их потребности, предъявляют недостаточно требований-обязанностей и запретов, не применяют санкций. Следует также отметить, что матери при воспитании сыновей стараются удовлетворить любые их потребности, выставляют недостаточно запретов и не применяют санкций.
3. Для уточнения условий семейного воспитания нами была разработана анкета для родителей, анализ которой показал, что наибольшее число семей гармоничные, в них воспитывается двое детей, материальное положение удовлетворительное. Взаимоотношения в семье между детьми и родителями, а также между супругами уважительные и доверительные.
4. Были установлены значимые корреляционные связи по методике «Анализ семейного воспитания» между типами воспитания подростков отцами и типами воспитания подростков матерями.
А также были установлены значимые корреляционные связи между типами семейного воспитания подростков отцами и особенностями отношения подростков к отцу. Следует также отметить, что связи между типами воспитания подростков матерями и особенностями отношения подростков к матери не обнаружены. Это говорит о том, что главной значимой фигурой для подростков является мать, т.е. несмотря на то, какой тип воспитания она применяет по отношению к ним, подростки не меняют своего отношения к ней.
Таким образом, можно говорить о том, что между особенностями отношения подростков к семье и условиями семейного воспитания существует прямая зависимость (связь).