ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Понятие и сущность психологической готовности к профессиональной
деятельности 6
1.2. Особенности формирования психологической готовности студентов к
профессиональной деятельности 13
1.3. Программа формирования психологической готовности к
профессиональной деятельности 25
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ 32
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2 Результаты диагностики до проведения программы 33
2.3. Анализ эффективности программы 38
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 63

Купить

Анализ научных источников по теме исследования продемонстрировал, что актуальность изучения психологической готовности к профессиональной деятельности отмечается многими учеными. Первоначально такой интерес связан с повышением требований к подготовке специалиста средне- специальными и высшими учебными заведениями в связи с социоэкономическими и общекультурными изменениями в современном мире.
Основным составным элементом готовности к профессиональной деятельности является психологическая готовность, которая трактуется исследователями как комплекс психологических образований, как совокупность когнитивных, операциональных, личностных, функциональных, мотивационных компонентов.
В условиях смены образовательных моделей и текущего социоэкономического положения общепрофессиональная деятельность в значительной степени затрудняется, актуализируя внутренний, психологический потенциал индивида. Постоянство, устойчивость и качество профессиональной деятельности по большей части зависят от уровня психологической готовности профессионала.
Следует отметить, что в первый период профессионального обучения в вузе у студента формируется психологическая готовность к обучению, а во второй период происходит формирование психологической готовности к профессиональной деятельности, т.е. на основе готовности к вузовскому обучению у студентов формируется психологическая готовность к профессиональной деятельности. На сегодняшний день уже недостаточно предоставить для студентов определенное количество знаний, только овладение профессиональными компетенциями в условиях высшего учебного заведения поможет им стать конкурентоспособными выпускниками.
В современном обществе ресурсы психологической готовности не в полной мере используются в профессиональной подготовке бакалавров. Есть основание утверждать, что действующая практика и состояние науки показывают непроработанность технологических основ формирования психологической готовности к профессиональной деятельности.
Таким образом, психологическая готовность к профессиональной деятельности формируется в вузе, здесь она изменяется как качественно, так и количественно, увеличивается и может динамично переходить с одного уровня на другой и рассматривается в рамках внутреннего баланса между ее компонентами, что позволяет обеспечивать результативное решение всех задач, как профессиональных, так и учебных.
Объект исследования - психологическая готовность к профессиональной деятельности.
Предмет исследования - программа формирования психологической готовности студентов к профессиональной деятельности
Целью работы является разработка и обоснование эффективности программы формирования психологической готовности к профессиональной деятельности у студентов.
Достижение этой цели предполагает выполнение следующих задач:
1. Описать феномен психологической готовности к профессиональной деятельности;
2. Рассмотреть различные подходы к определению понятий «готовность», «психологическая готовность»;
3. Выявить проблемы и особенности формирования психологической готовности студентов к профессиональной деятельности;
4. Реализовать программу мероприятий по формированию психологической готовности;
5. Провести исследование эффективности программы формирования психологической готовности студентов к профессиональной деятельности.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что с помощью
тренинговой программы можно сформировать психологическую готовность студентов к профессиональной деятельности посредством воздействия на ее когнитивный и мотивационные компоненты.
Теоретико-методологической основой нашего исследования являются работы таких исследователей как Паламарчук М. А., Кузнецов В. Г., Ступницкая С.Ф. (основа профессиональной готовности - профессиональная направленность и формирование профессиональных способностей); Согалаев В.В. (многокомпонентная структура психологической готовности); Кашапов М. М. (формирование психологической готовности через обучение приемам анализа); Маркова А. К. (психологическая готовность, как составляющая процесса профессионализации).
В выпускной квалификационной работе мы использовали следующие методы исследования: анализ, классификация, синтез, сравнение, беседа, экспериментальный метод (формирующий эксперимент), который включает разработку и реализацию программы.
Практическая значимость работы: результаты исследования могут применяться психологами, педагогами - психологами средне - профессиональными учреждениями, высшими учебными заведениями для подготовки студентов к профессиональной деятельности. Так же различными педагогами - психологами и психологами в центрах профессиональной подготовки и повышения квалификации.

Купить