ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЯВЛЕНИЯ ЭКСТРЕМИЗМ.
ИЗУЧЕНИЕ ЯВЛЕНИЯ В ТЕОРЕТИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 5
1.1 Понятие экстремизм и его составляющие. Причины возникновения,
факторы присущие данному явлению. Виды экстремизма 5
1.2 Нормативное регулирование противоэкстремисткой борьбы 8
1.3 Профилактика экстремисткой деятельности в образовательной
организации 17
Вывод по первой главе 21
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИКИ АНТИЭКСТРЕМИСТКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 22
2.1 Профилактике антиэкстремисткой деятельности в образовательной
организации 22
2.2 Исследование на предмет эффективности профилактических
мероприятий в образовательной организации 42
2.3 Методические рекомендации по профилактике экстремисткой
деятельности в образовательной организации 56
Вывод по главе 66
Заключение 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 69
Список литературы 89
В настоящее время проблема экстремизма выходит на первый план и занимает одно из важнейших мест по решению первоочередных проблем.
Это связано с тем что в последнее время все чаще происходят ситуации связанные с данным явлением.
В январе - сентябре 2018 года зарегистрировано 1341 преступление террористического характера (-10,4%) и 1165 преступлений экстремистской направленности (-2,0%).
В январе 2018 года Генеральная прокуратура РФ на сайте портала правовой статистики опубликовала данные о преступлениях "экстремистской и террористической" направленности.
Итак, темой нашей выпускной квалификационной работы является экстремизм и работа по его профилактике в образовательной организации.
По данным прокуратуры, число зарегистрированных преступлений экстремистской направленности (см. справку Центра "Сова" о преступлениях "экстремистской направленности") по сравнению с 2016 годом выросло и составило 1521 (в 2016 году их было зарегистрировано 1450). Большинство таких преступлений выявлено в Дагестане - 87. Далее следуют Москва (78), Свердловская и Московская области - по 62. В Крыму выявлено 26, в Севастополе - 10.
В 2017 году было выявлено 972 "экстремиста". Больше всего их оказалось в Москве и Московской области - 48 и 47, в Красноярском крае - 44. В Татарстане и Дагестане выявлены по 28 причастных к экстремистским преступлениям, в Челябинской области - 26.
Исходя из статистических данных о росте преступлений, носящих экстремистских характер встаёт вопрос об актуальности проведения профилактических мероприятий в образовательной среде для обучающихся.
Именно преподаватели в рамках своих предметов должны выделять данной профилактике особое внимание в большей степени учителя обж.
Именно в рамках курса безопасности и жизнедеятельности рассматриваются данные вопросы.
Отсюда следует что преподаватель обж является более подкованных в вопросе профилактики и борьбы с экстремизмом.
Целью нашей работы является исследование профилактики экстремизма в образовательной организации, для разработки методических рекомендаций по профилактической работы в данной области.
Задачи:
1. Анализ нормативно-законодательной базы на предмет определения экстремисткой деятельности.
2. Изучение практического опыта образовательных организаций по профилактике экстремизма.
3. Разработка методических рекомендаций по профилактике экстремизма в образовательной организации.
Объект исследования - образовательная организация и ее обучающиеся как площадка проявления экстремизма.
Предмет исследования - методы и приемы профилактики экстремисткой деятельности среди молодежи школьного возраста в ОО.
Дети наше будущее. Именно им предстоит заниматься дальнейшим развитием общества. И то, какими мы их воспитаем, так и будет выстроена система взаимоотношений в будущем.
Проблема профилактики экстремисткой деятельности в образовательной организации стоит остро.
Изучив данную проблематику, с точки зрения правового поля, поняв данное явление, а так же познакомившись с профилактическими мероприятиями в образовательной организаций, нами были предложены некоторые методические рекомендации по профилактике экстремисткой деятельности в образовательной организации. Которые на наш взгляд
существенно повысят и улучшат результат антиэкстремистких настроений среди молодежи.
Мы предлагаем комплексную работу, непосредственно с обучающимися, с преподавателями и с родителями. Потому что мы считаем что при четкой и слаженной работе каждого элемента данной системы будет мощное воздействие на сознание не только обучающихся, в рамках которых разрабатывались данные профилактические мероприятия, но и на сознание прямого окружения подростков. Именно на их родителей, родственников и самих преподавателей.
