Активный отдых представляет собой деятельность, снимающую утомление и отличающуюся от той, которая вызвала утомление. Активный отдых положительно влияет на физическое и психологическое здоровье человека, способствует восстановлению работоспособности и положительным эмоциям. При этом следует понимать, что в современном мире человек отстранился от природы. Оказавшись с ней один на один, неподготовленный к возможным неблагоприятным обстоятельствам человек, становится беззащитным.
Активный отдых на природе, как и любая другая деятельность человека, ставит определенные задачи, от решения которых будет зависеть его жизнь и безопасность. Правильные грамотные действия в результате тренировок, разбора опасных ситуаций, личного опыта откладываются в подсознании человека. Такие качества как нерешительность и растерянность объясняются безграмотностью человека и незнанием как действовать в той или иной обстановке. Так, для снижения вероятности возникновения опасных ситуаций и введен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных организациях. Предмет позволяет обучающимся получить теоретическую и практическую основу по безопасному поведению при возникновении опасных ситуаций во время активного отдыха на природе.
Эффективность занятий по теме «Опасные ситуации во время активного отдыха на природе и безопасное поведение при их возникновении» напрямую зависит от выбора преподавателем-организатором ОБЖ методов, форм и типов занятий. Заниматься закреплением и систематизацией усвоенного материала лучше на практике, это поспособствует формированию устойчивых умений и навыков. Следует понимать, что практические занятия не смогут принести качественных результатов без теоретических основ.
В первой главе нами были изучены литературные источники, связанные с темой «Опасные ситуации во время активного отдыха на природе и безопасное поведение при их возникновении» и нормативно-правовая база сферы туризма, как средства активного отдыха на природе. Охарактеризовав активный отдых на природе и его виды, а также изучив связанные с ним опасности и факторы риска, мы пришли к выводу, что всем занимающимся активным отдыхом на природе следует знать способы выживания в природной среде, уметь предвидеть и анализировать опасные ситуации, обладать навыками защиты от них, грамотно действовать, не допуская несчастных случаев. Также мы проанализировали опасные ситуации, характерные для территории Среднего Урала, возникновение которых вероятно в процессе отдыха на природе. Мы определили правила безопасного поведения в ситуациях, представляющих угрозу для отдыхающих, и представили рекомендации по выбору экипировки для различных погодных условий и видов активного отдыха.
Высокий уровень культуры безопасного поведения человека может поспособствовать снижению вероятности наступления неприятной ситуации. Знания, умения и навыки, которые необходимы для безопасного отдыха на природе, следует получать в школьном возрасте посредством предмета ОБЖ.
Во второй главе мы провели анализ рабочих программ, связанных с опасными ситуациями во время активного отдыха на природе в образовательном процессе предмета ОБЖ, и выяснили, что наибольший объём тем, связанных с формированием безопасного поведения в природных условиях даётся авторами в 6 классе. Процесс обучения нашей теме должен быть направлен на то, чтобы подготовить обучающихся применить правила безопасного поведении при возникновении опасных ситуаций в условиях природы, а также к готовности выхода из этой ситуации. Для работы с интересующей нас темой за основу была избрана рабочая программа по предмету ОБЖ А.Т.Смирнова и Б.О.Хренникова.
Нами предлагаются методические рекомендации по совершенствованию методики проведения занятий по теме «Опасные ситуации во время активного отдыха на природе и безопасное поведение при их возникновении» в рамках предмета ОБЖ. Мы привели примеры проектирования урочных занятий, на которых целесообразно использовать те или иные формы и методы обучения. Так, благодаря использованию различных активных методов и современных технологий самостоятельность обучающихся растёт, образовательный процесс улучшается, знания и умения становятся качественнее.
Обучение интересующей нас теме следует проводить и во внеурочной деятельности. Это поспособствует формированию культуры безопасного поведения у обучающихся в наиболее полной мере. Для наилучшего изучения темы, нами предлагаются рекомендации к организации внеурочного мероприятия для 7 класса - «Поход выходного дня».
Эффективность внеурочного мероприятия будет зависеть от того, насколько качественно школьники усвоили информацию, полученную во время урочных занятий по предмету ОБЖ в 6 классе по нашей теме. Мероприятие поспособствует выработке у школьников практических умений и навыков безопасным грамотным действиям при возникновении опасных ситуаций в процессе активного отдыха на природе.
Когда обучающийся понимает, что и как нужно делать, а главное для чего это нужно, в его подсознании формируется модель правильного безопасного поведения, а также установка на применение знаний в жизни, от которых зависит его личная безопасность и безопасность окружающих.
Успешно усвоив материал по теме «Опасные ситуации во время активного отдыха на природе и безопасное поведение при их возникновении» разработанное нами внешкольное мероприятие в полной мере будет способствовать улучшению качества знаний, умений и навыков у обучающихся по защите от опасных ситуаций при активном отдыхе на природе. Школьники получат практический опыт применения правил безопасного поведения в природной среде.
Мы считаем, что разработанные нами методические рекомендации будут способствовать формированию безопасного поведения во время активного отдыха на природе у обучающихся. Таким образом, мы выполнили поставленные задачи исследования. Нами достигнута цель выпускной квалификационной работы.


Купить