Обогащение словарного запаса детей дошкольников - одна из приоритетных задач образования в ДОО. Эффективным средством обогащения словарного запаса детей среднего дошкольного возраста, в силу возрастных особенностей, является сюжетно-ролевая игра.
Анализ научной литературы, в первую очередь, трудов М.М. Алексеевой и В.И. Яшиной, А.Г. Арушановой, О.С. Ушаковой, Ф.А. Сохина, позволил сделать вывод, о том, что в среднем дошкольном возрасте наблюдается проявление индивидуальных особенностей и недостатков речевого развития детей, что обуславливается тем, что именно средний дошкольный возраст является этапом завершения становления речи. В среднем дошкольном возрасте, при благоприятных условиях ребенком усваивается звуковая система языка, совершенствуется словопроизношение (однако имеются еще некоторые недочеты), дети овладевают произношением всех звуков родного языка, происходит становление произвольности речи, формируется фонематическое восприятие.
На основе анализа трудов М.М. Алексеевой, А.М. Бородич, Ф.А. Сохина, Б.И. Яшиной, мы заключили, что содержание работы по обогащению словаря детей средней группы предполагает «расширение объема словаря, уточнение значений слов, перевода слова из пассивного в активный словарь, развитие синонимии и антонимии слов, развитие словообразования».
Изучив работы М.М. Алексеевой, В.И. Логиновой, Е.И. Тихеевой, Б.И. Яшиной, мы сделали вывод, что в научной литературе выделяют две группы методов формирования словаря детей среднего дошкольного возраста: методы накопления содержания детской речи и методы, направленные на закрепление и активизацию словаря, развитие его смысловой стороны (рассматривание игрушек, дидактические игры и т.д.). Широко используемым средством в области обогащения словаря детей дошкольного возраста являются сюжетно-ролевые игры. Игровые действия в таких играх способствуют активизации имеющегося запаса слов; данными играми создаются такие ситуации, в которых ребенок вынужден использовать приобретенные ранее знания и словарь в новых условиях.
В рамках современных образовательных программ словарная работа с детьми средней группы направлена преимущественно на количественный показатель, на расширение словаря дошкольников. Особое внимание обращается на качественное развитие словаря. Для обогащения словаря детей среднего дошкольного возраста рекомендуется использование таких методов и приемов, как наблюдение, организация трудовой деятельности, развитие понимания значений обобщающих слов, организация игр с иллюстрациями, расширение ориентировки детей в ближайшем окружении, расширение представлений о явлениях, событиях, развитие умения использовать вариативные формы обращения, правильно формулировать вопросы, использовать элементы объяснительной речи.
На основе проведенного анализа методической литературы были определены критерии и методики диагностирования уровня развития словарного запаса у детей среднего дошкольного возраста. Проведенное диагностирование показало, что преобладающая доля воспитанников (60%) обладают низким уровнем осознанности смысловой стороны слов, часто употребляют в своей речи слова, не понимая их смысла. 55% дошкольников средней группы обладают низким уровнем развития умения обобщать слова, 45% - средним. У 60% детей был выявлен средний уровень
словообразования, у 40% - низкий. В равных долях (45%) дети проявили средний и низкий объем словаря. Наиболее низкие результаты были получены при исследовании осознанности смысловой стороны слов, изучении умения обобщать слова, также словарный запас дошкольников средней группы беден глаголами. В итоге выяснилось, что 55% детей среднего дошкольного возраста обладают средним уровнем, а 45% - низким уровнем сформированности словарного запаса, что обуславливается неразвитостью способности к словообразованию, недостаточным уровнем осознанности смысловой стороны слов.
Проведенная диагностика позволила выявить следующие проблемы в области обогащения словарного запаса у детей среднего дошкольного возраста: недостаточный уровень осознанности смысловой стороны слов; неразвитость способности к словообразованию; недостаточный уровень развития умения обобщать слова; бедность глагольного словаря. Полученные результаты свидетельствовали о необходимости организации работы по формированию словарного запаса у детей среднего дошкольного возраста.
С опорой на результаты проведенного анализа психолого­педагогической литературы и с учетом выявленных проблем была спланирована работа по обогащению словарного запаса у детей среднего дошкольного возраста; был сформирован комплекс игр и упражнений, направленных на обогащение словарного запаса у детей среднего дошкольного возраста. Все сюжетно-ролевые игры были разбиты на соответствующие блоки: 1) формирование осознанности смысловой стороны слов; 2) развитие способности к словообразованию; 3) развитие умения обобщать слова; 4) формирование глагольного словаря. В процессе проведения игр, обращалось внимание на осознание детьми смысловой стороны слов. Положительно оценивалась инициатива детей в использовании во время игры предметов-заместителей; использование в речи воспитанников вежливых слов, определении детьми главных ролей, второстепенных.
Можно сделать вывод, что выбором содержания, форм и методов содержания сюжетно-ролевых игр был обеспечен положительный результат в развитии показателей сформированности словарного запаса, что было выявлено в процессе проектировочной работы.

Купить