Одной из актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей и решения снижения роста преступности среди младших школьников и повышенная эффективность их профилактики. В рамках темы нашего исследования нами были поставлены и решены пять задач.
В рамках решения первой задачи была изучена психолого-педагогическая характеристика младших школьников Младшие школьники представляют собой детей в возрасте от 7 до 11 лет. Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте — учебная деятельность. В рамках учебной деятельности складываются психологические новообразования, характеризующие наиболее значимые достижения в развитии младших школьников и являющиеся фундаментом, обеспечивающим развитие на следующем возрастном этапе. Общими чертами младших школьников являются: восприимчивость, внушаемость, податливость, большая подражаемость, любознательность.
В рамках решения второй задачи нами было рассмотрено противоправное поведение, его понятие, сущность, виды. противоправное поведение является одной и форм девиантного поведения. Противоправное поведение - это поведение, нарушающее как моральные, так и правовые нормы и приводящие к серьезным негативным последствиям для общества. Существует две формы противоправного поведения: правонарушения и объективно-противоправное деяние. Рассмотрев обе формы противоправного поведения, мы более подробно остановились на правонарушениях. В свою очередь, правонарушения делятся на преступления и проступки.
В рамках решение третий задачи нами были определены формы и методы профилактики правонарушений младших школьников во внеурочной деятельности в школе. Профилактика правонарушений - совокупность организационных, правовых, экономических, социальных, демографических, воспитательных и иных мер по выявлению и устранению причин и условий совершения правонарушений или недопущению правонарушений.
Профилактика правонарушений осуществляется как в урочной, так и внеурочной деятельности. Основой профилактических мер является деятельность, направленная на создание оптимальных психолого-педагогических и социально-психологических условий для нормального осуществления процесса социализации личности. Условиями успешной профилактики является комплексность, последовательность, дифференцированность, современность.
В рамках решения четвертой задачи нами был проведен анализ опыта работы по профилактике противоправного поведения у младших школьников в МАОУ «СОШ 208». Учреждение создано путем изменения типа существующего муниципального учреждения. Целью деятельности Учреждения является формирование общей культуры личности обучающихся на основе федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, создание основы формирования технической культуры, развития интеллектуальных возможностей обучающихся, воспитание деловой, социально-адаптированной, творческой личности гражданина РФ. В ходе опытно-поисковой работе нами было выявлено, что среди учащихся 3 «А» класса есть 3 учащихся, которые совершают правонарушения. В ходе наблюдения за классом, было выявлено, не реализуются все формы и методы по профилактике правонарушений младших школьников. А именно: не применяются игровые формы работы по профилактике правонарушений, не проводятся внеклассные мероприятия и викторины.
В связи с этим, нами был разработан и частично реализован комплекс мероприятий по первичной профилактике правонарушений. С учащимися 3 «А» класса был проведен классный час на тему «Что такое хорошо - что такое плохо». В ходе проведения классного часа ребята покали свои знания о хороших и плохих поступках. При опросе классного руководителя мы выяснили, что в классе есть 3 ученика, которые совершают правонарушения. Комплекс мероприятий по вторичной профилактике правонарушений направлен именно на этих учеников и их родителей. Работа по вторичной профилактике велась как групповая, так и индивидуальная.
Таким образом, цель исследования достигнута, задачи решены.


Купить