ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ НА ЯЗЫКЕ PYTHON

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 7
1.1. Самостоятельная работа учащихся 7
1.1.1. Требования ФГОС к самостоятельной работе учащихся 7
1.1.2. Сущность самостоятельной работы учащегося 8
1.1.3. Виды самостоятельной работы 11
1.2. Современные языки программирования и требования к выбору языка. 17
1.2.1. Требования ФГОС к языку программирования 17
1.2.2. Авторские методики по изучению программирования в школьном
курсе информатики 18
1.2.3. Современные языки программирования и требования к выбору
языка 23
1.3. Самостоятельная работа учащихся в обучении информатике 28
1.3.1. Авторские методики организации самостоятельной работы
учащихся 28
1.3.2. Анализ способов организации самостоятельной работы учащихся
при изучении алгоритмизации и программирования 30
1.3.3. Анализ средств по организации самостоятельной работы в рамках
изучения алгоритмизации и программирования 33
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ 37
2.1. Самостоятельная работа учащихся при обучении программированию на
современном языке 37
2.1.1. Планирование самостоятельной работы 37
2.1.2. Подбор заданий для самостоятельной работы 39
2.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
учащихся при обучении программированию с использованием онлайн платформы 46
2.2.1. Создание и редактирование курса и его содержания 46
2.2.2. Создание задания по программированию 50
2.3. Апробация 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 63

Купить

Реферат
Омарова Г.Р. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ НА ЯЗЫКЕ PYTHON, выпускная
квалификационная работа: стр. 70, рис. 14, табл. 3, библ. 37 назв.
Ключевые слова: методика обучения, языки программирования, Python, самостоятельная работа, базовый курс информатики, алгоритмизация и программирование.
Объект исследования: процесс обучения программированию с
использованием современных языков программирования в базовом курсе информатики.
Цель исследования: разработать методические рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся в средней школе при обучении программированию с использованием современных языков программирования.
Работа посвящена разработке методики организации самостоятельной работы учащихся при изучении алгоритмизации и программирования с использованием современных языков программирования в базовом курсе информатики. Обсуждаются результаты сравнительного анализа языков программирования и различных УМК по информатике. Рассматриваются средства и способы организации самостоятельной работы учащихся. Кратко описываются основные характеристики онлайн-платформы Stepic и исследуются возможности их применения при организации самостоятельной работы про изучении языка программирования Python. Представлены методические рекомендации для учителя по организации курса для самостоятельной работы учащихся при изучении алгоритмизации и программирования.
Информационные технологии - неотъемлемая часть современного общества. Сложно придумать пример современной профессии, в которой не пригодилось бы умение работать с компьютером. Даже если профессия не вязана с IT технологиями, умение работать в специализированных программах или пользоваться хотя бы основными офисными приложениями необходимо и врачам, и учителям, и инженерам.
В ряде профессий нелишним является и навык программирования: это облегчает понимание работы системы и дает возможности повысить за счет этого производительность. Многие современные специализированные программы включают в себя элементы программирования. Даже стандартный пакет офисных программ, с которым знакомится каждый школьник и которым пользуется практически каждый человек, взаимодействующий с компьютерами, при использовании программирования можно значительно расширить возможности программы и области ее применения.
Программирование является важным элементом в образовании современных школьников, так как в первую очередь развивает алгоритмическое мышление, умение планировать свою деятельность, разбивать сложные задачи на более простые подзадачи и т.д. Крайне важно при изучении данной темы использовать современные языки программирования для повышения мотивации учащихся к изучению программирования и повышения актуальности полученных знаний. К сожалению, в современном курсе информатики на алгоритмизацию и программирование отводится недостаточно часов для более качественного изучения даже одного языка программирования и его средств, поэтому часть работы учащимся необходимо проделывать самостоятельно. По-нашему мнению, у учащихся 8-9 классов уровень навыка самостоятельной работы не соответствует необходимому, поэтому учителю нужно грамотно организовать самостоятельную работу учащихся, дать им возможность развития самостоятельности в их учебной и познавательной деятельности.
В вопросе организации самостоятельной работы учащихся в рамках изучения программирования нет конкретных педагогических технологий, соответствующих действующему федеральному образовательному стандарту. Поэтому организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения программированию с использованием современного языка программирования является актуальной темой для исследования.
Целью данной работы является разработка методических рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся в средней школе при обучении программированию с использованием современных языков программирования.
Объект исследования: процесс обучения программированию с использованием современных языков программирования в базовом курсе информатики.
Предмет: современные средства и технологии для организации
самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся при обучении программированию в базовом курсе информатики.
Задачи:
1. Проанализировать нормативные документы основного общего образования на наличие требований к изучаемым языкам программирования и самостоятельной работе учащихся .
2. Провести сравнительный анализ распространенных языков программирования на степень возможности обучения на них.
3. Рассмотреть виды и способы организации самостоятельной работы, провести сравнительный анализ средств для организации самостоятельной работы учащихся.
4. Провести сравнительный анализ авторских учебных программ по информатике и ИКТ.
5. Разработать методические рекомендации по организации
самостоятельной работы учащихся при обучении программированию с использованием одного из современных языков программирования и провести апробацию разработок.

Купить