ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ПОДРОСТКОВ В СПЕЦИАЛЬНОМ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ 7
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по
формированию здорового образа жизни 7
1.2. Характеристика специального учебно-воспитательного
учреждения 15
1.3. Психолого-педагогическая характеристика подростков
специального учебно-воспитательного учреждения 24
Глава 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ПОДРОСТКОВ В
РЕФТИНСКОМ СПЕЦИАЛЬНОМ УЧЕБНО­ВОСПИТАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 32
2.1. Анализ деятельности Рефтинского специального учебно­
воспитательного учреждения по формированию здорового образа жизни у подростков 32
2.2. Диагностика уровня навыков здорового образа жизни у
подростков Рефтинского специального учебно-воспитательного учреждения 47
2.3 Разработка и реализация программы по формированию здорового образа жизни у подростков в специальном учебно­воспитательном учреждении 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74
Купить

Актуальность исследования. Здоровье детей и подростков в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является одним из важных задач государства, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества.
Проблема укрепления здоровья подрастающего поколения социально значима и является одной из наиболее актуальных в современной России. Каждой стране нужны гармонично развитые, активные и здоровые личности. Ведь только здоровый человек способен стать счастливым и быть полезным своей стране.
В настоящее время, со стороны государства, большое внимание уделяется здоровью детей и подростков, как одного из направлений организации безопасности жизнедеятельности. Ведется целенаправленная профилактическая работа и проводится комплекс социально-экономических и медицинских мероприятий по предупреждению возникновения болезней, их причин и факторов риска. Конечно же, наиболее действенным средством профилактики различных болезней является поддерживание здорового образа жизни.
Согласно Всемирной организации здравоохранения: «Здоровье - состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней». С понятием здоровья тесно связано другое не менее значимое понятие - здоровый образ жизни (ЗОЖ). Под которым следует понимать «способ жизнедеятельности, соответствующий генетически обусловленным типологическим особенностям данного человека, конкретным условиям жизни и направленный на формирование, сохранение и укрепление здоровья и на полноценное выполнение человеком его социально-биологических функций». [15]
Здоровый образ жизни - это наиболее надежный и безопасный образ жизни, способный обеспечить восстановление, сохранение и улучшение здоровья подростков. [9]
Свои труды изучению проблемам здоровья подростков посвящали такие авторы, как: Бережная О.В., Кучма В.Р., Рапопорт И.К., Мигунова Ю.В., Николаева Ю.В., Чичерин Л.П. и др.
Многочисленные исследования последних лет свидетельствуют о том, что состояние здоровья детей и подростков с каждым годом ухудшается. По данным НИИ Гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи, около 90 % детей школьного возраста имеют отклонения физического и психического здоровья. [36]
Многогранность проблемы здорового образа жизни, представленная в работах философов, педагогов, социологов говорит об отсутствии единого целостного подхода к пониманию здорового образа жизни.
В целом, проблема мотивации и сохранения здоровья, формирования ценностного отношения к здоровью остается недостаточно изученной в современной научной литературе. Особенно это касается подростков, как наиболее уязвимой группы населения.
Современные подростки недооценивают роль своего здоровья для социально-экономического развития страны и для выживания нации. Многие подростки безответственно и пренебрежительно относятся к своему здоровью: не проявляют заботу о собственном здоровье; не соблюдают элементарных правил, известных им с детства простейших норм здорового образа жизни, в первую очередь, санитарно-гигиенических правил.
Молодое поколение не серьезно относится к проблемам употребления наркотических, токсических веществ и спиртных напитков. Подростки не осознают это как социально опасную проблему для своей жизни и для жизни общества. У большинства подростков нет представления о сущности здоровья человека, не развита потребность в ведении здорового образа жизни, не сформирован стиль поведения, обеспечивающий здоровье. [55]
Огромная роль в сохранении здорового поколения, принадлежит образовательным учреждениям, которые призваны обеспечить физическое, психоэмоциональное и нравственное здоровье обучающихся. Образовательные учреждения обязаны создавать безопасные условия и здоровую среду, которые позволят сохранить и укрепить здоровье подрастающего поколения.
Группой риска по незнанию и не умению ведения здорового образа жизни являются подростки с девиантным поведением, которое проявляется в озлобленности, жестокости, в асоциальных действиях, таких как бродяжничество и беспризорность, алкоголизм, наркомания, правонарушения. Поэтому особое внимание необходимо уделять проблеме формирования у этих подростков безопасного и здорового образа жизни.
В связи с этим темой нашего исследования является педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни именно у таких подростков, воспитанников Рефтинского специального учебно­воспитательного учреждения закрытого типа.
Тема исследования: «Формирование здорового образа жизни у подростков в специальном учебно-воспитательном учреждении».
Основное противоречие исследования заключается: между
необходимостью проведения работы в специальных учреждениях закрытого типа по формированию ценностного отношения к своему здоровью и отсутствием методических разработок по формированию здорового образа жизни у подростков специального учебно-воспитательного учреждения.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что процесс формирования здорового образа жизни у подростков в специальном учебно-воспитательном учреждении будет успешным, если:
- будут учтены психолого-педагогические особенности воспитанников учреждения;
- будет разработана программа по формированию здорового образа жизни у подростков в специальном учебно-воспитательном учреждении как одного из направлений организации безопасности жизнедеятельности.
Проблема исследования: каково содержание педагогической
деятельности по формированию здорового образа жизни у подростков в специальном учебно-воспитательном учреждении?
Объект исследования - процесс формирования здорового образа жизни у подростков в специальном учебно-воспитательном учреждении.
Предмет исследования - педагогическая деятельность по разработке и внедрению программы по формированию здорового образа жизни у подростков в специальном учебно-воспитательном учреждении.
Цель исследования: разработка и реализация программы по формированию здорового образа жизни у подростков в специальном учебно­воспитательном учреждении.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования здорового образа жизни у подростков в специальном учебно-воспитательном учреждении
2. Проанализировать деятельность Рефтинского специального учебно­воспитательного учреждения по формированию здорового образа жизни у воспитанников учреждения.
3. Разработать и внедрить программу по формированию здорового образа жизни у подростков специального учебно-воспитательного учреждения.
База исследования: федеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Рефтинское специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа» (Рефтинское СУВУ).
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Купить