Выпускная квалификационная работа посвящена методики преподавания классического танца в любительском хореографическом коллективе. Анализ научно-методической литературы, статей и исследований, позволил сделать вывод, что классический танец является актуальным для всей хореографической структуры. Подводя итоги о проведённом исследовании особенностей методики преподавания классического танца, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучения детей в любительском хореографическом коллективе следует сделать следующие выводы:
1. Начиная занятия с детьми, педагог-хореограф, прежде всего, стремиться заинтересовать детей, научить их любить и понимать искусство танца, которое расширяет сферу их интересов, обогащает их новыми впечатлениями. Приобретение правильных и точных танцевальных навыков, участие в исполнении танцев, творческое отношение к созданию в них образа, беседы педагога с детьми - всё это развивает эстетическое восприятие, воспитывает эмоциональное отношение к произведениям искусства, учит правильным суждениям в области хореографии.
2. Исходя из многолетнего практического опыта работы с детьми, можно сделать вывод о том, что как важно дать детям грамотную и систематическую подготовку в хореографическом классе. Овладев необходимыми знаниями, навыками и умениями, научившись понимать и осмысливать содержание изучаемого хореографического материала, выразительно его исполнять, дети по-новому, более активно и сознательно начинают относиться к занятиям. В результате активного эмоционального знакомства с классическим танцем формируется художественный вкус детей, они начинают подмечать и воспринимать прекрасное не только в искусстве, но и в жизни.
Цель выпускной квалификационном работы - проанализировать особенности методики преподавания классического танца в любительском хореографическом коллективе. В первой главе затронута роль хореографического искусства в воспитании культурного уровня детей.
В соответствии с целью выпускной квалификационной работы во 2 главе были раскрыты возрастные особенности обучения участников хореографического коллектива. Особенности методики преподавания классического танца, методы и средства обучения классическому танцу.
Можно прийти к заключению, что занятия классическим танцем имеют большое значение для физического развития детей. Они приобретают стройную осанку, начинают легко, свободно и грациозно двигаться, избавляются от таких физических недостатков, как сутулость, «косолапость», лишний вес и т. д. У них улучшается координация движений. На занятиях в классическом классе полезные навыки приобретаются естественно. Дети начинают чувствовать эстетику поведения в быту; подтянутость и вежливость становятся нормой поведения. Они следят за своей внешностью, за чистотой, аккуратностью, изяществом своего костюма и причёски.
Важно заметить, что успех детей в хореографическом коллективе зависит от преподавателя, который либо обладает профессиональными знаниями и умело применяет их в учебно-тренировочной работе, либо допускает ошибки, который отрицательно сказываются на обучении. Преподавателям классического танца важно знать особенности методики работы с детьми разных возрастов, разбираться в причинах наиболее распространённых ошибок, встречающихся в практике. Вопросам методики преподавания классического танца посвящён целый ряд работ русских и зарубежных авторов. Ценным вкладом в область хореографического преподавания давно стала книга профессора А.Я. Вагановой «Основы классического танца», впервые опубликованная в 1934 году. Книга является основополагающим трудом по методике преподавания классического танца. Начиная с простых движений и заканчивая движениями виртуозного характера, автор объясняет секреты их исполнения, рассчитывая на опытных педагогов и их учеников, уже подготовленных и знакомых с азами балетного тренажа.
Для начинающих же педагогов классического танца, практикующих в любительских хореографических коллективах, рекомендуется книга Н.Базаровой и В.Мей «Азбука классического танца». Это методическое пособие охватывает три года обучения классическому танцу, то есть весь начальный этап образования и своей простотой, и общедоступной формой изложения, с великолепными иллюстрациями принесёт огромную пользу в решении вопросов преподавателей хореографических дисциплин.
Можно рекомендовать ещё одну книгу в качестве основы преподавания и работы с детьми, занимающихся в детских хореографических коллективах более двух-трёх лет. Это книга Н.П.Базаровой «Классический танец», в которой излагается методика преподавания в средних классах системы хореографического образования. Но каждый педагог, в зависимости от своего опыта и творческих возможностей, беря за основу материал данного пособия, может изменять, дополнять и обогащать занятия с учащимися любительских хореографических коллективов.
Нельзя не сказать о том, что важной чертой педагога в воспитании активности детей является умение анализировать и учитывать педагогическую ситуацию, пути и возможности исправления допущенных ошибок. Важно иметь психологическую интуицию, умение чувствовать обстановку. Эта способность педагога классического танца имеет огромное значение для использования благоприятных ситуаций в воспитательных целях, для создания устойчивой положительной атмосферы в классе.
Подводя итог вышесказанному, хочется ещё раз отметить, что каждый прожитый день, каждое занятие, репетиция или концерт изменяют интересы и возможности детей. Нельзя сбрасывать со счетов даже самые незначительные характерные черты, проявляющиеся в процессе обучения. Активность детей на занятиях классического танца в хореографическом коллективе зависит от творческой инициативы педагога, стремления вести своих учеников к совершенствованию исполнительского мастерства и здоровому духовному развитию.

Купить