МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ ОПАСНЫХ СИТУАЦИЙ ВО ВРЕМЯ АКТИВНОГО ОТДЫХА НА ПРИРОДЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОПРОСА «ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ ВО ВРЕМЯ АКТИВНОГО ОТДЫХА НА ПРИРОДЕ И БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИИ» 6
1.1. Характеристика активного отдыха на природе 6
1.2. Виды опасных ситуаций во время активного отдыха на природе и
безопасное поведение при их возникновении 9
1.3. Опасные ситуации во время активного отдыха на природе, характерные
для Уральского региона 20
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПОДРОСТКОВ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ВО ВРЕМЯ АКТИВНОГО ОТДЫХА НА ПРИРОДЕ 25
2.1. Анализ нормативной документации по теме «Опасные ситуации во время
активного отдыха на природе и безопасное поведение при их возникновении» 25
2.2. Разработка внеурочного мероприятия по теме «Опасные ситуации во
время активного отдыха на природе и безопасное поведение при их возникновении» 39
2.3. Оценка эффективности внеурочного мероприятия по теме «Опасные ситуации во время активного отдыха на природе и безопасное поведение при
их возникновении» 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 61
Купить

На сегодняшний день одной из проблем современного общества является отдаление от природы, так как численность городского населения превышает порядка 70%, и, как правило, люди не представляют, какие опасности подстерегают их на природе. Несмотря на то, что в нашем веке из-за технологического прогресса происходит снижение двигательной активности населения, многие люди все же предпочитают активный отдых пассивному. Этот вид отдыха, как мы знаем, подразумевает собой наличие физической активности, которая не должна вызывает утомления. Активный отдых на природе положительно влияет на наш организм, на наше физическое и психологическое состояние, так как происходит смена привычной обстановки, смена привычной повседневной деятельности, нас окружает природа и семья или друзья, мы получаем положительные эмоции.
В связи с популярностью отдыха на природе, но неподготовленностью к окружающим опасностям, люди часто попадают в экстремальные ситуации. По данным Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по итогам эпидемического сезона 2019 г. в Российской Федерации было зарегистрировано более 560 тысяч случаев обращений в медицинские организации по поводу укусов клещами, при этом, каждый четвертый из этой цифры - ребенок. Статистика утонувших, за последние 5 лет, насчитывает более 60 тыс. человек. Из них 14 тыс. - дети. Большая часть смертей произошла по вине потерпевших. Они купались в неположенных местах или были в пьяном виде.
В связи с этим мы делаем вывод, что каждому человеку необходимо понимать, что представляет собой активный отдых, какие опасные ситуации возможны во время того или иного вида активного отдыха на природе, а также знать и уметь применять правила безопасного поведения во время возникновения опасных ситуаций в условиях природы. Получить эти знания лучше всего в период обучения в школе на уроках ОБЖ, так как именно в этот период происходит его самостоятельное «знакомство» с окружающим миром и с природой.
Актуальность темы нашего исследования выражается в необходимости обучения подростков безопасному поведению во время активного отдыха на природе, а также безопасному поведению при возникновении опасных ситуаций. В настоящее время, обучение, по данному вопросу осуществляется в образовательных организациях посредством изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Существует необходимость усиленной подготовки обучающихся к возможному возникновению опасных ситуаций во время активного отдыха на природе и безопасным действиям при их возникновении и недостаточной методической разработкой процесса этой подготовки. При изучении темы: «Опасные ситуации во время активного отдыха на природе и безопасное поведение при их возникновении» на уроках по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в недостаточной мере отражены многие опасные ситуации, которые могут произойти в во время активного отдыха на природе. Практической подготовке, по данной тематике, уделяется недостаточно внимания и времени, несмотря на то, что практическая подготовка обучающихся к защите от опасных ситуаций, является важнейшей задачей при изучении данной темы.
Цель исследования: разработка методических рекомендаций по обучению безопасному поведению во время активного отдыха на природе и действиям при возникновении опасных ситуаций.
Задачи исследования:
• Изучить и проанализировать литературу и нормативные акты по теме исследования.
• Изучить формы и методы обучения безопасному поведению обучающихся во время активного отдыха на природе.
• Разработать методические рекомендации по обучению безопасному поведению во время активного отдыха на природе.
База исследования: Серовский техникум сферы обслуживания и питания.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Купить